十二五事业发展规划

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1、 1“十二五”事业发展规划 “十二五”事业发展规划 一、 “十一五”发展回顾 一、 “十一五”发展回顾 “十一五”期间，天平学院由民办二级学院改办为独立学院，独立颁发毕业证书，并从 2008 级开始独立颁发学位证书，按照教育部要求相对独立办学。在这五年当中， 在学校党委和行政的正确领导下， 天平学院理顺了与投资方的关系，顺利地实现天平学院股权置换，在 2008 年 1 月份完成在省民政厅的注册。学院的办学规模不断扩大， 办学体制初步得到理顺， 办学规范化程度不断提高。 但是，也还存在一些值得注意的问题，诸如办学特色不明显、教学基本建设有待进一步增强、专业与课程建设比较薄弱、实践教学有待加强等等

2、。 （一）主要成绩 （一）主要成绩 第一、办学规模得到恢复性增长。一是专业数量由 2005 年的 9 个专业（方向） ，发展到 2010 年的 18 个专业、30 个方向，专业数增加 1 倍，专业方向设置有了较大突破，比较好地适应了经济社会发展需要。二是招生人数自 2007 年开始得到恢复性增长。由 2005、2006 年的 600 人左右，发展到 2010 年 2300 人，在校生规模也由 2007 年的 1100 余人发展到 2010 年底的 7500 人左右， 加上合作办学的专转本学生达到 8500 人左右。招生省份也由只在江苏省招生，扩大到安徽、黑龙江、广西、贵州、上海等五个省份。三是

3、生源质量不断提高。除个别年份外，学院在江苏省招生录取线一直高于省控线，2010 年的理科录取线更是高于省控线 30 分。在外省也基本上是一次投档即完成招生任务，个别省份的录取线还大大超过最低控制线。 第二、办学体制初步理顺。一是 2007 年母体学校顺利地实现投资方的转换，按照规定在 2008 年 1 月成功地在省民政厅进行注册登记。二是经过近三年的酝酿和探索，按照“独立、融合”的精神，对天平学院的办学体制进行了改革与完善，进一步明确了母体学校二级学院在天平学院办学当中的主体地位，初步理顺了母体学校、各二级学院及天平学院之间的关系，使得独立学院充分依托母体办学、共享母体学校优质资源的优势得以落

4、实，使学院的发展有了坚强的后盾。 第三、办学的规范化程度得以提高。以省教育厅组织的专业抽检为契机，不2断加强教学基本建设，按照教育部及省教育厅对独立学院的要求，建立和健全各项规章制度， 完善教学及学生管理的各个环节， 办学规范化程度有了一定的提高，内涵建设取得一定的成绩。课程教学改革与教学研究立项工作已经起步，09 人才培养方案修订工作取得阶段性成果， 首批抽检专业计算机科学与技术专业顺利通过。 （二）困难与不足 （二）困难与不足 第一、办学特色不够明显。培养应用型本科人才是独立学院的办学定位，校企合作是独立学院落实应用型本科人才培养的主要方式，但是，在这方面还有相当大的差距，人才培养方案还不

5、能充分反映独立学院人才培养定位的要求。相当多的专业的人才培养方案与本二相比差距不大，教师教学的针对性也不强。 第二、教学基本建设有待进一步加强。一是教学硬件建设有待进一步加强，条件有待改善。二是教学软件建设需要进一步完善。 第三、专业及课程建设比较薄弱。由于缺乏基本的教师队伍支撑，专业及课程建设，特别是针对独立学院办学特点和学生实际的专业与课程建设还很不够。 第四、实验实践教学有待加强。目前，在实验实践教学方面主要是共享母体学校的相关资源，属于天平学院自己的实验实践教学基地还很不够。 第五、 办学软硬件设施与教育部 26 号令所要求的合格标准还有相当的差距。 二、面临的形势 （一）机遇 二、面

6、临的形势 （一）机遇 第一、独立学院作为国家普通高等教育的组成部分，它的发展被列入国家和省的中长期发展规划之中，国家和省政府对独立学院的支持力度不断加大。在国家教育中长期发展规划之中，明确提出要“完善独立学院管理与运行机制” ，在省教育中长期发展规划之中提出“支持独立学院建设，完善独立学院管理运行机制”，在省政府办公厅关于进一步促进民办教育发展的意见中出台了一系列政策，对国家及省中长期教育发展规划中有关民办教育的政策进行了落实，而在省政府的文件中， 明确今后高校招生的增量部分将向符合条件的民办高校及独立学院倾斜。因此，在“十二五”期间，天平学院的将有一个比较好的外部环境。 第二、天平学院管理体

