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1、各位评委老师，大家好！ 我说课的内容是是首师大版小学科学四年级第四册第 9 课（花的结构）。下面，我将从本课的教材、目标预设、教学策略及教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。 一、 指导思想与理论依据： 本课依据首师大版科学课程标准全面贯彻以培养科学素养为宗旨这个中心，小学科学课程理念主要有要面向全体小学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，小学科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 在实际教学过程中我紧紧围绕这些理念开展教学活动。 二、学情分析： 本次课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生年龄不大、好动、好玩、好奇,他们善于观察、善于表现，喜欢模
2、仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，而且对什么都显现出极大地兴趣，对于新鲜的事物敢发表自己的意见，都想在课堂上有突出的表现。 针对学生以上特点，在教学中灵活的安排连续性的活动，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察、思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。 三、 教材分析 ：花的结构是小学科学四年级下册第（3）单元植物的花和果实单元的第一课。本课安排了三个活
3、动：观察一棵白菜菜；观察一朵白菜花；观察一朵桃花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵白菜菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对白菜花的结构的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。 四、教学目标： 知识目标：知道一朵花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。 能力目标：能使用镊子对一朵花进行解剖，初步学会解剖的方法；辅助观察花的各部分组成及特点，在观察操作的过程，培养学生观察能力和操作能力。 情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学
4、生爱护生命、珍惜生命的意识。 五、教学重点、难点： 重点：学会观察白菜花的构造；使学生知道知道一朵完全花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。 难点：学会使用镊子解剖植物，了解花的结构。 六、教学准备： 要上好这节课，实现三维目标，师生课前的材料准备是必不可少的， 1.教师准备的材料有解剖用具镊子、放大镜、白菜花、桃花的图片或者模型、课件和关于花的视频资料、记录纸、报告册。 2.学生准备的材料有课前一个月时间种植白菜花，撰写观察日记、花的图片和实物等。七、教法学法： 教法：情景教学法、评价激励法、启发式教学、讲解法、示范法。 学法：尝试体验法、展示表现、评价法，实验法，个人活动、小组活动、集体活动
5、。 八、主要教学环节：（一）活动导入，揭示课题 为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流汇报一棵白菜花的生长过程。 活动一：这项活动主要是让学生了解白菜花的生长过程，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。 1、看一看：我给学生出示一张白菜花的完整植株图片让他们观察，目的是培养学生全面、有序的观察习惯。 2、说一说：经过仔细观察，让学生以日记的形式汇报自己的种植过程，目的是激发学生的学习兴趣，增强积极性，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。（二）新课探究，凸现个性 了解白菜花的整体形态和组成部分。 （1）投影展示一朵白菜花的整体形态。 活动二：观察一朵白菜花 这项活动是本课的
6、教学重点和难点，我准备采用“学生个人活动、分组讨论、集体活动与教师指导”结合的学习方式。 选择讨论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个讨论题。分别是：1 想想用什么办法观察油菜花？2为什么用这种办法？3 怎样记录观察到的内容？4 试着自己设计“观察记录表”。学生思考选择题目，准备个人小组内的发言。 （2）投影展示白菜花中各部分的具体形态。 按照“优势互补”的原则，把全班同学分成四人一组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个学生都有发表看法的机会。在讨论结束后，组长还要负责记录本组的讨论结果，向全班同学汇报。 （3）解剖活动。 教师指导：第一，镊子的正确使用方
7、法。提出使用要求和安全事项。学生徒手模仿练习。第二，解剖的方法和过程。教师示范整个过程，学生观察。 过度：下面我们为了了解白菜花的结构特别是各部分的排列位置，我们对白菜花进行解剖。老师在实验桌上给学生摆放好白菜花、放大镜、镊子等若干。学生在观察过程中需要什么，就可以使用。当学生取走白菜花，告诉学生要爱护这弱小的生命。解剖的同时请大家，根据刚才我们看到的花的各部分的展示排列在报告册 P13 上并进行记录。 学生个人解剖活动。教师巡视个别指导。 （3）集中讨论 在观察、记录的前提下，全班集中汇报观察的情况。由于观察过程中，方法和态度不同，出现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可
8、以及时抓住这一教育契机，充分发挥学生的作用，让他们用辩论的方式充分交流，达到充分交流的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时，正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是体现自己的权威身份，而是应把课堂交给学生，以保护学生争论的积极性和持久性。 （4）教师小结 我首先对讨论题目进行小结，用图片展示白菜花的构造组成，通过观看视频资料希望学生能够更直观、立体地认识白菜花的构造，使知识点掌握更教牢固，为后面几课的学习奠定基础。然后，从白菜花的构造特点，抽象概括出“完全花”有关概念例如：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等的认识，这个内容第一次出现不要求学生掌握，只是有印象，最后还须充分肯定
9、学生在活动过程中取得的成绩，增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。 活动三：观察一朵桃花 为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于桃花的录像资料，让学生的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。 了解桃花的整体形态和组成部分。 （1）投影展示一朵桃花的整体形态。 （2）投影展示桃花中各部分的具体形态。 （3）解剖活动。 这个活动可能由于季节和温度的原因有变化，如果在讲课的时候桃花没有开放，我可以用模型代替；也可以延期到开花的时候再讲。 。 （三）教师总结，深化认识 谈话：大家把桃花和白菜花的结构进行比较，看看他们有哪些共同点和不同点。 课
10、件展示一朵典型完全花的图。学生指认各部分名称，出现名称。 学生填写结构图 教师总结：通过这节课的学习，学生对花的结构的认识更加深入，学会了用多种方法、多种感官研究植物，但是科学探究的能力的提高，是一个循序渐进的过程，还需要进一步培养细致严谨的探索精神；在小组活动过程中，还要加强欣赏他人、快乐自己的团队协作意识。 （四）拓展知识，延伸思维 为了让学生在巩固已学知识基础上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备让学生在课下寻找其他植物的花，利用课余时间，观察这种植物花的结构特点。为下节课了解花的其他知识作好知识的准备。 八、板书设计： 9、花的结构 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 九、学科特点： “一个中心”：以培养科学素养为宗旨 “四个提倡” ： 提倡科学探究 提倡多元目标 提倡用教材教 提倡过程评价
