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1、教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。1班级 姓名 第 2 课时不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治学习目标：1.以价态变化为主线，了解不同价态硫元素之间的转化关系2.学会从价态的角度认识物质的化学性质3.掌握代表物质二氧化硫、浓硫酸的性质4.了解酸雨的形成、危害及防治学习重点：以价态变化为主线，了解不同价态硫元素之间的转化关系学习难点：掌握二氧化硫、浓硫酸的化学性质能力目标：培养学生探究、观察、思考、判断的能力情感目标：了解 SO2的作用并意识到其危害,增强学生的环保意识一：知识准备硫的常见化合价及其所对应的物质S 的常见价态 常见的物质性质（氧化性还原性）-2 价0 价+4 价+6
2、 价实现不同价态硫元素间的相互转化，依据的反应原理是什么？常见的氧化剂：_教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。2常见的还原剂：_二：设计方案，优选方案实验的依据和原则：实验实施和实验记录提供试剂：稀 HCl、 Na2SO3溶液、 Na2S 溶液、 酸性 KMnO4溶液、浓 H2SO4 、NaOH 溶液、 品红试纸、硫磺、碘水、铜片、火柴总结出二氧化硫和浓硫酸的化学性质：SO2： _ _ _ _1.下列不能用来区别 SO2和 CO2气体的是（ ）A 石灰水 B KMnO4溶液 C 氯水 D 品红溶液2.下列反应中 SO2被氧化的是（ ）A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O B、
3、2H2S+SO2=3S+2H2OC、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3 D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl浓浓 H2SO4：预期的转化选择的试剂实验现象结论+40+4+6+6+4教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。3（1）强氧化性 ： 与金属的反应 ： 与非金属的反应： （2）吸水性：将浓 H2SO4放置在空气中，其质量会 。所以，用浓 H2SO4做_，用来干燥 、 等气体（3）脱水性：下列关于浓 H2SO4的叙述正确的是（ ）A、浓硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化 B、浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二氧化硫气体C、浓硫酸是一种干燥剂，能够干燥氨气、氢气
4、等气体 D、浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化 三：酸雨及其防治自读课第 90 页，完成下列各题。硫的氧化物形成酸雨的主要反应有： 酸雨的危害：湖泊 ，土壤 ，森林 ，饮用水中的 增加。酸雨的防治措施：_1.酸雨形成的最主要原因是（ ）A、森林受到了乱砍滥伐，破坏了生态平衡 B、工业上燃烧了大量含硫的燃料C、大气中二氧化碳的含量增多 D、汽车排放出大量尾气2.导致下列现象的主要原因与排放 SO2有 关的是（ ）教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。4（A）酸雨 （B）光化学烟雾 （C）臭氧空洞 （D）温室效应课堂巩固课堂巩固1、Cl2和 SO2都有漂白作用,能使品红溶液褪色.若将等物
5、质的量的 Cl2和 SO2混合 后,再通入品红与 BaCl2的混合溶液,能观察到的现象是: 溶液很快褪色;溶液不褪色; 出现沉淀; 不出现沉淀A 2.向 50ml 18mol/L 的硫酸溶液中加入足量的铜片并加热,充分反应后,被还原的硫酸的物质的量 （ ）A.小于 0.45mol B. 等于 0.45mol C.在 0.45 和 0.9mol 之间 D.大于 0.9mol3、为检验浓硫酸与木炭在加热条件下反应产生 SO2和 CO2气体，设计了如下图所示实验装置，a、b、c 为止水夹，B 是用于储气的气囊,D 中放有用 I2和淀粉的蓝色溶液浸湿的脱脂棉。请回答下列问题：（1）实验前欲检查装置 A
6、 的气密性，可以采取的操作是 。（2）此实验成败的关键在于控制反应产生气体的速率不能过快，由此设计了虚框部分的装置，则正确的操作顺序是 （用操作编号填写） ；向 A 装置中加入浓硫酸，加热，使 A 中产生的气体进入气囊 B，当气囊中充入一定量气体时，停止加热；待装置 A 冷却，且气囊 B 的体积不再变化后，关闭止水夹 a，打开止水夹 b，慢慢挤压气囊，使气囊 B 中气体慢慢进入装置 C 中，待达到实验目的后，关闭止水夹 b；打开止水夹 a 和 c，关闭止水夹 b;（3）实验时，装置 C 中的现象为 （4）当 D 中产生 （多选不得分）现象时，可以说明使 E 中澄清石灰水变浑的是 CO2，而不是 SO2；A进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变 B脱脂棉上蓝色均变浅 C 脱脂棉上蓝色褪去，则装置 D 的作用为 。
