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1、2017-20182017-2018 学年度学年度第一学期期末教学质量评价第一学期期末教学质量评价五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析冠县万善乡联合校冠县万善乡联合校 侯英敏侯英敏 薛敬菊薛敬菊20182018 年年 2 2 月月2017-20182017-2018 学年度学年度第一学期期末教学质量评价五年级数学试卷分析第一学期期末教学质量评价五年级数学试卷分析一、试题分析一、试题分析 本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、判断、选择、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够
2、考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。二、考试情况二、考试情况本次参加期末考试人数：全乡 417 人人，及格人数 332 人，其中（90 分以上）优秀人数 150 人；及格率是 79.61%，优秀率是 36%；不及格学生有 85 人，其中 40 分以下达到 60 人，不及格率为 20.39%，低分率为高达 14.4%，所以造成了总体平均分低下。全乡平均分 66.63 分,最高班级是乡小 2 班 79.92 分，最差班级明天 2 班仅 51.46 分。但是总体各班
3、级成绩较期中考试有所进步。三、答卷情况及分析三、答卷情况及分析答题情况： 1、第二大题：计算题，共分为四部分：直接写得数、列竖式、解方程、脱式计算（能简算的要简算） 。试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要考查学生对四则运算掌握情况。学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用，能简算的不简算，造成失分。从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。2、第三大题：填空题。此题共有 11 个小题，考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。特别有下列试题如：第 6 小题。大
4、部分学生忘了最小数的偶数应该是零，有些同学粗心，没有转过弯来；第 9 小题第一个括号大部分学生错误，可见审题不够细心。其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。单位换算，也是学生错误比较多的题目。3、判断和选择题目中，学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。4、解决问题部分（2 小题）写等量关系式，学生出现的失分情况比较集中。从卷面上看，有个别孩子是因为对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分
5、析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义。 四、四、 通过本次测试对本乡学生答卷情况，所存在的问题进行分析如下：通过本次测试对本乡学生答卷情况，所存在的问题进行分析如下：优点：1、同学们对实际操作观察物体级画图形的内容掌握得较好，即试卷中第六大题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了平移和旋转两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。2、计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中运算律，同学们基本懂得运用。缺点：1、学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。2、平时对学生的学习习惯的养成教育不
6、够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。 五、对以后教学的思考。五、对以后教学的思考。 通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高
7、效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。 1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、计算题是数学学习的“基石” ，对计算题常抓不懈。 3、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生
8、解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。4、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。 在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。
