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1、小小商店小小商店教学设计教学设计兴城市温泉小学 佟慧艳【活动内容活动内容】一年级数学学科实践活动课小小商店【活动目标活动目标】1.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。2.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。3.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。4.培养应用数学解决实际问题的能力。【活动重点活动重点】让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识， 进一步掌握人民币的换算及简单的计算。【活动难点活动难点】学生应用数学解决实际问题和进行
2、数学交流的意识和能力。【活动准备活动准备】学生：每生带 13 样物品（玩具、学习用品或生活用品），并 制作出这些物品的价格标签。 老师：售货员卡 3 个；地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、 大熊猫等物品 标牌（“玩具俱乐部” 、 “蓝猫文具” 、 “家家福” ）。【活动过程活动过程】学生活动学生活动教师活动教师活动达成目标达成目标活动一：把平时使 用过的玩具、学习 用品和生活用品 带来一些作为商 品(每人带 13 样物品)，并制作 出这些商品的价 格标签。这些物品 的价格你们可能 不一定知道，但可 以通过不同的方 式了解，例如，可 以到商店去调查， 也可以问问自己 的家人，或者 根 据情况估
3、一估价 格、查一查资料活动二：创办商店， 展示商品。把带来的商品 通过交流分别 按类摆放在“玩 具俱乐部”(儿 童玩具)、“蓝猫 文具”(学习用 品)、“家家福” (生活用品)3 个 柜台。活动一：提前几天布置活 动课的准备工作：我们要 开展一次非常有意义的 数学活动，需要把教室布 置成一个小小的商店，并 利用所学的有关人民币 的知识进行一次真正的 购物。 同学们有的要做 售货员，有的要做顾客。 商店里的商品需要大家 共同准备活动二：布置创办商店， 展示商品。小朋友今天带 来了一些物品，打算办个 “小小商店”(板书)。商店 “玩具俱乐部”(儿童玩具)、 “蓝猫文具”(学习用品)、 “家家福”(
4、生活用品)3 个 柜台(展示 3 个标牌) 你 们带来的物品中玩具？ 哪些是学习用品？哪些 是生活用品？请同学们 分一分，并进行交流展示， 并分别把物品摆放到相 应柜台上。让学生让学 生通过收集 整理调查明 确任务，使 学生感受到 数学来源于 生活，又应 用于生活， 有效激发了 学生参与活 动的热情。用学生自己 带来的各种 用品来创办 “小小商店”， 并设计小朋 友喜爱的、 富有童趣的 柜台名称有 利于吸引学 生积极参与 活动。通过 对物品的分 类，加强与 现实生活的 联系，知道 商店的商品 要按类别进 行摆放，也 题现了学生 的主体作用。活动三：模仿购物 思考交流分别扮演顾客和售货员，让顾客
5、自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程活动三：购物指南，示范购物。1、教师准备，第 74 页货架上的东西，地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。提问：如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有 10 元钱，够不够买？不够怎么办？2、如果要买 1 本字典和1 个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？3、提问：30 元钱买 1 只玩具熊和 1 个布娃娃够不够？为什么？4、在文具柜台，50 元钱最多可以买几样东西？你想买哪些东西？你带了多少钱？够不四、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
6、教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。够？小朋友还用 50 元钱买货架上的物品，最多能买几件，要通过讨论形式，让学生明白应该买价钱比较便宜物品，在活动中培养了学生与人沟通，善于合作的学习能力。活动四、现场购物， 体验成功。 一部分学生扮演
7、的 售货员，其余的扮演 顾客。根据自己的需 要，利用人民币购买 商品。在活动过程中， 要让买卖双方互相 检查对方在进行人 民币计算时有没有 发生错误。例如，顾 客要检查售货员有 没有找错零钱，售货 员则要检查顾客所 付出的钱数。活动中， 如果发现自己解决 不了的问题，可以和 其他同学商量、讨论。活动五：报讨论，活 动总结。学生进行汇报，并对 出现问题进行讨论。活动四、指导现场 购物，体验成功。谈话：我们已经了 解有关购物知识， 现在我们一起到 小小商店去购买 自己需要的东西。教师可以选定一 部分学生扮演的 售货员，其余的扮 演顾客。一方面要注意观 察学生提出了哪 些问题，是怎样解 决的；另一方
8、面要 在学生碰到困难 时给予适当的帮 助和提示。活动五：组织汇报 讨论，活动总结。活动结束后，组 织学生进行汇 报，并对出现问 题进行讨论。1.汇报一下活 动中提出了哪 些问题或遇到 了哪些问题，都 是怎样解决的。 让大家讨论一 下。这种解决问 题方法是不是 最好的？2.你原有多少 钱？买了哪些 物品？剩多少 钱？判断一下 算得对吗？3.请小售货员 汇报结果：一共 卖出多少东西？ 收入多少钱？通过对几 个问题的 思考，找 到解决问 题的方法， 积累解决 问题的经 验，丰富 学生的感 性认识通过汇总 交流，让 学生说说 买东西的 经过，使 学生积累 数学活动 的经验。 通过统计、 进行检查 核对以及 讨论碰到 问题如何 处理，提 高了学生 解决问题 的能力 。交流总结3.这节课你有哪些收获
