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1、 班级： 姓名： 中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之修辞手法中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之修辞手法 学习目标：学习目标： 1、熟练掌握诗歌中常见的修辞手法及作用。 2、掌握诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。 课前预习案课前预习案 一、古诗词中常见修辞手法：古诗词中常见修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反问、用典、互文、叠比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反问、用典、互文、叠 字、反复、顶真等。字、反复、顶真等。 1、比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。 有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春
2、 水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多 与绵长。 例析 1：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人 怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。 问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来 表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 2、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽 象，用
3、特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 例如李清照的如梦令“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和 “红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称 朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉先咏怀五百字 简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。 借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白送孟浩然之广陵 简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆” 代指整个船。 樯橹灰飞烟灭苏轼念奴娇赤壁怀古 简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船
4、旁。这里 用樯橹代战船。 以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行 简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里， 诗人用“管”“弦”指代音乐。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马” 用来代指精锐部队。3、夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明 地表达事物的作用。李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似 个长”“危楼高百尺”等。 例析 2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳
5、阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像 神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 4、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形 式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例析 3：阅读下面一首诗，回答问题 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一
6、路鸟空啼。 问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对 “鸟”，“自落”对“空啼”。 5、比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生 联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 例析 4：阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 咏白海棠（薛宝钗） 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 咏白海棠（林黛玉） 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂
7、，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 问：咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形 写神各有不同。请你做简要分析。 简析：“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其 自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用， 显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情 韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海 棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联， 前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白” 的鲜艳洁净，后句再以梅花
8、之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借 得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 6、设问与反问设问是先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问， 承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的 意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。” 简析：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 王安石的题乌江亭：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？” 简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 7双关 包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形
9、式。 诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。 如刘禹锡竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情 中的有情。 如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。”“想晴（情）只在暗中 丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。 8互文 “互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个 完整的意思。 互文见义常见诗句： （1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年） （“见”与“闻”互文见义） （2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行） （“主人下马客在船”
10、的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞） （“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”） （4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （“烟笼寒水月笼沙”的意思是“如烟的轻雾和朦胧的月光笼罩着寒水与沙”）9叠字 作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢） 有些叠音词能使诗歌更生动形象。如： 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高) 10用典 典故是文化积累深厚的表现，古人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。
11、所 以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中的用典有： 点化前人语句，出自孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发” 。 引用神话传说，如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行） 运用了杜宇的传说。 还有运用历史故事，如： 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生 ）暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。练习：判断下列诗句的修辞手法 1、白发三千丈，缘愁似个长（ ） 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （江南 春杜牧）（ ） 3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）（ ） 4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今
12、虽在，肯为君王卷土来？ （杜牧题乌江）（ ） 5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（ ） 6、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春）（ ） 7、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫春夜喜雨） （ ） 8、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石书湖阴先生壁二首（选一） （ ） 9、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾丑奴 儿书博山道中壁（ ） 10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 （ ） 11、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）（ ） 12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄
13、时雨。（贺铸青玉案） （ ） 13、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船” （互文） 14、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦石灰吟）（ ） 15、陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（ 梅尧臣陶者） （ ） 16、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）( ) 17、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适燕歌行）（ ） 18、 知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照如梦令）（ ） 19、“终岁不闻丝竹声”、“ 门前冷落鞍马稀” （白居易琵琶行） 、“何以解忧，惟有杜康” （曹操短歌行）（ ） 20、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（竹枝词刘禹锡）（ ） 21、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断
14、魂。”（林逋山园小梅）（ ） 二、常见修辞手法及其表达效果二、常见修辞手法及其表达效果 1、比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 3、比拟：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象；突出作者 情感。 4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。5、排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强 语势，强化感情。） 6、反复：音节舒缓和谐，朗朗上口；强调主题，形成气势，突出情感；思想感 情的表达更为绵密曲折 。7、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代
15、可用部分代表全体，具 体代替抽象，用特征代替本身。生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的 思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。） 8、反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 9、设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题， 令人回味。 10、对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 11、互文：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 12、用典：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。 13、双关：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；使语言含蓄、风趣，令人回味。14、顶真：环环紧扣，引人入胜；议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意， 格调清新；状物叙事，条
16、理清晰。 三、明确设问方式：明确设问方式： 1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象？请简要分析。 2、这首诗运用了哪些修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX 这一修辞手法的？ 提问变体：提问变体： 1、请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表现手法）。 2、诗人是怎样抒发情感的？有何效果？ 3、某一句或某一联妙在何处？ 答题步骤答题步骤： 第一步：运用了何种修辞手法。 第二步：结合诗句具体分析是怎样运用这种修辞手法的（修辞的作用术语+诗句 内容简洁概括）。 第三步：点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 课后训练案 一、修辞手法题型的基本答题步骤例析。一、修辞手法题型的基本答题步骤例析。 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010 年安徽卷） 岁 暮 杜甫 岁暮远为客
