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1、12017 秋学期高等学校管理实务考试试卷姓名： 学号： 1. 材料论述题材料论述题以下是以下是 QS 大学排名的指标体系以及大学排名的指标体系以及 H 大学在该排名中相大学在该排名中相关表现的得分情况。若你是关表现的得分情况。若你是 H 大学的一名机关管理职员，请根大学的一名机关管理职员，请根据以上材料，就进一步提升据以上材料，就进一步提升 H 大学的国际地位提出相关建议。大学的国际地位提出相关建议。材料 1：QS 世界大学排名是世界三大具有影响力的全球性大学排名之一。排名结果基于六项指标：科研声誉（40%）、雇主声誉（10%）、师生比（20%）、论文篇均引用次数（20%）、国际教师（5%）
2、、国际学生（5%）。材料 2：在 2018 年 QS 世界大学排名中，H 大学排位处于世界 701750 名之间（附件）。生师比生师比国际教师国际教师国际学生国际学生名称名称世界世界 排名排名总分总分科研科研 声誉声誉雇主雇主 评议评议得分得分生师生师 比比得分得分教师教师 总数总数国际国际 教师教师 数数得分得分学生学生 总数总数国际国际 学生学生 数数论文论文 篇均篇均 引用引用 次数次数 清华 大学2585.699.299.3686.76:142.1550693225.636300407275.3北京 大学3880.899.899.966.68:152.85185103848.54213
3、6709061.7FU 大 学4080.691.497.176.17:179.54037117845.229135468063.7ZHE 大学8765.77487.137.29:154.24507191325.940869462580.2KE 大 学9764.962.957.967.68:1 1992155 1603254896.7NAN 大学11460.869.566.2 13:169.72449617 32495296085.3SHI 大 学25640.649.3 3211:133.31734248 20252158644.52名称名称世界世界 排名排名总分总分科研科研 声誉声誉雇主雇主
4、评议评议生师比生师比国际教师国际教师国际学生国际学生论文论文 篇均篇均 引用引用 次数次数得分得分生师生师 比比得分得分教师教师 总数总数国际国际 教师教师 数数得分得分学生学生 总数总数国际国际 学生学生 数数 WU 大学28238.843.957.9 13:152.73700739 50007370937.5TONG 大学31636.236.1 13:183.2270888824.235809388043.8ZHON G 大 学31935.942.449.428.610:130.64956670 49362292131KAI 大学3443432.6 30.111:1 235326619.5
5、26544133458.6XI 大 学3443429.1 48.59:128.93483452 33604237838.5XIA 大学431- 44030.9 13:1 2692164 35118176943.8LI 大 学451- 46032.115:1 154840 2404986336.2TIAN 大学471- 48030.612:1 2653120 3159488049.7HUA 大学471- 48115:1 3753264 56034283352REN 大学481- 49034.9 33.911:1 2273115 258821231 H H 大学大学701-701- 7507508