7、制的完善为学院下一步的发展打下了一个良好的基础。经过三年的探索与酝酿，按照“独立、融合”的精神，对天平学院的管理体制进行了改革与完善， 完善后的体制明确了母体各二级学院在天平学院办学中的主体地位，也已经试运行了一个学期，各方面的关系得到了初步理顺，这为学院在“十二五”期间的发展创造了一个良好的内部环境。 （二）挑战 （二）挑战 第一、生源持续下降，独立学院招生压力逐步加大。从 2009 年开始，江苏3省的高考生源开始逐步下降，而且势头还有扩大的趋势， “十二五”期间生源将持续减少。再加上，每年有相当一部分学生出国留学，相当一部分学生选择复读等等， 使得各个学校之间的生源竞争将越来越激烈， 今后

8、招生的压力将持续加大。 第二、国家教育部对独立学院的合格验收使得学院发展的外部压力加大。独立学院由于其独特的办学模式，一方面允许其充分共享母体的优质办学资源，另一方面又按照一所独立院校的要求对其进行评估， 这样无论是软件还是硬件建设都面临极大的压力，特别是硬件方面的达标压力非常大。 第三、省专业抽检对学院办学的规范性要求进一步提高。 “十一五”期间，江苏省根据教育部 26 令的精神，专门召开了独立学院教学工作会议，出台了进一步加强独立学院教学工作的文件，以期进一步加强和规范独立学院的教学工作。省教育厅还决定从 2010 年开始，用 3-5 年的时间分期分批地对独立学院有一届以上毕业生的专业进行

9、抽检，以进一步推动独立学院的专业建设工作，规范独立学院的办学行为。所以，内涵建设将成为“十二五”期间独立学院发展的主旋律。 第四、按照教育部 26 号令（ 独立学院设置与管理办法 ）的要求，2012 届毕业生将由独立学院独立颁发学位证书， 整体学位授予权及各个专业学位授予权的获得都面临许多困难及不确定因素。 第五、随着办学规模不断扩大，管理压力进一步加大。 “十一五”期间，天平学院获得恢复性发展， “十二五”期间办学规模还将适度扩大，办学规模的扩大、合格验收的临近，学生家长及社会对学生成才成长的强烈期待与学生学习积极性与主动性及学习基础相对较弱的矛盾，使得学院面临的管理压力越来越大，任务也相当

10、繁重。 三、三、“十二五十二五”发展目标与思路 （一）指导思想及基本思路 发展目标与思路 （一）指导思想及基本思路 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕合格达标、内涵建设及规范管理三大任务，以迎接独立学院学位授予和整体办学资格评估验收为抓手，以人才培养为根本，以专业建设为关键，努力努力提高人才培养质量，实现内涵发展、特色发展、科学发展；立足苏州、面向江苏，到“十二五”末或更长的一段时间内把学院建设成为在省内同类院校中有一定影响、工文管艺协调发展、应用型本科办学特色得到逐步彰显的独立学院。 基本思路：办学理念以内涵建设为主，办学水平以质量提升为主，

11、专业建设以特色为主，师资队伍以达标为主，科技工作以应用为主，管理工作以规范与创新为主。 4（二）发展目标 （二）发展目标 “十一五”期间，天平学院在发展过程中，经历了由国有民办二级学院向独立学院转型、 投资方转换、 办学规模恢复性增长和管理体制重构的几个发展阶段，办学规模趋于规定，与办学密切相关各方面关系基本理顺，管理体制的重构为下一步发展奠定了坚实基础。 “十二五”期间天平学院面临形势更加严峻、任务更为艰巨，总的发展目标是顺利通过教育部对独立学院的合格验收，获得国家教育部颁发的办学许可证；努力加大内涵建设力度，实现特色发展；完善办学体制及其运行机制，不断提高管理水平与办学效益。 1、对照独立

