《各领域补充教材教学活动设计案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《各领域补充教材教学活动设计案例（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、0藝術與人文領域補充教材藝術與人文領域補充教材澎湖縣 中正國小 陳淑真各領域補充教材教學活動設計案例2003 年 10 月1各領域補充教材教學活動設計案例壹、學習領域：壹、學習領域：本教學活動之目標是作為國小高年級之藝術與人文領域之補充教材，藉以 有效達成活動設計的目標。貳、單元名稱：貳、單元名稱：看我來舞獅參、適用對象：參、適用對象：國小五年級學生肆、教學理念說明：肆、教學理念說明：一、理念緣起百年來，台灣社會流傳了不少民間的傳統藝術，但隨著時代不斷的進步， 科技、資訊的日新月異，隨處可見顯示人類創造力與新構想的成果，然而值此 之際，我們的傳統藝術卻逐漸式微、泯沒，為人所淡忘了。 回顧過去，
2、精細的手工技法，包含了傳統藝術工作者的艱辛歲月，這都是 機器大量生產的產品所無法比擬的。身為一個教育者，我們當須知除了傳遞新 的訊息、培養學生帶著走的能力之外，也必須讓學生們瞭解傳統藝術含括了民 族的精神與靈魂！二、課程設計理念龍與獅是中國古代代表吉祥的瑞獸，每逢春節、慶典或神明誕辰日，都會 舉行舞龍舞獅活動，鑼鼓喧天，引人為勝！本活動讓學生經由舞獅的緣起與獅 頭的製作過程來認識傳統的藝術與特質，使得學生們重新勾勒有關知覺、情感、 邏輯和歷史的輪廓。在這個利用多種資源，預留綜合空間的過程中，學生們又 可加入自己的記憶、自己的意見和自己的幻想，最後，透過團隊的表演學習尊 重與關懷，進而激發學生對
3、傳統藝術的認知、傳承、保留文化的使命感。三、課程架構圖活動一活動一 活動二活動二 舞獅的歷史巡禮 製作獅頭看我來舞獅看我來舞獅活動三活動三 活動四活動四 舞獅大會 獅頭博覽會2伍、本課程預計目標：伍、本課程預計目標：一、長期目標藝術與人文領域的教與學應回歸於最純粹的藝術本質，並從中發現人文精神。 本課程之長期目標在於透過製獅、舞獅的過程，喚醒學生學習、尊重與關懷傳 統藝術，進而激發學生對傳統藝術的認知、傳承、及保留文化的使命感。二、短期目標本課程之短期目標如下： 1. 透過網路或其他的資訊蒐集，瞭解並認識舞獅的來源、種類和獅頭的特徵。 2. 構思表現獅頭的製作內容，並完成學習單。 3. 運用適
4、當的媒材和技法，使作品呈現有浮凸及下凹的效果。 4. 在分組表演中，能表現積極的合作態度，並充分表達自己的才藝潛能。 5. 能以正確的態度與觀念，欣賞同學的舞獅表演活動。 6. 能關心民間的節慶，瞭解地方文化的特質。3藝術與人文領域補充教材教學活動設計藝術與人文領域補充教材教學活動設計【看我來舞獅】 相關領域：社會領域、語文領域 融入議題：資訊教育 適用對象：國小五年級 授課時數：5 節（共 200 分鐘） 教學或設計者：陳淑真 教學日期： 月 日教學目標能力指標一、能認識獅頭的來源及種類。 二、能表現獅頭的特徵，使作品 能有浮凸和下凹的效果。 三、能利用各種媒材，有計畫的 創作表現。 四、能
5、發揮豐富的肢體動作於表 演活動中。 五、能關心民間的節慶，瞭解地 方文化的特質。 六、啟發對傳統藝術的認同感。藝術與人文領域藝術與人文領域1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品， 培養自我思考與表達能力。 1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完 成有感情、經驗與思想的作品。 1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自 己的才藝潛能。 3-3-2 參與藝術活動，瞭解本國社會中不同的文化特質 3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養成習 慣。 3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模倣不同文化、社會之特 色，並且尊重他人與團體倫理的概念。社會
