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1、沁园春长沙教案（第一课时）一、教学目标知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力。情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统一和名族团结的远大抱负和理想。二、教学重点和难点教学重点:理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。三、教学方法朗诵法 合作探究法 提问法四、教学过程1导入新课 中国是一个诗歌的国度，一提到诗歌中的秋，人们往往想到的是秋天的悲凉。
2、如杜甫登高中的：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如马致远的小令天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”多少年后，有位诗人在长沙奏出了一首秋之壮歌。今天我们就来学习毛泽东的沁园春长沙，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。2.介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景毛泽东（1893 年 12 月 26 日1976 年 9 月 9 日），字润之。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领
3、袖，毛泽东思想的主要创立者。从 1949 年到 1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为 20 世纪最具影响 100 人之一。写作此诗的背景： 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的五卅运动和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统
4、治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以长沙为题写下了这首沁园春，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党3.朗读课文4.整体感知请同学们说一下读了这首诗的整体感受？明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感5.合作探究第一层从开始到哪里？讲述了什么? “寒
5、秋”怎样理解?明确：从开始到橘子洲头，交待了时间、地点、人物。“寒秋”即为深秋。第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景。明确:（万）山 - 红（遍）（层）林 -（尽）染（漫）江 - 碧（透） （百）舸 -（争）流 鹰 - 击长空鱼 - 翔浅底讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？山上：万山红遍，层林尽染 （远眺）江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）天空：鹰击长空 （仰视）水底：鱼翔浅底 （近观）第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”，提出谁主沉浮的感慨。体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。 “怅”字表明作者怎样的心情?明确:“怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？那么“主沉浮”的深层含义是什么呢？明确:是由于当时的革命形势，反动统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“ 谁主沉浮”的感慨。这表明了以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。6. 总结明确：这首诗的上阕写了今日之游，眼前之景，为我们描绘一幅绚丽多彩的秋天的景色,并指出问题，引起回忆。
