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1、教育部补助技专校院建立特色典范计划99 年度具体计划书(修正版)二十一世纪服务业人才培育计划证照、实习、就业三合一套案(第二期)The 21st Century Talents of Service Industry Cultivation Plan -Three-in-One Program of Certificates， Practice and Employment(Part )全程计划：自民国 98 年 1 月至民国 100 年 11 月止本年度计划：自民国 99 年 1 月至民国 99 年 11 月止耕莘健康管理专科学校中华民国 98 年 4 月 7 日目目 录录壹、計畫基本資料表
2、.1貳、整體計畫執行內容摘要.2參、本年度計畫執行內容摘要.5肆、背景及現況（含與產業發展及校務發展計畫重點）.11伍、計畫目標（發展重點項目）.20陸、具體內容及配套措施（如校內發展整合情形與現有設施及未來設施規劃、課程規劃、使用規劃、管理規劃等）.22柒、實施進度(成效管考機制請另編列計畫查核點).28捌、資源運用、行政支援、計畫執行能力指標(須含學校近 3 年之產學合作件數與金額、獲國科會補助之研究計畫、關鍵績效指標、獲本部補助之相關研究計畫及計畫主持人與共同主持人之研究能力等各項能力指標).30玖、經費需求(須詳實、合理編列).38拾、預期成效及影響.43拾壹、觀摩活動規劃.44拾貳、
3、近 3 年獲本補助執行之計畫成效及特色（含計畫名稱、補助年度、補助金額、計畫執行成效、計畫特色等）.4611壹、计划基本数据表壹、计划基本数据表总计划名称二十一世纪服务业人才培育计划证照、实习、就业三合一套案(第二期)所属类别工业能源类 生技类 农渔牧类 通讯信息类 电子类商管类 医疗照护类 休闲类 文化创意类 其它类计划期程新申请案 延续案(申请第 2 年补助) 延续案(申请第 3 年补助)执行学校耕莘健康管理专科学校姓名杨克平姓名金幼婷电话(02)2219-1131 分机 5115电话(02)2219-1131 分机 5712传真(02)2219-7718传真(02)2219-2721计画
4、总主持人E-mailyangctcn.edu.tw计画联络人E-mail genialctcn.edu.tw教育部补助款(A)学校配合款(B)执行年度 经常门资本门经常门资本门小计(A+B)99100101新申请案（填全程 3年之经费需求）合 计97（已执行）98（已执行） 07,600,0001,477,5761,625,67710,703,25399（未执行） 03,800,0002,434,08106,234,081100（未执行）3,500,0001,500,0001,500,00006,500,000延续案（已补助年度请填 教育部核定补助之经费、未 执行年度请填经费需求）合 计3,5
5、00,00012,900,0005,411,6571,625,67723,437,334计划序号计划名称主持人职称服务单位2总计划0二十一世纪服务业人才培育计划证照、实习、就业三合一套案(第二期)杨克平校长耕莘专校分项计划1系科本位课程发展项目林淑玟教务主任耕莘专校分项计划2教师数字学习与教学能力提升项目陈惠明教学资源组长耕莘专校分项计划3学生专业实务能力培育项目萧夙真就业实习组长耕莘专校分项计划4产学合作计划管理系统建构项目董立夫研究发展处主任耕莘专校3贰、整体计划执行内容摘要贰、整体计划执行内容摘要本计划的整体构想，系以学校课程为重心，藉由产学界的共同参与和规划，建构符合业界实际需求的课程
6、内容，进而改善本校现有的教学机制。同时配合证照、实习、就业三个面向的规划与执行，形成三合一套案(如下图所示)，据以进行整体教学成效的检核与改善，培育符合现有与将来职场所需的服务业人力资源。以本计划的运作模式而言，系以本校整体发展方向与现有发展优势为基础，藉由系科本位课程的发展机制，透过产学界的相互交流与合作，针对产业界的发展趋势，调整与建立校内各项教学措施，期使课程发展与业界发展接轨，具体有效地建构与强化教学特色，提升整体的教学绩效。同时藉由每年度的计划申请方式，以三年为总期實習實習就業就業證照證照課程課程證照、實習、就業三合一套案示意圖證照、實習、就業三合一套案示意圖4程，实行渐进及累积的方
