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1、儿童发展心理学教学大纲课程名称：儿童发展心理学课程类型：理论型撰 写 人：审 核 人：编写日期：儿童发展心理学课程教学大纲（课程编码：106021030）1、课程的性质与任务儿童发展心理学是学前教育专业的一门专业基础课程、专业必修课。本课程以普通心理学课程为前导，在对认知过程、情绪情感过程、意志过程等学习的基础上，研究儿童认知、语言、智力、情绪、社会性的发展，为今后从事学前教育工作奠定理论基础。课程的任务是要求学生比较全面地掌握儿童发展心理学的基本理论和基本方法，初步形成运用儿童发展心理学知识去分析和解决在实践中所遇到的实际问题的能力，是其做好学前教育教学、幼儿保健等工作的必要基础。二、课程学
2、时、学分课程总学时：32课程总学分：23、适用专业及年级：本科学前教育专业（少儿推拿与保健方向）一年级学生四、课程教学目的和要求课程教学目的：通过本门课程的学习，为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。提高学生热爱学前教育、从事学前教育的专业精神和人文素养；培养学生理论联系实际，运用已有知识分析问题和解决问题的能力课程教学要求：（1）知识目标着重掌握儿童的感知觉、注意、记忆、想象、思维过程的特点及相关理论知识，全面认识儿童的心理特点及其发展的规律。（2）能力目标培养学生研究儿童和教育工作中的心理问题的兴趣；提高其运用心理学知识
3、去分析和解决学前教育、教学实践中问题的能力。（3）德育目标培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的情感；具有科学的儿童发展观以及浓厚的观察和研究幼儿的兴趣；有较完善的心理素养和个性品质。五、主要内容及教学要求第一章第一章 导论导论1.主要内容：第 1 节 概述第 2 节 儿童发展心理学的基本问题第 3 节 儿童发展心理学的历史与现状第 4 节 儿童发展心理学研究的方法2.教学要求：了解儿童发展心理学与发展心理学的关系；儿童发展心理学研究的内容；掌握遗传、环境、教育对儿童发展的影响；儿童心理发展的“关键期”；了解西方和中国儿童心理学的发展分别经历了不同的时期；熟悉儿童发展心理学的主要的研究方法等知识点。
4、3.教学重点：儿童发展心理学的研究对象和内容；基本问题。4.教学难点：基本问题；主要的研究方法。第二章第二章 儿童心理发展的生物学基础儿童心理发展的生物学基础1.主要内容：第 1 节 生命的开始与遗传基因第 2 节 胎儿的发育与先天素质第 3 节 儿童身体、脑和神经系统的发展第 4 节 儿童动作的发展2.教学要求：了解胎儿的发育过程经过胚种期、胚胎期、胎儿期三个时期；胎儿的正常发育受到环境中多种因素的影响；掌握儿童身体、脑、神经系统和动作的发展有其各自的顺序和规律性。3. 教学重点：动作发展的规律、动作发展的阶段。4. 教学难点：基本疾病、影响胎儿发育的因素、动作发展的规律。第三章第三章 婴幼
5、儿感知觉的发展婴幼儿感知觉的发展1.主要内容： 第 1 节 婴幼儿感觉的发展第 2 节 婴幼儿知觉的发展2.教学要求：熟悉视觉、听觉和嗅觉等感觉的发展有其自身的特点；掌握婴幼儿整体知觉和部分知觉、空间知觉和时间知觉的发展有其自身的特点。3.教学重点：婴幼儿感知觉发展的特点。4.教学难点：婴幼儿感知觉（视觉、听觉、嗅觉和知觉等）发展的特点。第四章第四章 儿童注意的发展儿童注意的发展 1.主要内容： 第 1 节 认识注意第 2 节 学前儿童注意的发展 第 3 节 学前儿童注意的培养2.教学要求：了解学前儿童注意的表现及其特点；理解并掌握注意的概念、分类；初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿
6、童注意发展的策略3.教学重点：学前儿童的注意发展的特征；学前儿童注意的培养；学前儿童注意发展的策略4.教学难点： 注意发展的“客体永久性”；“注意分散” 第五章第五章 儿童记忆的发展儿童记忆的发展1.主要内容：第 1 节 认识记忆第 2 节 学前儿童的记忆发展第 3 节 学前儿童记忆的培养2.教学要求：掌握保持与遗忘规律；了解学前儿童记忆的特点及发展趋势；掌握学前儿童记忆培养措施3.教学重点： 学前儿童的记忆的特点；学前儿童记忆的培养措施4.教学难点：遗忘规律第六章第六章 儿童想象的发展儿童想象的发展 1.主要内容： 第 1 节 认识想象第 2 节 学前儿童想象的发展 第 3 节 学前儿童想象
7、的培养2.教学要求：理解并掌握想象的概念及分类；了解学前儿童想象发展的基本特点；运用儿童想象发展的基本理论知识分析有关学前儿童想象发展的活动及促进学前儿童想象发展的策略3.教学重点： 学前儿童想象发展的特点；通过日常生活和活动训练学前儿童的想象力4.教学难点：幼儿无意想象的特点；幼儿想象发展的特点第七章：儿童的认知发展第七章：儿童的认知发展1.主要内容： 第 1 节 皮亚杰的儿童认知发展研究第 2 节 维果茨基的儿童认知发展研究第 3 节 布鲁纳的儿童认知发展研究2.教学要求：掌握儿童思维的发展经过感知运动期、前运算时期、具体运算时期和形式运算时期四个阶段以及特点；了解儿童思维的发展既不能逾越
