《教育目的选择、确立中的基本价值取向》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育目的选择、确立中的基本价值取向(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
教育目的选择、确立中的基本价值取向选择和确立教育目的,不能不涉及教育目的的价值取向问题。因为对教育目的的选择和确立,人们总是从各自的利益和需要出发,在选择和取舍中体现不同的价值追求。教育目的的价值取向,即对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性,是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。教育目的的选择、确立的价值取向,涉及的基本问题是人本位的价值取向和社会本位的价值取向。(一)人本位的价值取向人本位的价值取向,即把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的的根本所在的思想主张。其特点是:重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在;认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足;主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的,按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。(二)社会本位的价值取向社会本位的价值取向,与人本位的价值取向相对应,把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为,社会是人们赖以生存发展的基础,教育是培养人的社会活动,教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量,离开了社会需要,教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人本身出发,而应从社会需求出发,根据社会需要来确定。(三)价值取向中人与社会关系的基本确认