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1、探索中药炮制学教学新探索中药炮制学教学新 方法方法探讨中药炮制学教学新模式探讨中药炮制学教学新模式中药炮制学主要是研究中药炮制方法、工艺及炮制前后作用变化的科学,是中医药院校 中药类专业的重点专业课程之一,同时,它也是中医临床类专业的一门不可缺少的专业基础课 程。中药炮制学学科近年来得到了较快的发展,但中药专业的中药炮制学教学一直沿用传统 教学方式,虽然中医临床类专业的中药炮制学教学中结合了临床专业的特点和要求,做过一些 改革尝试。阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合,培养学生学习兴 趣,提高综合能力和素质;注重继承传统中药炮制方法的同时,不断引入现代科学技术及中药 炮制研究
2、新成果;增加课堂互动,提高学生的文献查阅以及总结能力,以提高中药炮制学教学 效果。摘要1.目前中药炮制教学现状目前中药炮制教学现状首先，存在以教师为核心的现象，没有充分发挥学生的主观能动性。学生只能拘泥于课本知识，没有立身于实验当中的乐趣，久而久之会使学生失去对这门课的兴趣。在中药现代化发展的进程中，中药炮制学教学的改革步伐已显滞后，现行教学模式和内容已显露出与中药饮片的生产、管理等实际状况相脱节的问题。总结了近年来中药炮制教学改革的现状，提出了中药炮制教学存在的问题和教学改革的思路。2.改革措施改革措施第一，是对教学内容和教学方法的改进。炮制学教学内容改革的重点是在于应用以问题为中心的教学模
3、式，注意充分发挥学生的主观能动性，使之主动的参与分析和讨论问题。从而改变以教师为核心的旧的教学模式。使用“模拟情境进行教学”,是学生由传统的“演绎式”教学转变为“案例式”教学，让学生有即听即见的感受。应灵活运用互动式教学方法和直观教学方法，以不断提高中药炮制学的教学质量。灌注学生“爱学，会学，善学”的思想。互动式教学可以发挥课堂的互动性，使老师由课堂的主体变成成为课堂的主导，引导学生怎么去学，在教学中学生是主体，使学生在课堂上由被动接收知识变为主动获取知识。讨论式教学可以使学生认识到中药炮制学的重要性和学习当中问题的相互交流。第二，在教学过程中积极改革教学模式，积极运用现代教育技术手段如计算机
4、多媒体课件、实验教学录像、投影幻灯片，不断改进教学方法以提高教学效果，教学过程中注重培养学生自主学习、提高学生实践能力和创新能力。3实训教学方面的改革实训教学方面的改革目的是在实验中加强和拓展理论知识，训练学生严谨的科研作风， 熟练的操作能力，敏锐的观察力及进行科学探究的创新能力，为中药炮制实验是中药炮制学中的一个重要环 节，应改革目前中药炮制学实验内容、实验方法和技巧，有利于培养学生的创新思维和实 践能力。同时明确教学目标， 扩展学生知识面，通过严格实验程序， 实行规范操作，注 重学生动手能力及创新能力的培养。中药炮制学的实践性教学尤为重要。对于中药饮片工 业的管理及饮片的工艺研究、中药炮制
5、品在临床上的用药情况等目前多局限于理论讲授， 教师应该努力创造条件，引导学生善于将学到的知识应用于实践中去。除了实验性实践教 学，还应该开设见习教学。安排学生深入中药饮片厂，了解饮片生产的相关设备与操作和 中药饮片行业的发展概况，使学生对所学习的学科在社会上的应用有一个感性的认识；通 过多种形式的实践性教学，真正提高学生的独立思考和解决实际问题的能力。改革传统的中药炮制实验教学方法和内容，把部分验证性实验改为设计性实验。设计性 实验只给实验课题，让学生自己动手查阅文献，设计实验步骤，展开讨论，在教师的指导 下确定实验方案，并以科技论文的形式提交实验报告。新的教学方法激发了学生的学习积 极性，拓
6、宽了学生的知识面，掌握了各种药材的炮制方法和中药饮片质量标准的建立方法， 同时有利于培养学生解决实际问题的能力，使学生成为全面复合型人才高职教育应注重实 验教学，高职教育培养的是实用型人才而非研究型人才，让学生明白“怎样做比明白为什 做更重要。 应该发挥学生的主观能动性，培养学生“会学，善学”的思想。培养学生自主学习的能力和主动探索的精神，而不是一味以教师为主体去被动接收知识。善于利用现代的计算机多媒体教学，让学生有更真切的教学体会。炮制学教学内容改革的重点在于应用以问题为中心的教学模式，注意充分发挥学生的主观能动性，使之能主动参与讨论与分析问题，从而改变以教师为核心的旧的教学模式。，中药炮制学的教学改革应着力解决以下方面的问题：1充实、更新教学内容，更加重视传统炮制理论和现代研究成果。教学内容不应该仅仅局限于教材，在教学中不断补充最新的研究成果，既不能墨守成规，也不能轻率地否定传统的炮制理论。2提倡理论与实践相结合的教学方法，更加重视现代饮片生产的实际状况。应当大力开辟炮制的实践场地，克服教学与生产实际不相符，重理论、轻实践的弊病，以使我们的教学内容与饮片的现代生产紧密联系，相互促进。3改进教学手段，更加重视多媒体及网络等现代手段在课程教学中的应用。改变单一的教学方法，使教学过程生动活泼，形象逼真，提高学生的学习兴趣。
