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1、笔者认为提高英语词汇的记忆效果应从以下几个方面着手： 一、 “以句子为单位”记忆单词 单词是语言的最小要素。记忆单词不能割裂它与句子、段落、语境之间的联系，必须 把它放到特定语境中充当旬中成分，表达一定的意思，这样才能达到深刻记忆的目的。把 单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法。做到活记活 用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。在平时教学中我一直坚持用这种方法在讲解 单词时我都用较简单的句子来教。学生理解起来较容易，效果也很好。 二、要在理解的基础上记忆单词 一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。为此，我们在英语教学中必须把单词的音、形、 义、用法等内容全面告诉给学生
2、，使其在理解的基础上记忆，从而提高记忆效率。同时， 教师还可以通过对同义词、近义词、反义词的辨析，同音异形词、词类转换等。 三、单词的比较归纳等方式。加深学生对单词的理解。以此来提高记忆效率 要按照科学记忆法记忆英语单词。现代心理学、生物学、教育学和语言学的发展为我 们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综合运用这些方法帮助 学生记忆英语单词。特别是心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法。下面 略举几种记忆方法以供参考： 1、遗忘规律记忆法。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初 几小时内遗忘的速度最快。如果 47 天内不复现，记忆将受到抑制，甚
3、至完全消失而防 止遗忘的有效方法就是及时而经常地。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计 划地重复识记使学生在反复学习中巩固所学词汇。经常有学生问我为什么他们刚开始还 能记住，但过了一段时间就忘了。我就问他们如果一个暑假你们没有看书或写字的话。那 么开学后你们写一篇书信试试，那肯定是错别字连篇。他们都赞成我的说法。我就介绍下 面方法：课前预习上课注意听讲一课后及时记忆巩固课后三天内及时复习一 个星期内加强记忆半个月内复习一个月复习记忆考试前复习。由短时间到逐 渐拉长复习时间这样反复复习。经过实践效果不错。 2、归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记 忆，如
4、actacting action、active actor actress、activity、actively。 3、词缀记忆法。英语中有大量词缀，知道其意义对于扩大词汇量是极其重要的。在教 学中要介绍常见的前缀和后缀，学生应该掌握。同时还要了解词的合成、派生、转类、拼 缀、逆成、缩写等。 4、比较单词记忆法。就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别 记忆，从而避免单词之间弄混记错。51：改变一个元音的词，ball、bell、bill；改变一个辅 音的词，fight、light、might、night、right、sight、tight；音同而形义不同的词sun 和 son，t
5、oo 和 two；形同而音义不同，desert(沙漠)和 desert(丢弃)；音形相同而意义不同， light(光)和 light(轻)等等。 5、象形记忆法。就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深 印象，从而达到强化记忆的目的。如 sap 一词，其首字母.S弯曲的形状可使人们想到流 动的液体，而其词义即为树液、体液。这样，利用象形记忆，几秒钟就可记住了。 6、拆分记忆法。如 restaurant 这个单词好多学生记不住，我就告诉他们可以拆分为restaurant。可以用汉语辅助记忆蚂蚁休息 aur。介绍之后大部分学生都能记住。 7、内在联系记忆法。如 cock 这个
6、单词有公鸡和水龙头等意思，试想：水龙头，其旋 钮弯嘴不正像公鸡的鸡冠和鸡嘴吗? 除此之外。单词记忆方法还有辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等等。无 论哪种方法都离不开多听、多说、多读、多写、多译等。课外我要求学生大量进行阅读英语材料。平时做习题、试卷等。我也要求他们不要放过一个生单词。我平时要求学生在记 忆单词时做到边读边写，同时我进行不定期检查，鼓励学生之间互相提问、默写等方式互 相检查，效果很好。 总之。单词记忆方法很多。我们要在教学实践中努力探索，根据不同情况对学生记 忆单词进行有意识地训练。通过记忆单词训练，掌握多种符合自己实际的方法，只有这样 才能事半功倍，不断提高学习效率。