12、学院设置与管理办法 （教育部 26 号令）的要求，加大投入，努力使学院的软硬件设施达到合格验收的要求， 顺利通过教育部组织的独立学院合格验收，获得国家教育部颁发的办学许可证；顺利通过江苏省教育厅组织的学士学位整体授予权及专业授予权验收，解决办学所必须的资质问题，这是“十二五”期间各项工作的重中之重。为此，一是要在母体学校的支持下，本着基本条件达标、不求所有但求所用的宗旨，加大硬件设施的投入，在基本条件达标的同时，通过共享母体学校优质教育资源充分满足办学需要。另一方面要加大教学、学生及行政管理等方面软件建设力度，建立健全各项规章制度，形成体系完善、相对独立又具有自身特色的办学体制与运行机制。 2

13、、坚持走内涵发展、特色发展之路，努力实现规模、质量、结构与效益的有机统一。为此，一是在“十二五”期间，办学规模要相对稳定，保持与母体学校 1:2 的发展比例；专业（含方向设置）数量适度增加，结构要进一步优化，与经济社会发展契合度要进一步增强。二是人才培养的应用性要进一步突出，校企合作办学与国际合作办学要取得突破性进展，人才培养方案进一步优化。三是实现科技工作与社会服务、教学工作及学生社会实践的结合，达到提高教师教学能力、学生的社会实践能力及社会服务能力的目的。四是教师队伍建设要在充分依托母体、共享母体优质教师资源的同时，以满足教学需要为前提，建立一支数量达标、结构合理，自有与兼职相结合的师资队

14、伍。五是要高度重视大学生日常教育管理、心理健康教育与咨询服务、毕业生创业及就业指导工作，重视大学生思想政治教育队伍建设，为学生成人、成长、成才创造一个优良的内外环境。 3、规范管理，创新管理方式与手段，探索适合独立学院发展特点的管理模式。按照“独立与融合”的办学理念 ，进一步完善天平学院办学管理体制。一是要积极探索既要充分发挥依托母体学校办学的优势， 又能够反映独立学院办学特点的管理模式， 包括如何充分发挥母体各二级学院在天平学院办学中的主体作用，如何实现母体学校各条线延伸管理与天平学院相对独立管理的无缝对接，如何在条件保障方面母体学校相关职能部门充分保障天平学院的办学需要， 如何在5学生多校

15、区分布的情况下为学生提高高水平的服务等等。 （三）主要任务 （三）主要任务 1、要以确保通过为目标，紧紧围绕省和教育部对独立学院专业建设和设置及管理、国家学位授予条例的要求，积极投入到学位授予资格评估验收和学院合格评估的准备工作之中，在“十二五”前三年顺利通过教育部及省教育厅组织的独立学院合格验收和学士学位整体授予权及专业授予权的评估验收。 第一、按照省学位办整体部署，对照国家学位条例的要求，积极做好 2012年学院学士学位整体授予权和各个专业的学士学位授予资格评审的准备工作； 同时，根据国家学位授予条例及母体学校的学士学位授予条例，结合学院的实际，研究制定苏州科技学院天平学院学士学位授予实施

16、细则 。 第二、根据独立学院设置与管理办法 （教育部 26 号令）的要求，按照8000 人的办学规模，全面梳理学院办学的软硬件条件，找出存在的差距，提出解决差距的时间表，紧紧依靠母体学校，分期分批加以解决，确保在 2013 年通过教育部合格验收。这包括完成天平校区 250 亩地块上的房产证的办理手续；完成天平校区母体学校近 70 亩土地的房地产证的办理手续，同时签订长期租赁手续；完成江枫与石湖校区母体学校资源由天平学院使用的资源的相对切分工作，并办理相应的长期租赁手续。对于无法切分的则签署共享协议；四是研究解决基本办学条件（包括土地及生均建筑面积）不足的问题的解决方式，并努力加以解决。 第三、根据各项评估与验收的要求，进一步加大设备与基础设施建设工作及图书情报工作的力度，加大投入，在共享学校设备及图书资源的同时，努力使自有设备及图书达到抽检或评估指标的最低要求， 并适时进行天平校区体育设施的改造与新建部分设施，以满足基本的办学需要。 2、加大内涵建设力度，不断彰显办学特色，提升人才培养质量。 2、加大内涵建设力度，不断彰显办学特色，提