8、，也不能逆转，思维总是朝着必经的途径向前发展；了解领域特殊性研究。理解社会文化理论、布鲁纳理论的观点。3.教学重点：皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论。4.教学难点：皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论。第八章第八章 儿童语言的发展儿童语言的发展1.主要内容： 第 1 节 语音发展第 2 节 词汇发展第 3 节 句子发展第 4 节 语用技能的发展第 5 节 语言获得理论2.教学要求：熟悉儿童语言发展的阶段；掌握儿童在发展过程中语音、语义、语法和语用的一些基本规则；掌握儿童语言获得理论主要有学习论、先天论、相互作用论。3.教学重点：儿童语言发展的特点。4.教学难点：语言获得理论
9、。第九章第九章 儿童智力的发展儿童智力的发展1.主要内容： 第 1 节 智力的一般概念第 2 节 智力的发展第 3 节 智力测验第 4 节 创造力的发展2.教学要求：了解斯坦福-比纳智力量表和韦克斯勒智力量表；掌握目前建立在因素分析基础上的智力结构理论模式；掌握影响智力发展的因素。分析创造力与智力的关系。3.教学重点：智力差异；影响智力发展的因素4.教学难点：智力结构理论第十章第十章 儿童情绪的发展儿童情绪的发展1.主要内容： 第 1 节 情绪的概述第 2 节 儿童情绪的发展第 3 节 儿童情绪障碍第 4 节 儿童情绪的获得2.教学要求：了解婴儿具有先天的情绪识别能力和情绪表达能力；掌握儿童情
10、绪获得的主要理论有学习理论、知觉再认理论和社会认知理论。掌握儿童克服害怕的方法；熟悉儿童道德感、理智感和美感等高级情感的形成和发展对儿童个性的形成与发展有重要意义。3.教学重点：婴幼儿情绪发展的特点，克服害怕的方法4 教学难点：情绪获得的理论第十一章第十一章 儿童个性的发展儿童个性的发展1.主要内容： 第 1 节 儿童个性发展的理论第 2 节 个性形成的生物学因素第 3 节 个性发展的社会化动因家庭第 4 节 自我意识的发展2.教学要求：掌握弗洛伊德的心理性欲发展理论、埃里克森的心理社会发展阶段理论；熟悉影响个性形成的主要因素有生物学因素、社会化因素和个体的自我意识。3.教学重点：心里性欲理论
11、、心理社会发展阶段理论、自我意识的发展。4.教学难点：心里性欲理论、心理社会发展阶段理论、自我意识的发展。第十二章第十二章 儿童性别角色的社会化儿童性别角色的社会化1.主要内容： 第 1 节 儿童性别定型化过程第 2 节 性别差异的表现与原因2.教学要求：了解并理解儿童性别定型化的过程；了解关于性别的理论；掌握儿童性别差异的表现和影响因素。3.教学重点：性别差异，影响因素。4.教学难点：性别差异，影响因素，性别理论。第十三章第十三章 儿童交往的发展儿童交往的发展1.主要内容： 第 1 节 依恋第 2 节 儿童同伴关系的发展第 3 节 游戏与交往技能2.教学要求：掌握儿童的早期依恋对儿童个性的形
12、成具有重要作用；熟悉儿童的同伴关系以及儿童的游戏都在儿童的发展过程中发挥着重要的作用。3.教学重点：依恋关系、同伴关系的发展、儿童游戏。4.教学难点：依恋理论第十四章第十四章 儿童道德的发展儿童道德的发展1.主要内容： 第 1 节 儿童道德认知的发展第 2 节 儿童道德行为的发展。第 3 节 儿童道德情感的发展。第 4 节 儿童的自我控制。2.教学要求：掌握儿童道德认知的发展理论主要有皮亚杰的道德认知发展理论和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论；熟悉儿童道德行为、道德情感的发展以及儿童的自我控制。3 教学重点：儿童道德行为、道德情感发展的特点。4.教学难点：道德认知的理论。第十五章第十五章 儿童发
13、展中常见的心理问题儿童发展中常见的心理问题1.主要内容：第 1 节 攻击和退缩第 2 节 与学业有关的问题注意和焦虑第 3 节 儿童和青少年逆反第 4 节 说谎第 5 节 青少年、计算机与互联网第 6 节 青少年抑郁与自杀2.教学要求：了解几种儿童成长中常见的心理现象：攻击和退缩、注意力的发展、考试焦虑、儿童说谎、逆反、儿童抑郁情绪和自杀等；理解几种儿童成长中常见的心理现象产生的原因；掌握预防儿童攻击行为、注意力不集中、说谎等现象的方法。3.教学重点：理解几种儿童成长中常见的心理现象产生的原因。4.教学难点：掌握预防儿童攻击行为、注意力不集中、说谎等现象的方法。六、大纲说明（一）适用对象（包括专业、年级等）：本科学前教育专业（少儿推拿与保健方向）一年级学生（二）参考教材1刘金花主编儿童发展心理学（第三版），华东师范大学出版社，2013 年版2林崇德主编：发展心理学，人民教育出版社，2009 年版；3杨丽珠主编：毕生发展心理学，高等教育出版社，2006 年版4刘新学、唐雪梅主编：学前儿童心理学，北京师范大学出版社，2014 年版。附注 执笔人： 审核人： 时 间：2017 年 9 月 10 日