6、領域社會領域 1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間 的不同特色。語文領域語文領域 B-3-2 能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-4 能和他人一起討論，分享成果。 C-3-2 能扮演不同角色，參與團體活動。 E-3-8 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為 溝通分享的材料，正確的表情達意。 資訊教育資訊教育 5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。教學準備4老師：各種獅頭的圖片、.學習單、字卡、色相環、PCCS 色調圖、錄音機、筆記型 電腦、單槍投影機、舞獅短片。 學生：盒子、盤子、厚紙、顏料、白膠、報紙、布等等 （依照自己學習單
7、上所需的材料做準備） 教學活動流程能力指標 學習時間注意事項5一、引起動機各位同學你們有沒有看過舞獅的表演？是個什麼樣的場合中看到的呢？二、發展活動活動一：舞獅的歷史巡禮活動一：舞獅的歷史巡禮 1.與學生討論、發表舞獅的傳說。 2.從學生蒐集到的舞獅資料及圖片中 （學習單，如附件一）歸納舞獅的種類。種類：目前常見於民間的舞獅種類， 依造型、舞法分成：閉口獅閉口獅、 開口獅開口獅、醒獅醒獅及北方獅北方獅四種。3.展示各種獅頭的圖片4.與學生討論圖片中 獅頭的特徵。特徵：粗眉、張眼、怒目、扁鼻、裂粗眉、張眼、怒目、扁鼻、裂 嘴、獠牙、豎耳、蓬鬆的鬃毛嘴、獠牙、豎耳、蓬鬆的鬃毛。5.與學生共同討論獅
8、面的色彩及應用：獅面通常以三國志中的五虎將來 做區分，如：關關（紅色） 、張張（黑色） 、趙趙（黑色） 、馬馬（紫色） 、黃黃（黃色） 等五種。 7.發下設計草圖學習單，學生構思如何 表現獅頭的特徵於學習單中。 （如附件二）活動二：製作獅頭活動二：製作獅頭1.老師示範紙糊的方式及凹凸的表現方式。 2.示範如何表現立體感：（1）利用顏色的深淺來表現。（2）利用凸出周圍或加深下凹來強調主 題。 3.學生依照自己設計的草圖進行創作。4.老師行間巡視。5.收回學習單。資訊教育5-3-1語文領域B-3-2 E-3-8社會領域1-3-1藝術與人文3-3-3藝術與人文1-3-22 分鐘10 分鐘5 分鐘3
9、分鐘20 分鐘10 分鐘70 分鐘課前先發下學習 單（如附件一）讓學生回家利用 網路蒐集資料。學生先發表，老 師後綜合。利用獅頭圖卡教 學。提醒學生可以掌 握這些特徵加以 表現在獅頭上。可配合色相環及 PCCS 色調圖教學。設計完後，可與 老 討論使用的材質。提醒學生下次上 課要把所需的材 料帶來。提醒學生工具的 正確使用方式， 及製作時應注意安 全，不可開玩笑。67教學活動流程能力指標 學習時間注意事項三、綜合活動活動三：舞獅大會活動三：舞獅大會 1.播放舞獅短片。 2.老師解說獅形的變化：以馬步為基本功，基本步法以跳、跳、 串、碰、臥、行、坐串、碰、臥、行、坐等配合，才能 表現獅子的喜、怒
10、、哀、樂、動、 靜、驚、疑等各種表情。3.解說什麼是梅花樁 、 採青 。梅花樁梅花樁： 古老的拳術之一，一切的技藝拳法 都在樁上進行。採青採青：青是由紅包、橘子、生菜三種 組成，取其生財的意思。 4.將全班學生分為六人一組，小組討論 表演形式、內容。5.舞獅大會開始。（配樂：敲鑼打鼓迎新春）6.舞獅大會結束，票選最佳舞獅隊。7.鼓勵、讚美每個同學的表現。活動四：獅頭博覽會活動四：獅頭博覽會 1.將學生的作品佈置於教室內。 2.學生利用下課時間互相觀摩同學的作 品。社會領域1-3-1語文領域C-3-2藝術與人文1-3-7 3-3-7藝術與人文1-3-1語文領域C-3-410 分鐘 7 分鐘20