6、.58.58 89 920:120:14.54.51889188951512.82.8386073860767267251.951.9一、一、QSQS 世界大学排名世界大学排名QS世界大学排名（QS World University Rankings）是由英国教育组织Quacquarelli Symonds所发表的年度世界大学排名，是世界三大具有影响力的全球性大学排名之一，并得到了联合国教科文组织成立的IREG（国际排名专家委员会International Ranking Expert Group）的认可。QS世界大学综合排名运用6方面的具体指数衡量世界大学，这六个指数和他们所占的权重分别是：
7、科研声誉，占40%；雇主评价，占10%；师生比，占20%；论文篇均引用次数，占20%；国际教师比例占5%；国际学生比例（5%）。3从各项指标来看，QS大学排名着重测量大学的学术声誉、科研实力、教育教学环境、国际化水平等，能够较好地反映和比较各个大学的整体办学实力，体现世界一流大学的一般标准。 二、二、H H大学与清华大学、北京大学在大学与清华大学、北京大学在QSQS世界大学排名中的比较分析世界大学排名中的比较分析 从2018年QS世界大学排名来看，H大学的世界排名在701750名之间，从整个国际上来看，这个排名成绩还算比较好。不过H大学的发潜力还很大，在QS世界大学排名中还有比较大的上升空间。
8、要进一步提高国际地位，还需要继续努力。根据材料提供的数据来看，我国内地顶尖大学北京大学和清华大学在2018年的QS世界排名中分别位居25和38位，H大学要提高国际影响力，可先向国内在QS世界大学排名中比较靠前的这两所大学看齐。具体从哪些方面努力，还得进一步分析。（一）科研声誉急需提高（一）科研声誉急需提高 从2018年QS世界大学排名来看，清华大学和北京大学的科研声誉这一项指标的得分分别是是99.2和99.8，而H大学的科研声誉得分仅仅为8.5分。H大学这一项得分比清华大学少90.7分，比北京大学少91.3分。按科研声誉占总分的40%计算，折算成总分与清华大学、北京大学相比，就这一项指标分别相
9、差36.28分、36.52分。可见，在科研声誉这方面，H大学与国内这两所顶尖大学相比，其差距是巨大的，这也是H大学为提高国际地位而努力的主要方向。（二）雇主评价有待提高（二）雇主评价有待提高雇主评价是一种从用人单位的角度评价毕业生质量的方法，体现了大学人才培养的质量。就雇主评价这一项，H大学得分为8分，而清华大学和北京大学分别得分为99.36分、99.9分。H大学这一项指标得分较清华大学、北京大学分别相差91.36分、91.9分，按照雇主评议这一项指标占总分的10%折算成总分来看，与清华大学、北京大学分别相差9.136分、9.19分。这一项指标的差距也比较大。（三）生师比要进一步优化（三）生师
10、比要进一步优化4生师比反映一个办学机构中教师和学生人数的相对多少，是教育资源统计、教育教学管理活动中的重要指标，也反映了办学机构的师资实力和办学效益。这一项指标占总分的20%，折合成总分后，H大学与清华大学和北京大学分别相差15.54分、11.52分。这一项指标与清华大学和北京大学的差距也较大，H大学还需进一步优化师生结构。( (四四) )国际化比例和层次较低国际化比例和层次较低 世界一流大学，它们的师资和生源来自世界各地，实行全方位、开放式的办学模式。在全球化的背景下，科学、知识、技术、人才的跨国界流动为后发国家高校实现跨越式发展提供了有利机会。对H大学，甚至是整个中国的的大学来说，要进一步
11、提升国际地位，国家化发展是的必由之路。 从QS排名来看，国际教师和国际学生比例指标各占比5%。总体来看，中国内地高校的国际学生比例和国际教师比例较低，即使是北京大学、清华大学这样内地最好的两所大学，这一项指标得分也不高。但就这项指标与国内清华大学、北京大学相比较，差别不大。国际教师这项指标折算成总分后，H大学相对清华大学来说差1.88分，较北京大学相差2.415分。国际学生比这一指标得分折算成总分后，H大学的与清华大学、北京大学分别相差1.14分、2.285分。可见，在QS大学排名中，H大学的国际教师和国际学生比例与国内顶尖大学相比差距较小。不过，总体而言，中国内地的大学这两项指标得分都不容乐
