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1、2016-2017 学年第二学期英语工作计划学年第二学期英语工作计划班级班级 四年级四年级 姓名姓名一、基本情况一、基本情况1、学生分析。、学生分析。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事情，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们事情，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。也可以通对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。也可以通过一些有趣的游戏去吸引学生的注意力，去操练他们过一些有趣的游戏去吸引学生的注意力，去操练他
2、们的英语。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，的英语。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分。经比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分。经常看错题、有学生会常看错题、有学生会 bd 不分，单词抄着抄着就错了。不分，单词抄着抄着就错了。在记忆方面，这个年龄的孩子的有意识记逐渐占据主在记忆方面，这个年龄的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记
3、住，并能导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。所以他们不仅仅能记忆押韵的，自觉检查记忆的效果。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵 A部分的课文。但是，我们学校后进生还是有一小部分，部分的课文。但是，我们学校后进生还是有一小部分，所以仍需通过课堂的有趣性，作业抄写，让后进生努所以仍需通过课堂的有趣性，作业抄写，让后进生努力的参与到学习中来。力的参与到学习中来。2、教材分析。、教材分析。义务教育课程标准实验教科书英语义务教育课程标准实验教科书英语供三年级供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大
4、起使用，是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标国家英语课程标准准和和小学英语教学基本要求小学英语教学基本要求编写而成的。本册编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许体现了外语教学思想的继承和发展。在分析
5、、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。学方法。本册教材具有以下几个特点：本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践、注重学生语言
6、运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，
7、、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、教学目标二、教学目标
8、1、知识技能目标、知识技能目标能听懂、会说能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流；能组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和个单词和 24 个句子。个句子。2、操作应用目标、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。用。3、情感态度价值观目标、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣强调语言的运用，注重能力的培养，突
9、出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。展，实现整体设计。三、教学措施三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等
10、等。等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。、多与学生交流，进行口语交际训练。四、教学进度（工作周例）四、教学进度（工作周例）单元单元 课时课时 周次周次 第一单元第一单元 6 6 课时课时 2 2 周周第二单元第二单元 6 6 课时课时 2 2 周周第三单元第三单元 6 6 课时课时 2 2 周周复习复习 1 1 3 3 课时课时 1 1 周周第四单元第四单元 6 6 课时课时 2 2 周周第五单元第五单元 6 6 课时课时 2 2 周周第六单元第六单元 6 6 课时课时 2 2 周周复习复习 2 2 3 3 课时课时 1 1 周周机动复习机动复习 6 6 课时课时 2 2 周周共计共计 4848 课时课时 1616 周周2017.2.24