11、分鐘35 分鐘5 分鐘 3 分鐘搭配舞獅短片介 紹舞獅的基本步 法。解說梅花樁 和採青時， 可配合圖片講解。鼓勵同學除了傳 統的步法外也可 自己創新舞法。鼓勵學生多去發 現別人與自己不 同的表現方式，從中發覺每個獅 頭都是獨一無二 的。陸、自編教材之內容陸、自編教材之內容8一、教學準備（一）教室情境佈置（一）教室情境佈置 將學生的舞獅大搜索學習單（如附件一）（如附件一）及看我來舞獅學習 單 （如附件二）（如附件二）佈置於學習角上，讓學生們互相觀摩。 （二）教材準備（二）教材準備1.獅頭圖卡教材。獅子的分類在台灣，以新竹為界，分成南北兩獅，及南部獅南部獅與北部獅北部獅：南部獅南部獅閉口獅亦稱青頭
12、獅、館獅、客家獅北部獅北部獅開口獅亦稱敢仔獅、金獅台灣舞獅種類，又依造形、舞法分成閉口獅閉口獅（亦稱蘢獅，台灣南部獅屬之） 、 開口獅開口獅（亦稱篩仔獅，台灣北部獅屬之） 、醒獅醒獅（廣東獅，華僑地區居多） 、北北 方獅方獅（北京獅，常見於舞台、電影上的演出）等四種。 閉口獅閉口獅即獅子的嘴巴固定不能隨意開啟者，由於其造型與古代農村養的雞籠非常相似，故又有人稱之為雞籠獅。開口獅開口獅獅子的嘴開很大，可以隨意啟閉，因其獅頊係用木頭做成，嘴巴的形狀如四方形之木盒，故又有人稱為盒仔獅或稱客仔獅。醒醒 獅獅係源於廣東，原稱瑞獅，因廣東話的瑞與睡之音相似，方改稱為醒獅 ，且以廣東地區最流行，故一般人習慣
13、稱之為廣東獅。北方獅北方獅 盛行於我國長江以北的地區，因其形似北京狗故又稱為北京獅。9舞獅活動，在歷史上最早的文獻記載，始於唐高祖登基後為享宴而設立之 太平樂，其中五方獅子舞被認為是今日舞獅的雛型。另有二則被認為較為正確的傳說: (1)清初乾隆皇帝乾隆皇帝遊江南，某夜夢見枕畔出現色彩鮮活的五色聖戰，嬌憨作態而後離去。醒後命人將夢中所見聖獸描繪塑造 而於其中裝入兩名舞者 使之舞蹈，是為舞獅之肇始。酷愛醒獅的乾隆皇帝，為了提高軍中士氣，除武術 之外，也命令他們日日練習舞獅，據說在朝廷祭典時，曾有大規模獅子舞的慶祝。這種最初僅限於宮廷內的舞獅，也因為這些將兵的輾轉屯駐中國各地而傳給地方軍人，最後終於
14、流傳至民間。(2)廣東省某小村落廣東省某小村落，常有兇猛獅子傷及百姓安全，武藝師傅便教村人武 術拳法，終於制伏猛獅。為示慶祝，村民便模仿武藝師傅與獅子格鬥的模樣。後 來成了廣傳於中國各地的舞獅活動。喜喜獅子為了採青,不惜千辛萬苦,排 除萬難,當採得青時,喜形於色。怒怒獅子遇到物體阻擋或外物騷擾,便會忿怒,舞獅者須領會表達。哀哀獅子遇到困難,未能解決,便會顯露哀傷,如何表達,全靠舞獅者。樂樂獅子在樁上自由跳躍,落腳抓水盡顯快快樂樂神態。動動獅子好動,喜愛跳躍,舞獅者在樁上跳躍,更能表現其動態。靜靜獅子經過千辛萬苦,困難重重,身心感到疲倦,便須靜下來休息。驚驚獅子遇到危險,會產生驚怕的動作,舞獅者
15、便須要將其驚怕動作表達給觀眾。疑疑獅子多疑,對身邊每一樣新的事物,皆產生懷疑,故舞獅者必須做出疑慮神態。二、評量標準評 量 項 目 表現領域表現能力之評量1.能否用心、並發揮創造力畫出獅頭的草圖 2.應用各種材料及色彩的搭配完成獅頭的創作美感認知之評量3 能否有興趣觀賞獅頭照片及同學的作品103.能否說出自己對作品的感覺美感態度之評量4.能否熱愛參與討論及創作發表活動審美領域學習毅力之評量5.能否積極、認真的學習，喜歡看也喜歡做 6.能否有耐性地完成作品 7.能否確實做好課前準備，及課後的整理三、參考資料台灣的藝術（傳統百工二） ，第 1819 頁，泛亞文化出版 中華台北舞鴻館獅子軍 http:/lion- 新村惜緣社 http:/.tw/a12717