12、观。（五）国际顶尖研究成果缺乏（五）国际顶尖研究成果缺乏 世界大学排名使用的论文数据库收录的都是国际一流学术期刊，对成果原创性较高，而高被引论文要求更高，大多是发表在顶尖期刊上、对某一领域有突破性贡献的文章。此外，国际主流数据库收录的绝大多数为英文期刊，中国内地高校在这方面具有明显劣势。这也是制约论文引用得分的重要因素之一。在论文篇均引用次数方面，H大学与清华大学、北京大学的差距不大。北京大学、清华大学论文篇均引用次数得分分别为 75.3和61.7，而H大学的论文篇均引用次数得分为51.9。与清华大学、北京大学分别相差13.6分、9.8分，折算在总分里，论文篇均引用这一指标产生的总分差距分别为
13、 2.72分、1.96分，H大5学的论文篇均引用量与清华大学、北京大学相比差距不大，这一项指标也是H大学相对其它几项来说做的比较好的地方。但就整个国际情况来看，包括清华大学、北京大学在内的国内大学还需进一步提高科研成果的数量、质量以及影响力。因此，H大学的高校科研成果的数量、质量以及影响力还亟须进一步提高。综合各项指标来看，H大学与北京大学、清华大学为代表的中国内地高校与世界一流大学相比在论文篇均引用量、国际教师和国际学生方面有差距，但差距不大；差距最大的主要是在科研水平方面，其次是师生比、雇主评议，尤其是在科研水平方面差距显著。 三、关于进步提升三、关于进步提升H H大学的国际地位的建议大学
14、的国际地位的建议通过在QS世界大学排名中对H大学与清华大学、北京大学的比较分析，及其各项指标得分的研究，大致了解了在QS大学排名中，H大学和国内两所在国际上排名比较靠前的大学清华大学、北京大学的差距，也了解到了H大学各项指标的实际情况。H大学提高国际地位可从以下几个方向努力。（一）完善科学研究激励机制（一）完善科学研究激励机制 高校可在科学论证的基础上设立科研成果和论文奖励基金，根据不同学科的具体情况划定科研成果和学术刊物等级范围，制定“质、量并重”的奖励方案。对于基础学科，不能过分追求“短平快”的科研成果，应当给予教师长期学术探索的良好物质保障；对于人文社会学科，要激励教师提高发表国际论文的
15、主动性、积极性，多产出具有国际影响力的高质量科研成果，有针对性地创办若干国际一流刊物。（二）确立市场对高校教育质量的约束机制（二）确立市场对高校教育质量的约束机制由于高校发展的背景不同，区别于国外的高校，中国高校更关注政府对大学教育质量的评估，较少关注市场对高校教育质量的敏锐反应，从而加剧了高校教育与市场脱节、大学生就业难等问题的严峻程度。增强服务社会的意识，在教学管理中加大社会参与的力度，吸纳雇主满意度等因素建立市场化的约束6机制，以提升大学教育质量，将在根本上改善学校的社会声誉，并有效提升大学毕业生的社会适应力，增强其就业能力从而提高雇主声誉。(三三)提升国际化的程度和质量提升国际化的程度
16、和质量 1 1、面向全球招揽一流人才，打造国际化师资队伍、面向全球招揽一流人才，打造国际化师资队伍师资队伍是学校建设和发展的根本保障。我们要提高国际地位，必须要以高端国际化的师资队伍为保障，要面向全球招揽人才。一是通过“全职外籍教师”和“高端外籍教师” 等措施，面向全球招聘高水平外籍教师，尽量做大做强外籍教师的数量。同时，要大力实施教师海外培训计划，力争使校内教师都有海外培训经历，特别是要加快推进青年教师海外访学计划、一流大学教师交流访学计划等，不断提升已有教师队伍的国际化水平。二是打造国际化教育教学环境。联合世界一流大学共同打造一批高端化的国际科研合作平台、国际合作研究中心、联合实验室和研发基地等，为教师教育教学和科学研究提供国际化的保障。同时，要制定鼓励性政策，鼓励专家、学者参与全球事务，积极开展国际、国别问题研究，特别是要发挥高校人才和智力优势积极参与全球热点、难点事务和区域重大战略研究，提高我国大学参与国际事务的能力和水平，提高H大学的国际话语权和世界影响力。 2 2、面向全球招收和培养留学生，建设不同肤色学生汇聚的
