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1、一一 生活中的数生活中的数1、快乐的家园教学目标：1通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2在具体情境中，初步认识 110 的数，初步体会基数、序数的含义。3通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，理解 1-10 各数在不同情境中的不同含义。教学过程：(一)活动一：猜一猜1小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和
2、青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)2可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(二)活动二：夸夸美丽的家园1(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。2谁能说出图上哪些东西的个数是“1” 。(学生自由说)3老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。 “1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。4现在请你们看看自己的身体
3、和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)5同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是 1 本书，再拿来1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2”来表示)，谁来说 2 还能表示什么呢?6那 3 能表示什么呢?4 能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了 110 这几个数，请你选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。 (三)活动三：小小足球场1刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2师小结：对，
4、衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3问：有几个号码?有 10 个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?5实际操作。现在我们按号码从小到大的顺序排队，请 10 个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按 1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢 8 号，当他数到 8号运动员时，引导他说出：“8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。 ”同时引导学生说出：“从 1 号到 8 号共有
5、8 个运动员” 。)6我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。（四)活动四：“练一练”让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？课件出示教材第 5 页第 1 题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第 5 页第 2 题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第 5 页第 3 题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。课堂总结这节课我们认识了 1-10 各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。 “1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中
6、愿意和它们交朋友吗？板书设计：快乐的家园1 个 1 号，第一个1 个萝卜 2 号，第二个1 筐萝卜 3 号，第三个2、310 教学反思：2、玩具教学目的：1能正确数出 5 以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写 15 的数字。2培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重点： 正确书写 15 的数字。教学难点：会用 5 以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、情境导入小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主
7、题图）二、探究新知1数一数，说一说小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从 1 到 5 的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。 （学生数完后汇报）刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。2用图形或学具表示物体的个数如果我们用 1 个圆片来表示 1 个洋娃娃，用 2 个圆片来表示 2 个小朋友，那么谁知道，3 个花皮球该怎样用
8、圆片表示？ 4 辆小汽车该怎样表示呢？ 5 块积木呢？ 除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧！3用数字表示物体的个数除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字 1 来表示。两个小朋友，用数字 2 表示。三个花皮球，用数字 3 表示。四辆汽车呢？用数字 4 来表示。五块积木，用数字 5 表示。这幅图中还有什么可以用 1、2、3、4、5 这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！刚才我们说的这些数字，都是
9、阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这十个数字。 （电脑出示小贴士）4在计数器上表示数今天，老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小朋友们，你知道什么是计数器吗？计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。5教学数字 15 的写法我们认识了 5 个数字宝宝，还学会了数这 5 个数字宝宝，接下来，李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看老师是怎样写的。注意观察老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。我们先来学写“1” ，写 1 的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的 1 要像一直斜
10、放的铅笔。下面，我们要写“2” ，2 这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3” ，3 从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。注意，3 开口向左，可不要写反了。 “4”由两笔组成，再来看一遍。 “5”也由两笔组成，再看一遍。伸出你的手指，跟着老师书空一遍。听，数字宝宝站在田字格里排成一队，高兴地唱起了歌。 （课件播放）小朋友，你听清楚了吗？1 像铅笔，2 像小鸭，3 像耳朵，4 像红旗，5 像鱼钩。记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。写字之前，老师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯
11、，掌握正确的坐姿和握笔姿势。现在，我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书，翻到第 7 页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。三、练习巩固1、找朋友。 （数与形的一一对应）2、写数。 （会数数并能在田字格里正确书写）3、看数画线。 （沟通数和形的联系） 4、数一数，说一说（渗透序数的意义） 。吃过水果，动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢！5、猜数游戏我们再来玩一个 15 的猜数游戏。四、课堂总结今天，我们不仅认识了数字宝宝 1、2、3、4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。五、作
12、业布置数字 15 在田字格里写 2 遍给爸妈看。板书设计玩具1，2，3，4，5（师在田字格示范写）教学反思：3、小猫钓鱼教学目的：1 结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解 0 的意义，知道 0 和 1，2，3，一样，也是一个数。2 会正确书写 0。3 知道生活中 0 所表示的几种常见的意义。教学重难点：1初步知道 0 的含义，0 在数中的顺序，会读写 0。2指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，发挥想象1.故事引入师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓
13、鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到 3 条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到 2 条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到 1 条鱼)，为什么呢?用几表示呢?2.写数字，比比看，谁写的最漂亮。3.可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?(引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。)二、揭示课题，探索秘密教学 0 的第一种含义可以表示“没有”1初步感知 0 表示“没有”的含义。师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有” ，它就是“0” 。板
14、书 0 并领读。2实践体会 0 表示“没有”的意思。游戏：师：老师手中现在一共有几枝铅笔?（3 枝）师：老师左手现在有几枝铅笔?（2 枝）你们猜猜老师右手有几枝铅笔?（1 枝）（教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜一猜。 ）师：现在老师左手有几枝铅笔?（3 枝）你们猜猜现在右手有几枝?（0 枝）（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 3 枝铅笔，请学生再猜。）师：现在老师左手有几枝铅笔?（0 枝）你们猜猜现在右手有几枝?（3 枝）（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 0 枝铅笔，请学生再猜。）请学生利用学具盒中的小
15、珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。 （对小组游戏中的合作情况进行评价。 ）3比较大小。师：现在老师左手有几枝粉笔？（1 枝）右手有几枝粉笔？（0 枝）0 和 1 比，谁大？你是怎么想的?（0 表示“没有” ；1 表示有 1 个，1 比“没有”多，所以 1 比 0 大。 ）4我的发现，0 的含义师：请同学们想一想，你在哪儿看见过 0 呢？（尺子、温度计、电话、时钟）它们分别表示什么?（先独立思考，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过 0 后，小组成员共同讨论这里的 0 表示什么。 ）小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。（1）0 表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进行观
16、察，了解“0”的另一个含义。师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0” 。尺子是用来干什么的呢？（用来量东西）师：那尺子上的 0 表示什么意思呢？（表示起点）（2）0 表示水结冰的温度的含义。师：（出示课件）噢，温度计上也有 0。那这里的 0 又表示什么意思呢?（表示 0 度）小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?（课件出示逗趣的小企鹅动画）小企鹅博士：同学们好，你们真聪明！我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0 摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是 0 摄氏度出示温度计，0 在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来
