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1、1夏日的海滩夏日的海滩教学设计教学设计蛟河市黄松甸九年制学校 王立凤教学内容：长春版语文三年下册第六板块教学内容：长春版语文三年下册第六板块夏日的海滩夏日的海滩第二课时第二课时教材分析：教材分析： 夏日的海滩夏日的海滩一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。淋漓尽致地表达出来。设计说明：设计说明：在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生尊重学生的独特感受的独特
2、感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美感知美领略美，领略美，感受快乐感受快乐品味美，体会快乐品味美，体会快乐欣赏美，沉浸快乐欣赏美，沉浸快乐延伸快延伸快乐乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。能力。教学目标：教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。2 2、理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩
3、子们对生活的热爱。、理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。3 3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子 们快乐的心情。们快乐的心情。教学重难点：教学重难点：2结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。快乐的心情。教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境感知美。感知美。1、 （出示有关夏日中海滩的情景照片，边听（出示有关夏日中海滩的情景照片，边听赶海的小姑娘赶海的小姑娘让让学生欣赏。学生欣赏。 ）说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何？
4、如果你去说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何？如果你去过海边，也可以结合自己的真实感受说说。过海边，也可以结合自己的真实感受说说。2、今天我们就一起到、今天我们就一起到夏日的海滩夏日的海滩看一看，领略一下夏日海看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。滩的美丽风光。（在这一环节中，我用歌曲、图片创设情境，激发学生学习的兴趣，（在这一环节中，我用歌曲、图片创设情境，激发学生学习的兴趣，同学生们交流自己见过的海滩景色，则将学生带入了文章特定的情同学生们交流自己见过的海滩景色，则将学生带入了文章特定的情境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，水到渠成，不露痕迹。境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，
5、水到渠成，不露痕迹。）二、朗读全诗二、朗读全诗领略美领略美1、（课件播放音乐，师朗读课文）看一看作者眼中夏日的海滩、（课件播放音乐，师朗读课文）看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的情景？是怎样的情景？2、下面请你自由朗读诗文，读懂了什么？、下面请你自由朗读诗文，读懂了什么？3、你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，、你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）孩子们很快乐）34、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课哇！下面把你的感受
6、用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）三、交流朗读三、交流朗读品味美品味美（主要让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言（主要让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情美及孩子们的快乐心情下面我们逐段学习交流下面我们逐段学习交流1、指名读第一节，边读边想像，你知道了什么？、指名读第一节，边读边想像，你知道了什么？1）出示第一小节的课件。）出示第一小节的课件。教师引导：在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你教师引导：在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话
7、把他描述出来。让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩的话把他描述出来。让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色。美丽的景色。“初升初升”的太阳是什么样的？的太阳是什么样的？“金黄金黄”的海滩上都有些什么？的海滩上都有些什么？看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？带着这种感情读一读这看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？带着这种感情读一读这一小节。一小节。2、 在这么金黄的海滩上你会做些什么？（学习第二小节）在这么金黄的海滩上你会做些什么？（学习第二小节）孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？教师继续引导：我们
