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1、面对学生的错误我们应该怎么办俗话说“人非圣贤，孰能无过”更何况是尚未成年的学生了呢，面对学生 的错误，这是我们每个老师经常遇到的问题，通过继续教育的不断学习并且结 合教育实践，让我深深的感悟到，面对学生的错误要做到如下几点： 一：冷静对待，理智处理 学生犯错误往往让老师很生气，尤其是遇到哪些经常犯错误的学生。记得 刚参加工作时，有几个学生上课时为了搞小动作，故意把课桌的盖子掀起来以 此作为遮挡，由于那时缺乏教育管理经验，冲动之下把桌子盖给他迅速的摁上 了，没想到掩住了学生的手，我们便吵了起来。那时自己如果能冷静的考录一 下事情发生的原因，以及做的后果，想必结果就不会那样。现在回忆起那事， 觉得
2、很惭愧。面对学生的错，教师必须保持足够的冷静，才能理智的分析事情 发生的原因，用合理的方式来面对学生的错误。 二：尊重学生，平等对待 在很多老师的眼里，学生的错误离不开学生的成绩不理想。学生的心是脆 弱的，也最敏感，最怕老师对他们不公正，有人曾经做过调查，学生最尊敬的 最喜欢的就是能够做到公平的教师。我们学校的学生择校的情况特别严重，一 些优秀的学生到了初中都走了，面对升学考试的压力，一些老师纷纷想各种招 数激励学生，物质激励必不可少，有的给钱，有的买“小洋人”饮料，棒棒糖 等，但奖励往往给那些考试成绩好的学生。学生的成绩不好会有多方面的原因， 这样的事情我从没做过。记得那次周六上课时，有个平
3、时调皮很爱在课堂上说 话的男生扒桌子，课上得差不多的时候，我走到他的桌边问他怎么了，他说， “饿的，没吃早饭！”这时有一个女生插嘴说， “我也没吃，早自习怕不赶趟， 急匆匆的就来了！”女生很外向，成绩也比较好，是我们班上能把握的考上重 点高中的那位。下课了，我到商店给他们各买了面包和牛奶，顺便给其他学生 带回来一些水果糖，我能感觉到他们的感动，尤其是那个男生。 毕业了，班上有个女生说我和其他老师不一样， ，但还说不上来哪里特别， 我想可能是由于那件事吧：记不清是周几了，历史课后是思品课，我像往常一 样早早到班级待课，铃声过后开始上课，我发现有个女生没来，当上到大约五 六分钟的时候她回来了，喊完
4、“报告”的她气喘嘘嘘的，手里提个大塑料袋。 我问：“去哪了？怎么才回来？” “我买雪糕去了！”她看了我一眼说道，而且 脸上的表情显得有点委屈。 “下课才十分钟，你还跑出去买雪糕，等你买回来就 上课了，怎么吃呀？不吃吧，化了”我批评道。 “历史老师给的就是买雪糕吃的， 我也没想那么多!再说了上英语课时英语老师还让吃了呢”她认为自己很有理。 我说：“为了尽快消灭这么多的雪糕，我建议每人一块！怎么样！” “本来大家 都有份！”她嘟囔着每个桌子上放一根雪糕。发完，只有两个学生吃，大部分 学生没动。面对这种情况我催促说：“吃吧！不快点就化了！”又有几个 学生开始吃了，可是，还有俩个学生没动，由于他们的不
5、配合，那个女生非常 生气，快速的走过去，拿起其中一个学生桌上的雪糕扔到了垃圾箱，我愕然， 生气的看着她走回座位，教室里一片紧张，大家显然对她的举动都很吃惊，但 那个男生却显得很平静，一副无所畏的样子，我想他的心肯定不是滋味，同时 又庆幸他的理智。就这样停了几秒钟，我忍住没有当时批评她，有意的静了一 会儿，开始继续上课。由于是习题课，我提前五分钟就结课了，把那个女生叫出教室她很听话的跟在我的后面，快到办公室了，我停下，因为不想让此事被 别的老师知道，这关系到她的自尊，毕竟是女生嘛，这时我也不那么生气了。 我真诚友善的看着，告诉她让其认识到行为的不妥，让她懂得我们每个人的做 事想事情是不可能完全一
6、样的，要学会尊重和理解，并且表示相信她有能力能 自己去处理好与那个男生的关系，她虽个性很强但很聪慧，马上认识到自己的 不对。我与她虽没聊了多久但效果不错。试想，如果当时自己劈头盖脸的批评 她可能会这么愉快的接受吗？是什么样的呢。 三：宽容，给其改过自新的机会 犯错及改错，是每一个人在童年和少年时代，都会经历的一种心理状态和 成长历程。世界上，恐怕没有不犯错误的学生。作为老师要有一颗爱学生的心， 因为面对这时的学生，教师总是最容易情绪激动，出言也少一些必要的考虑和 选择。但是，这时的尊重，也因而更必须了。若这个时候，纯发泄性的责备和 带侮辱性的讥讽，是教师形象的“自损”，也和学生相距越来越远了，决不会 获得任何教育的收获。学生毕竟是学生，在一定限度内，教师应允许、容忍他 们淘气、犯错误、顽皮，不能要求他们十全十美。不能对他们“斤斤计较”。 教师时刻记住，学生是成长中的人，犯错是在所难免，让他知道他还是自己的 学生，依然关注着他，等着他认识错改过自新。我认为学生成长的过程也是我们教师成长的过程，教师能够正确面对学生 的错误才能让自己不犯错误，和学生一起快乐成长！
