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1、1浅谈在新课程理念下如何优化高中英语课堂教学浅谈在新课程理念下如何优化高中英语课堂教学随着社会的发展，时代的进步，我国急需越来越多的优秀外语人 才。为了适应新时代发展的需要，我们的英语教材也随之改版。作为一 名英语教师，如何使自己适应新时代发展的需要，在新课程理念下搞好 自己的英语教学呢？经过我多年的教育教学实践，我想从以下几方面谈 谈自己的几点观点： 首先，我们要从学生实际出发，本着以人为本，“一切为了学生， 为了学生的一切，为了一切的学生”， 我们教师设计课堂英语基本技能 教学活动时应充分体现了本次课程改革的核心思想，而且注重学生的情 感、态度、策略，注重学生的个性发挥，注重人的终身发展，
2、也应遵循 英语基本技能教学活动设计原则：即 (1)面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础； (2)鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导； (3)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围； (4)加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力； (5)树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式； (6)利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道； (7)教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展。 除遵循以上七条原则之外,在我们日常课堂英语基本技能教学活动的设计 还应遵循以下原则：1循序渐进原则按循序渐进原理，英语听、说、读、写基本技能教学活动的设计应 由低到高、由简到繁、由
3、易到难、由浅入深，呈阶梯性。教师在设计基 本技能教学活动中，要贯彻螺旋呈现、逐渐准确的原理，即：“在外语 教学活动中，由粗到精并容忍一些错误，先要求近似，最后达到准确” （张正东，1999，2001），循序渐进，逐步提高，直到完善。2情景性原则不同情景所使用的语言不同，这反映了现实生活对语言规律的需要。 因此，英语听、说、读、写基本技能教学活动的设计应置于真实的情景 之中，为学生日后实际运用英语、进行实际交际打下基础。3多信息、高密度、快节奏原则课堂基本技能教学活动的设计要增加学生接触外语语言材料和信息 量，要做好这一点，必须提高课堂教学的密度，做到高密度，即：学生 外语时间的量要大、面要宽。
4、而要做到多信息和高密度，课堂教学的节 奏必须加快，做到快节奏，即：教学节奏明快，练习转换、环节交替紧 凑，语速正常。4因材施教原则在基本技能教学活动的设计中，教师只有根据学生的个体差异，提 出不同的目标要求，采用不同的教学方法，以人为本、因材施教，才能 使每个学生的学习潜能都得到充分的发挥。二 教师要不断提高自身 的专业水平和文化素养，与新课程同步发展。高中英语课程强调在进一步发展学生综合运用语言能力的基础上，2着重提高学生用言语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。 特别注重提高学生用英语写作和表达的能力。这就要求教师必须掌握先 进的教学理论和提高自身的专业水平，才能更好地指导学生去
5、创造性的 学习。一方面，教师要深刻领会教学大纲，明确教学目的和要求，并在 备课和上课中去贯彻实施，才有可能取得好的教学效果。另一方面，教 师还要拓宽知识面，不断提高教学艺术水平，才能提高课堂教学效率 三 优化课堂教学。活化教材，活化教法与训练方法。 所谓活化教材就是将教材内容按其实际原貌活化于课堂。形成不同侧 面，不同形式的活动，让学生共同投入，互相交流。帮助学生将所学知 识变成语言技能，培养学生为交际初步运用英语的能力。如我教高一模 块一 Unit one school life 的 welcome to the unit 时，我是这样处理的： 首先通过多媒体展示 High school l
6、ife in the UK 的图片，让学生看并思考， 然后呈现几张 School life in China 的图片，让学生看并作比较与讨 论，找出他们的异同。再让学生回到现实中来，让他们谈论自己学校的 生活情况。全班同学突然活跃起来，他们几乎都能开口说出自己学校的 特点与生活情况。这样激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。当然，教 材内容不同，活化的方式也不同。如我在教高一英语模块一 Unit 2 Home alone 时，我在学生熟悉剧情的前提下，将全班分几个大组，据故 事情节分角色表演。通过这个活动将课本内容转为短剧表演，提高了学 生的实际运用语言的能力。我们还可以通过续写剧本来培养学生的逻
7、辑 推理和想象能力。 同时，我们还可通过活化教学手段与活化训练方法来优化课堂教学。 新教材的每个单元都设置在一定的情景中。我们可以通过灵活恰当的教 学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来。我在教学中，常利 用投影仪 ，幻灯，录音机，实物，表情动作等多种直观手段，化静为动， 化无声为有声，调动学生多种感官，把学生自然地带入特定情境中，激 起学生的学习兴趣，提高课堂效率。新教材在教学方法上提倡“用中学” ， 即通过听说读写的训练，学习语言，逐步掌握运用语言的能力。为了达 到学生巩固知识的目的，我采取了活化训练的方法。即在做训练练习的 时候，合理分配训练时间，恰当掌握训练“火候”. 对于简单内
8、容不作 长时间操练，避免学生厌烦；对于有难度的内容，不能 “浅 练辄止 ”，练不到位而走过 场。 教师要做到面向全体学生，讲练 结合。通过由浅入深，由易到难，逐步训练，学生自然而然地掌握 了所学知识。 四 树立学生观，发挥学生的主体作用。新课程标准特别强调发展学生综合语言运用的能力。这就 要求教师在教学过程中面向全体学生，加强学法指导，帮助他们形 成自主学习的能力。教师要转变在教学中的角色，不仅是知识的传 授者，还应成为学生学习的促进者，指导者，组织者，帮助者。教 师要根据课程的 目标，学习活动的要求，学习过程的需要，扮演 不同的角色，有效地引导学生发展自主学习的能力，使学生真正成 为学习得主
9、体。 五 关爱学生，营造和谐的教学氛围。 新课程标准突出了“以人为本” 的教育思想。其核心是以学生为中心，3以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。努力创造 新标准下的新型师生关系以适应新时代英语教育的要求。这就要求教师 尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。在学习上帮助学生， 在生活上关心学生，做学生的知心朋友。教师要尊重学生的人格，尊重 学生的个性发展，创造和谐的教学环境。教师应通过尊重，赏识，关爱 等把学生放在做人的主体地位上，牢固树立“以人为本”的教育思想。 倡导和实践“尊重教育” 。这样，学生就会尊重你，敬爱你，对你的课感 兴趣，随之教学效果就会更好。 总之，作为新时代发展下的英语教师，在自己的教学过程中应不断探 索，不断总结好的教育教学方法，努力加强自身修养与专业水平，不断 提高教学艺术水平，才能适应时代发展的需要。真正做一名合格的无愧 于人民的优秀教师称号。