8、看这些孩子们都做了些什么？出做些什么呢？教师继续引导：我们看这些孩子们都做了些什么？出示第二小节课件，学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的示第二小节课件，学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的4城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。课件出城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。课件出示第二小节内容，并将示第二小节内容，并将“掘掘”“堆堆”“拾拾”“造造”几个动词变色，请学生几个动词变色，请学生把画横线的词换成别的词，并说一说哪个词用得好？从而让学生体把画横线的词换成别的词，并说一说哪个词用得好？从而让学生体会这四个动词用得生动传神）仿写这一段会这四个动词用得
9、生动传神）仿写这一段问：假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？问：假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？让学生们带着这种心情读一读这一小节，体会在海滩上玩耍的快乐。让学生们带着这种心情读一读这一小节，体会在海滩上玩耍的快乐。师：夏日的海滩是迷人的，浪漫的，这节课让我们再次走进课文，师：夏日的海滩是迷人的，浪漫的，这节课让我们再次走进课文，同作者一起去领略夏日海滩的美丽风光。同作者一起去领略夏日海滩的美丽风光。语言训练：孩子们，做了这么的游戏，拾到了那么多的贝壳，快用语言训练：孩子们，做了这么的游戏，拾到了那么多的贝壳，快用“有的，有的，还有的的句式有的，有的，还有的
10、的句式”告诉大家你拾到的贝壳是什么样的告诉大家你拾到的贝壳是什么样的？指导朗读：孩子你们踏着细软的海沙，拾起那精美的贝壳；你们迎指导朗读：孩子你们踏着细软的海沙，拾起那精美的贝壳；你们迎着清凉的海风，堆起了童话中的城堡；你们的欢声笑语响彻了整个着清凉的海风，堆起了童话中的城堡；你们的欢声笑语响彻了整个海滩，请带着你们那颗快乐的心随那清凉的海风吹起来吧！齐读第海滩，请带着你们那颗快乐的心随那清凉的海风吹起来吧！齐读第二节二节3 3、朗读第三小节诗文，教师：在你读的过程中哪个词重读了呢？、朗读第三小节诗文，教师：在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个（学生会答多么）两个“多么多么 ”抒
11、发了孩子们怎样的心情？把这种抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！孩子们为什么心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！孩子们为什么感到快乐呢？请你用感到快乐呢？请你用“因为因为所以所以”说一说。说一说。5师：孩子们正因为在这夏日的海滩，我们用沙堆出了一座座乐师：孩子们正因为在这夏日的海滩，我们用沙堆出了一座座乐园，所以作者才高声地说园，所以作者才高声地说学生接读学生接读多么快乐的暑假！多么多么快乐的暑假！多么美好的时光！美好的时光！这里的这里的“多么、多么多么、多么”用得多好啊！请你结合诗歌的内容和自用得多好啊！请你结合诗歌的内容和自己的联想，用己的
12、联想，用“多么多么.多么多么”的句式表达。的句式表达。多么广阔的天空，多么蔚蓝的大海，多么广阔的天空，多么蔚蓝的大海，多么明媚的阳光，多么辽阔的海滩，多么明媚的阳光，多么辽阔的海滩，多么清澈的小河，多么坚固的城墙，多么清澈的小河，多么坚固的城墙，多么漂亮的贝壳，多么美丽房子、凉亭、假山多么漂亮的贝壳，多么美丽房子、凉亭、假山多么热闹的海滩，多么快乐的游戏多么热闹的海滩，多么快乐的游戏多么快乐的暑假，多么（幸福）的童年。多么快乐的暑假，多么（幸福）的童年。多么快乐的课堂，多么美好的时光。多么快乐的课堂，多么美好的时光。孩子们，是你们使海滩更加热闹，充满欢笑，你们才是海滩上孩子们，是你们使海滩更加
13、热闹，充满欢笑，你们才是海滩上 的精灵，是你们创造了海滩上的乐园！的精灵，是你们创造了海滩上的乐园！齐：在这夏日的海滩，我们齐：在这夏日的海滩，我们/ /用沙用沙/ /堆出堆出/ /一座座乐园。一座座乐园。(!)(!)（画（画 出节奏线、换句号为叹号指导朗读）出节奏线、换句号为叹号指导朗读）是你们给夏日的海滩增添了无尽的色彩！（多彩的夏天）是你们给夏日的海滩增添了无尽的色彩！（多彩的夏天）四、熟读成诵四、熟读成诵欣赏美欣赏美1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。乐。2、朗诵诗文。、朗诵诗文。6师：现在，你们面对的就是美
14、丽的海滩，想不想做一回诗中的小师：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，情再来读一读这首诗，师：暑假里海滩上的游戏要结束了，面对美丽的海滩，请把这夏师：暑假里海滩上的游戏要结束了，面对美丽的海滩，请把这夏日的愉快珍藏在你的记忆里！欣赏配乐朗读全诗。日的愉快珍藏在你的记忆里！欣赏配乐朗读全诗。五、拓展思维五、拓展思维延伸美延伸美结合生活实际，说一说使自己感到快乐的活动。结合生活实际，说一说使自己感到快乐的活动。师：同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过
15、程中的快乐表达出来师：同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。温馨提示：温馨提示：天天_，海，海_。海天相接的地方有一轮。海天相接的地方有一轮_，红艳艳的阳光下，铺展的是红艳艳的阳光下，铺展的是_一群快乐的孩子，在海滩上自由一群快乐的孩子，在海滩上自由的嬉戏。你看他们有的的嬉戏。你看他们有的_，有的，有的_，还有的，还有的_啊！多么啊！多么_，多么，多么_在这夏日的海滩，我们在这夏日的海滩，我们_六、总结：孩子们，作者用心感悟生活，用眼睛发现生活中的美，六、总结：孩子们，作者用心感悟生活，用眼睛发现生活中的美，所以才能写出这么美的诗歌。老师希望你们也像作者一样，用你们所以才能写出这么美的诗歌。老师希望你们也像作者一样，用你们神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。7七、板书设计：七、板书设计：夏日的海滩夏日的海滩美丽美丽 快乐快乐 多彩多彩
