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1、附表2： 陕西省2012年度基础教育教学成果评选文本类教育教学理论和教学实践研究成果申报推荐表21申报者情况申报者情况单 位渭南市 市 临渭区 县(区) 信义中心小学 学校(单位)成果名称小鸟 小鸟教学设计 1.课题研究报告； 2.科研论文； 3.教育研究专著； 4.学科教学设计和教学案例； 5.教学经验总结； 6.教育叙事； 7.调查报告； 8.课改特色活动姓 名性别出生年 月最后学历职务职称联系电话程少荣女1982、5本科少队辅 导员小一13629139867申请申请1-81-8 项者项者 填写填写 此栏此栏成果 完成 者 9.中小学生研究性学习成果姓 名性 别出生年月学段及年级联系电话申
2、申 请请 评评 审审 项项 目目申请申请 第第 9 9 项之项之 学生学生 填写填写 此栏此栏成果 完成 者获奖时 间获奖种类获奖等级授奖部门 成果曾获 奖励情况成果起止时间 2011 年 12 月 2 日至 2012 年 4 月 23 日成果学科 小学音乐 22成果情况成果情况成果内容概 述本文是一篇教学设计，依据音乐课程标准，围绕小鸟小鸟一课教学目标，结合个人特色对本课进行设计。通过听听、看看、唱唱、动动这些具体地音乐实践，使学生对自然中的生灵小鸟产生喜爱之情，进而有爱护鸟类，保护动物，呵护生命，保护环境的意识。在合作、探究中积累音乐经验，提升音乐素养了解 6/8 拍的强弱规律,学生用轻快
3、活泼的情绪演唱歌曲。创新点本课教学设计有以下几个创新点：1、结合教师自身优势（表演唱） ，极容易引起学生对本课的兴趣。2、在音乐中展开想象，学生会很自然地掌握速度、节奏，并积极投入到歌曲的情感中。3、简单地器乐伴奏，律动创编与分声部歌唱融为一体，会使课堂更有浓郁地音乐氛围。4、发挥不同学生地特长，不仅使他们对音乐的兴趣更浓厚，而且会使他们积累一定的经验，形成自己特有的音乐素养。应用情况依据本课音乐教学设计，师生紧密合作，学生在课堂中对这首歌表现出积极的、浓厚的学习兴趣，课堂氛围活跃。学生在体验、探究、合作中领略到音乐的艺术魅力！发表出版 情 况无23审核、推荐、评审情况审核、推荐、评审情况县级
4、教育 行政部门 组织的专 家审核意 见专家签名：年 月 日市级教育行政部门 或高等学 校组织的 专家审核 意见专家签名： 年 月 日 市级教育 行政部门 或高等学 校推荐 意见负责人（签名）： （公章）年 月 日省成果评审委员会 文本类专 业评审组 学科专家 评审结果专家组组长签名： 年 月 日 省成果评 审委员会 认定批准 意见主任签名： 年 月 日 附表3： 陕西省基础教育优秀教学成果评选诚信保证书本人自愿参加陕西省基础教育优秀教学成果评选，遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规，恪守学术道德，尊重他人的知识贡献，不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等不端行为
5、，承诺申报的材料真实可信，没有知识产权争议。上述内容，本人已详细阅读，并完全同意，如有违反，后果自负。申报人： 2012 年 4 月 25 日申报人所在单位意见（公章）年 月 日县级教育行政部门意见（公章）年 月 日市级教育行政部门意见（公章）年 月 日 小小鸟鸟小小鸟鸟 教学教学设计设计教学目教学目标标： ：情感态度价值观：1、通过不同的音乐活动，学生有爱护鸟类，保护动物，呵护生命，保护环境的意识。2、产生对动物、对环境、对生命的更深层次的感悟。过程与方法1、通过听听、感受歌曲的速度、风格，使学生对这首歌产生浓厚的兴趣。2、通过唱唱、动动，在合作、探究中积累音乐经验，提升音乐素养。知识与技能
6、：1、学唱歌曲小鸟小鸟，了解 6/8 拍的强弱规律,学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲。2通过创编歌表演，学生有积极参与意识和合作意识，有较强的音乐节奏感。教学重点教学重点:学唱歌曲小鸟小鸟，掌握 6/8 拍的强弱规律。教学教学难难点点:歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪分声部演唱歌曲课课 时时:一课时教具准教具准备备:电子琴. 自制打击乐器. 音响 . 课本.歌曲原唱、伴奏 有关春天里小鸟的视频教学流程教学流程:一、出示有关“春天”的一段视频师：你能看出是哪个季节吗？你能说出描绘这个季节的成语吗？生：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等师：今天，我们来感受在春天与
7、小鸟一起歌唱、飞翔时愉快的心情。板书：小鸟 小鸟二、新 授（一）听听（一）听听一一听，听老师范唱，这首歌曲的速度是怎样的？生：稍快二听，听这首歌曲的风格？生感受并回答：欢快 三听，听节奏、划节拍。感受一下这首歌曲是属于几拍子的？生：6/8 拍。一起感受 6/8 拍的节奏特点！师：这首歌好听吗？请大家跟着老师的表演一起陶醉在这美妙的旋律中！（二）看看（二）看看一看，看老师表演唱。感受小鸟的自由、欢快、春天的美好！师：看了老师的表演，你想学这首歌曲吗？二看，看曲谱，跟唱曲谱。注意弱起与切分音的唱法。老师重点指导弱起、切分音的唱法三看，看歌词，读歌词。读出亲切的感觉。（三）唱唱三）唱唱一唱，师唱谱，
8、生填词。注意 4 的音高。在重点、难点部分稍作反复指导。二唱，边视唱边画旋律起伏线。三唱，启发学生用轻快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲。（四）（四）动动动动1、完成练习题。同学们，这首歌真好听！歌词优美，旋律轻快、起伏有致！接下来，请大家分成四组，再次感受这首歌曲的旋律，老师在这儿准备了前四句的曲调图，每一小组一份，请大家给它们排排序，并观察它们相同与不同之处！（学生在音乐中感受、排序、观察。音乐结束后向老师汇报）2、律动练习师：春天多么美好！让我们与小鸟一起，在湖边看春天的倒影！在山冈看升起的朝阳！在田野闻闻鲜花的芳香！同学们，展开我们想象的翅膀，让我们一起与小鸟们在草地跳起欢快的舞蹈！（女生律动，男生伴奏）三、成果展示师：刚才，同学们与小鸟一起舞蹈，真是太棒了！瞧，阳光、湖水、小草、山冈、大树都在开心地看着你们的表演呢！老师也忍不住，加入你们的行列中！来，我们一起随着这欢快的旋律歌唱、舞蹈！女生律动并歌唱（声部自选）。男生伴奏并歌唱（声部自选）。教师唱低声部巡回鼓励。四、在音乐中结束本课。小鸟带来春的消息！带来新的生机！它们如此可爱，我们怎么能忍心伤害这大自然的精灵呢？板板书设计书设计： ：小鸟 小鸟稍快 欢乐地作业题答案（四张含有旋律起伏线的图纸）贴于黑板陕陕西省基西省基础础教育教学成果教育教学成果评选评选参参评评作品作品 小小鸟鸟小小鸟鸟 教学教学设计设计
