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1、 小学中高年级学生课外阅读有效性研究文献综述课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的补充与延伸，对于 小学生的发展有着重要的意义。越来越多国内外研究者关注着这一问题。 国 内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的 阅读和大量的积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，同时阅 读教育还是民族文化传承的重要手段。国外 ：近年来,国外学者对有效阅读理论的研究给予了极大关注。他们从心理语言学、社会语言学、认知心理学等不同角度,对第一、第二语言及外语阅读作了广泛深入的研究。20 世纪中叶,受生成语法和结构语言学的影响,阅读被看成是孤立于其它各种技能的独立活
2、动。学生依据一个固定的从部分到整体的线性加工过程:字母单词句子意义。这一阅读模式认为,读者只对语言形式作出消极的反应。Goodman(1967)提出了阅读是“心理语言学的猜测游戏”。其研究成果可看作是心理语言学阅读理论的延伸,它主要表现在以下三方面:1.阅读过程是一个积极的认知过程。2.阅读的目的是获取意义,意义的获取并不依赖于某些孤立的具体词句,而取决于词句在上下文语篇中。3 在第二语言及外语阅读中，除阅读材料提供信息以外，非可见信息起着重要作用。近二十年来，此理论的研究重点集中在对图式理论的研究。图式理论认为，阅读的意义在读者的脑海里，取决于大脑在阅读时图示知识的启动。全世界最钟爱读书的犹
3、太民族，时刻向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。早在 1995 年 4 月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划” 。美国前总统克林顿于 1998 年 10 月签署了“阅读卓越法案” ，美国的儿童每天都有一个小时在阅读作业室里度过。2003 年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。国内：关于“小学中高年级学生课外阅读有效性研究”这一课题，国内研究这 也做了很多研究。灵山学校的张晶莹提出：“课外阅读是巩固学生课内所学知 识，丰富积累知识的重要途径，但当前小学生存在以下阅读问题:1,阅读方法失 当；2，阅读习惯不良；3，阅读不思考；4 阅读数量不足；5 阅读品质不高。” 同时指出应从以
4、下方面改善这些问题 1，激发阅读兴趣；2 扩展阅读时间；3 强 调阅读价值。青浦教育有论文指出当前小学生存在：阅读盲目性，无计划性， 功利性，低效性等问题。认为应该激发学生的阅读兴趣，使其主动读书，同时 教师与家长对小学生的阅读加以指导。华中师范大学教科院夏家发提出了“以 学生为主体的课外阅读指导”，厦门市教科所苏文木等对“小学大语文课外阅 读活动模式”进行了思考与实践，浙江教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现 状”进行了调查与思考，浙江嘉善王春霞对“小学生课外阅读的指导”作过有 益尝试。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。但总的来 说，因为应试教育的影响和相关理论研究的滞后，一
5、直没有能够在小学阶段建 立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。同时，全日制义务教育语文课程标 准(实验稿)虽然明确小学阶段应完成 145 万字的阅读量。但在实际教学实践中，因为缺 乏具体的、可以操作的有效措施，如读物的选择，实施的方法、时间、评价考查的方法等， 因此很难将新课标中关于课外阅读的要求真正落到实处。而且随着教改的深入，原先课内阅读教学的很多问题也暴露出来，不少教师通常把阅读教育的目标简单理解为让学生读懂 课文，而不是学会读书。在教学中习惯用支离破碎的繁琐分析代替学生的阅读实践和阅读 体验，当然就不能有效地激发学生对祖国语言文字的亲近、热爱之情，使很多学生缺乏语 文学习的兴趣。实际
6、上，我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读 都十分重视，都有过精辟的论述。庄子云：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。” 不重视长期、大量的积累是无法学好语文的。朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。 唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”杜甫的诗句更是妇孺皆知，“读书破万 卷，下笔如有神”。古代强调多读多写多体会，此一“多”字意蕴深刻。著名语言学家吕 叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师 课堂上讲的占多少，得之于课外阅读启的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说， 百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占 30，课外的功效占 70，这几乎是有识 之士的共识。既然在当前小学生的阅读现状问题多多，并且课外阅读对于学生而言意义重 大，因此对小学中高年级课外阅读有效性的研究是非常有必要的，我们只有了解当前小学 生的阅读现状，我们才能进行思考与研究。参考文献：小学生课外阅读现状与对策 李源 江西教育 2007小学中高年级学生课外阅读有效性研究” 张晶莹 灵山学校 2012提高课外阅读的有效性 尹芹华 教育 2013提高小学生课外阅读有效性策略的探索单欧飞 中小学教学研究 2009 提高课外阅读的有效性的思考 徐忠飞 学生之友 2009
