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1、利用交互式电子白板优化英语教学利用交互式电子白板优化英语教学襄阳市襄州区龙王镇赵集小学 李永刚交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，对课堂教学模式的 优化起到了很大的作用，运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学 生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习， 形成高效的课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的 学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，增强了师生之间的 合作互动，有效解决了课堂教学中的重点和难点问题，为课堂教学更加活泼生 动作出了很大的贡献，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了 很好的平台。在英语
2、教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、 互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提 高课堂教学效率。一、活用电子白板，引领学生乐学一、活用电子白板，引领学生乐学基于交互式电子白板的英语课堂教学环境下的教学模式，是师生互动式的课 堂，既可以为教师教学提供服务，也可以为学生提供自主、探究、合作的学习 平台，使用灵活，便捷；既能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力， 又有利于提高学生的英语素质，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方 面。学生在与老师的互动学习活动中，可以毫无拘束地说、演、唱，施展自己 的个性，充分显露自己的潜在能力，学习自信心和成就感大
3、大增强。笔者发现， 班中性格内向的学生吴某，平时在课堂上基本就是老师说什么自己听什么，一 直不肯举手发言，但是在白板下的教学中他有了明显改变，逐渐变得活泼、开 朗；愿意与同学交流，愿意参与竞争，渐渐活跃了，当然个性也有了合理的发 展。在课堂中，我充分发挥学生的自主性传授学习英语的方法，特别注重利用 小组合作来提高学生的学习能力。在活动中，学生们大多数能相互帮助、相互 影响，潜移默化地学到了很多其他同学的学习方法，促进了共同提高。二、二、 巧用电子白板，引领学生愿学巧用电子白板，引领学生愿学“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种 负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学
4、生会越学越想学、越爱学，达到 “事半功倍”的效果。电子白板操作工具中独有的利用电子白板可以方便地解 决 PowerPoint 或 Flash 课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用 遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中 的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转等功能来诠释教学中 的难点;电子白板信息涵盖量大，演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、 形象、生动，从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼，从而提高 了课堂教学的质量效益。比如：老师在白板上创建一个单词“giraffe”的链接 图片，一个学生来到白板前点击“giraffe”，
5、将会出现相应的“giraffe”图 片。在教授人教版小学三年级下册 Unit Two My family 中的家庭成员时候， 我课前就将各种家庭成员图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学 生从资源库中找出自己认识的家庭成员，并加以介绍，学生很容易找出，并很有成就感。此时，借助动态的单词拼写，让单词与图片同步呈现在屏幕上，再 让学生在电子白板前用无感应笔将单词与图片配对。打开了学生的视野，课堂 上，每一位学生都跃跃欲试，表现出极高的学习兴致。三、运用电子白板，引领学生会学三、运用电子白板，引领学生会学 电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而 白板软件提供了一个
6、脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一 功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生 了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最快的速度，任 何的地点进行了解。这有助于提高学生积极性，主动自发的加入到学习过程中， 交互白板提供了教师与学生、学生与学生、家长与学生的交互平台，极大地促 进了多种多样的交互活动。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣， 能够自发自愿地参与到学习过程中，提高了学生的自主学习能力。四、利用电子白板进行资源共享，互动互学四、利用电子白板进行资源共享，互动互学电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
7、利用电 子白板教学能与学生充分互动，为英语教学过程中的师生、生生互动提供了极 大地便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。利用交互式 电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促 进生生、师生之间的互动协作。例如我在人教版英语三年级下册 Unit Three AT the Zoo 的时候，先看学生看着大屏幕上的动物图像，用幕布功能将每个 动物的特点蒙住，之后就让他们彼此讨论下他们的性格特征，大家你一言我一 语的议论着。接着我让大家安静下来，用探照灯功能将他们的特点亮了出来， 学生顿时拼命举手抢答接下来的特点，并且有几个活跃的还走上了讲台做了 “小老师”，这
8、样不仅教了新单词而且也让学生全身心的投入到了课堂中来， 用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲， 学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以 充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正展现 了以生为本的教育教学理念。五、使用电子白板，使英语课堂中多元学习策略与教学策略得到整合五、使用电子白板，使英语课堂中多元学习策略与教学策略得到整合多元智能理论表明学生拥有不同的智能类型，学生的学习策略是根据各自 的智能类型来选择的，这就产生了多元学习策略。而以人的全面发展、个性发 展为主要任务的英语教学策略相应也应该是多元化的。只有
9、多元化的教学策略， 才能满足多元的学生。英语教学方式只有不断转变的教学方式，才能实现学生 有意注意、无意注意之间的转换和学生自我目标的多样化，才能与多元学习策 略不断地整合，提高整个教学过程。白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画 等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助 学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的语法知识时，白板为 学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。电子白板教学要求学生掌握基 本知识、基本技能、人际交流、语言表达等，所以它本身就是多元化载体，在 英语教学中多元化的教学方式才能使教学不断完善。由于电子白板可以记录教师以往授课内容和过程（
10、包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知 识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。在英语教学中运用交互式电子白板，可以为教师和学生互动搭建了有利 的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合 起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，因此合 理科学的使用交互式电子白板可以为英语教学提供良好的交互平台与协作环境 ，增强学生学习的兴趣，激励学生的参与和交互，寻求新的教学模式与教学方 法，对于优化英语课堂教学效果将起到非常重要的作用，在英语课堂教学上将 又是一个新的起点。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教“的主体地位才 能得到加强，学生“学“的主体地位也才能得到充分的发展。当然，由于我还是 刚刚接触交互式电子白板，很多地方还不太熟悉，所思很浅显，在以后的教学 过程中不断探究，深入学习，以便让交互式电子白板更好地服务我的英语教学 。