7、式，逐步开展各项配套措施，以证照、实习、就业三个面向的具体指标，逐年检核计划执行成效，进而调整与修正下一年度计划内容，期使具体有效地落实计划目标，而不落于虚妄。期望在三年内，使教师、学生及合作厂商能够互蒙其利，将现有的以教学为重心的教育方式，转化为以学习为中心的职涯发展，使教学与学习两者有机地的结合，同时因应台湾地区产业空洞化的趋势，培育出具有实务经验及解决问题能力的中级和基础专业人才，以符合二十一世纪服务业职场所需之人才，提升服务业质量与生产力，为再创台湾经济发展的高峰而贡献心力。在课程方面，主要系以建构与重整系科本位课程为工作项目。由各科在法规授权范围内，衡量学校条件及校外资源，针对学生需
8、求与产业需要，融入办学理念，发展职场导向的校订课程，以求教育目标及办学特色的实现。在建构系科本位课程的实际运作过程中，系依据下列步骤，周而复始地进行：1.首先进行检视产业发展特色、产业结构的变迁和未来 5 年的产业需求，进而实施问卷追踪调查(含在校学生学习压力评值问卷、应届毕业生满意度问卷、毕业生升学及就业状况调查问卷、雇主对本校毕业生就业满意度问卷)，并将调查分析结果，作为检讨与修正系科本位课程之重要参考依据。2.其次再引进学界专家、产业界专家、毕业校友等，重新检视课程设5计，提供实务意见，并参与系科课程发展委员会(成员包含系科专任教师与学生代表)，开会讨论课程内容与教材，以期课程内容、授课
9、方式与教材均能符应产业界之需求，培养学生具有就业职场所需之专业知能。同时再经由校课程规划委员会邀请课程设计专业学者，检视各系科课程发展的合理性及周延性。3.最后召开正式的会议(各科课程发展委员会及校课程规划委员会)，确认课程发展方向与内容，报部核备，期使系科本位课程的发展，符合职场需求。其后依据系科本位课程的规划，逐年调整与建置各项教学所需的软硬件仪器与设备，以配合课程的发展，落实教学目标，彰显办学特色。同时采取相应的配套措施：精进教学知能研习、业界专家协同教学、数字教材制作培训课程、教学评量与辅导等，以提升教师的教学技能及热诚。建构与重整系科本位课的目的，在于提升教学绩效，本计划系以证照、实
10、习与就业等三个面向，加以检核。有关此三个面向的运作情形，陈述如下：1.在证照方面，各科及全人教育中心依据系科本位课程的规划，建立课程地图，同时配合建立证照地图，将课程与证照加以结合。以推动三照一证制度为主要的工作项目，所谓三照是指所有的学生能够在毕业前拥有三张基础能力与专业技能证照（英检初级以上、信息能力丙级以上、专业证照6丙级以上），一证是副学士毕业证书。除了正式的课室教学之外，尚透过专业科目补救教学、各类证照辅导班、英检加强班等方式，使学生在校外实习与进入职场之前，具备所需的技能认证。2.在实习方面，主要系规定全校所有系科均须建立为期半年(12学分 48 学时)的校外实习课程，配合进行专题
11、制作，藉以培育学生的业界实务能力与经验，验证教学成效；同时要求专任教师每学年必须进行至少 16 小时的校外业界实务进修，以提升实务教学的能力。3.在就业方面，系依据学生年级的高低，规划办理一系列的活动，以建立良好的工作态度与生命价值观，让学生能够尽早了解业界发展趋势，对于专业产生认同感，进而规划自身的职涯发展，提升未来的就业能力。办理的活动计有：品德教育、服务学习课程、业界体验营、精英培训计划、耕莘讲座、就业座谈会、最后一哩学程计划、就业博览会等。其中精英培训计划系指挑选技能优秀与品行良好的学生：(1)参与校外各类专业竞赛，以增广见闻，激发学习潜力；(2)推荐至校外合作厂商，进行每周六、日的短
12、期业界实习与见习。耕莘讲座系针对高低年级，规划基本素养系列讲座与核心能力系列讲座。兹将上述证照、实习、就业等三个面向，其所办理的活7动时序，图示于下，请参阅之。證照、實習、就業三合一套案活動時序圖證照、實習、就業三合一套案活動時序圖8参、本年度计划执行内容摘要参、本年度计划执行内容摘要本计划第 1 年系以环境建构计划与精进教学计划两个分项计划着手进行，预期将会有下列成效产生：1.进行课程改进，强化教师教学能力与专业实务能力。2.加强学生基础与专业能力，进而提升证照通过率，有助于未来就业。3.建立低年级见、实习之体验，为进入未来职场的奠立良好的基础。在第 1 年计划执行结束后，随即进行成效检讨，
13、配合计划所购置的软硬件仪器设备，大部分计划项目均能产生预期的成效，然而亦有部分计划项目尚须加以补强。兹依上述三项预期成效，分别说明与检讨如下：1.在进行系科本位课程重整方面，产学界专家参与各科课程发展的人次，由 96 学年度的 51 人次增加到 97 学年度的 111 人次，使课程规划更符合业界需求及社会期待。同时为落实课程改革，97 学年度共计召开校课程规划委员会议 6 次，聘请台北科技大学技职教育研究所课程设计专家张嘉育所长及本位课程设计专家张仁家两位教授担任校外咨询顾问。在相关的配套措施方面，97 学年度共有69 位教师进行业界实务成长计划，对于教师实务教学能力的提升，具有正面的影响。然而在系科本位课程的重整过程中，亦暴露许多问题，仍
