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1、面对学生的错误我们应该怎么办俗话说“人非圣贤,孰能无过”更何况是尚未成年的学生了呢,面对学生 的错误,这是我们每个老师经常遇到的问题,通过继续教育的不断学习并且结 合教育实践,让我深深的感悟到,面对学生的错误要做到如下几点: 一:冷静对待,理智处理 学生犯错误往往让老师很生气,尤其是遇到哪些经常犯错误的学生。记得 刚参加工作时,有几个学生上课时为了搞小动作,故意把课桌的盖子掀起来以 此作为遮挡,由于那时缺乏教育管理经验,冲动之下把桌子盖给他迅速的摁上 了,没想到掩住了学生的手,我们便吵了起来。那时自己如果能冷静的考录一 下事情发生的原因,以及做的后果,想必结果就不会那样。现在回忆起那事, 觉得
2、很惭愧。面对学生的错,教师必须保持足够的冷静,才能理智的分析事情 发生的原因,用合理的方式来面对学生的错误。 二:尊重学生,平等对待 在很多老师的眼里,学生的错误离不开学生的成绩不理想。学生的心是脆 弱的,也最敏感,最怕老师对他们不公正,有人曾经做过调查,学生最尊敬的 最喜欢的就是能够做到公平的教师。我们学校的学生择校的情况特别严重,一 些优秀的学生到了初中都走了,面对升学考试的压力,一些老师纷纷想各种招 数激励学生,物质激励必不可少,有的给钱,有的买“小洋人”饮料,棒棒糖 等,但奖励往往给那些考试成绩好的学生。学生的成绩不好会有多方面的原因, 这样的事情我从没做过。记得那次周六上课时,有个平
3、时调皮很爱在课堂上说 话的男生扒桌子,课上得差不多的时候,我走到他的桌边问他怎么了,他说, “饿的,没吃早饭!”这时有一个女生插嘴说, “我也没吃,早自习怕不赶趟, 急匆匆的就来了!”女生很外向,成绩也比较好,是我们班上能把握的考上重 点高中的那位。下课了,我到商店给他们各买了面包和牛奶,顺便给其他学生 带回来一些水果糖,我能感觉到他们的感动,尤其是那个男生。 毕业了,班上有个女生说我和其他老师不一样, ,但还说不上来哪里特别, 我想可能是由于那件事吧:记不清是周几了,历史课后是思品课,我像往常一 样早早到班级待课,铃声过后开始上课,我发现有个女生没来,当上到大约五 六分钟的时候她回来了,喊完
4、“报告”的她气喘嘘嘘的,手里提个大塑料袋。 我问:“去哪了?怎么才回来?” “我买雪糕去了!”她看了我一眼说道,而且 脸上的表情显得有点委屈。 “下课才十分钟,你还跑出去买雪糕,等你买回来就 上课了,怎么吃呀?不吃吧,化了”我批评道。 “历史老师给的就是买雪糕吃的, 我也没想那么多!再说了上英语课时英语老师还让吃了呢”她认为自己很有理。 我说:“为了尽快消灭这么多的雪糕,我建议每人一块!怎么样!” “本来大家 都有份!”她嘟囔着每个桌子上放一根雪糕。发完,只有两个学生吃,大部分 学生没动。面对这种情况我催促说:“吃吧!不快点就化了!”又有几个 学生开始吃了,可是,还有俩个学生没动,由于他们的不
5、配合,那个女生非常 生气,快速的走过去,拿起其中一个学生桌上的雪糕扔到了垃圾箱,我愕然, 生气的看着她走回座位,教室里一片紧张,大家显然对她的举动都很吃惊,但 那个男生却显得很平静,一副无所畏的样子,我想他的心肯定不是滋味,同时 又庆幸他的理智。就这样停了几秒钟,我忍住没有当时批评她,有意的静了一 会儿,开始继续上课。由于是习题课,我提前五分钟就结课了,把那个女生叫出教室她很听话的跟在我的后面,快到办公室了,我停下,因为不想让此事被 别的老师知道,这关系到她的自尊,毕竟是女生嘛,这时我也不那么生气了。 我真诚友善的看着,告诉她让其认识到行为的不妥,让她懂得我们每个人的做 事想事情是不可能完全一
6、样的,要学会尊重和理解,并且表示相信她有能力能 自己去处理好与那个男生的关系,她虽个性很强但很聪慧,马上认识到自己的 不对。我与她虽没聊了多久但效果不错。试想,如果当时自己劈头盖脸的批评 她可能会这么愉快的接受吗?是什么样的呢。 三:宽容,给其改过自新的机会 犯错及改错,是每一个人在童年和少年时代,都会经历的一种心理状态和 成长历程。世界上,恐怕没有不犯错误的学生。作为老师要有一颗爱学生的心, 因为面对这时的学生,教师总是最容易情绪激动,出言也少一些必要的考虑和 选择。但是,这时的尊重,也因而更必须了。若这个时候,纯发泄性的责备和 带侮辱性的讥讽,是教师形象的“自损”,也和学生相距越来越远了,决不会 获得任何教育的收获。学生毕竟是学生,在一定限度内,教师应允许、容忍他 们淘气、犯错误、顽皮,不能要求他们十全十美。不能对他们“斤斤计较”。 教师时刻记住,学生是成长中的人,犯错是在所难免,让他知道他还是自己的 学生,依然关注着他,等着他认识错改过自新。我认为学生成长的过程也是我们教师成长的过程,教师能够正确面对学生 的错误才能让自己不犯错误,和学生一起快乐成长!