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1、1五、活五、活动设计题动设计题（ （1） ）新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿，不洗手背，冲不干净皂液。有的挣抢或拥挤，玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。幼儿园健康教案幼儿园健康教案: :洗洗小手讲卫生洗洗小手讲卫生设计思路:纲要指出:“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉行动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规
2、律。 ”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过摸仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。活动目标:1知道洗手的重要性，2掌握洗手的正确方
3、法，3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重点:学习正确的洗手方法。活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备:洗手的课件、两个小熊手偶。2活动过程:1游戏:“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫)2集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性(1)游戏导入:“医生都都来做客。(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)教师引导语:“今天，我们小医院的医生梆都要来我们班里做
4、客了，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好)(2)观看手偶表演(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么 会肚子疼啊？它应该怎样做？(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性)(4)小医生都都小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问
5、题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”， “我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解块问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。)3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法3(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？”(2)出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述)(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法:卷袖子 - 冲手 - 搓肥皂 搓手心手背 - 冲肥皂 -
6、 擦手(教师根据画面边做动作边讲解)(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法:(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。(5)师幼谈话:“我们什么时候该洗手:(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自已是怎样洗手的？引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿
7、歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)4幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净”。在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。5活动延伸(逐步培养幼儿良好的卫生习惯)(1)幼儿生活习渍的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对4幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。(2)家园共育:利用家
8、长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。(3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附:故事:小熊豆豆生病了小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手，妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱看豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说:“你得了急性肠炎了，是不是玩完
9、玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了头，医生给豆豆开了药，开对豆豆说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病，所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说:“记住了!谢谢医生!”提问:豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(1)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题:你们的肚子疼过吗？为什？我们应该怎么做?五、活五、活动设计题动设计题（ （2） ）诗歌：
10、小雨点5小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。语语言教育活言教育活动动:小雨点小雨点(小班小班)活动目标:l.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。2.丰富幼儿的词汇:田野、拔。3.激发幼儿热爱大自然的情感，活动准备:大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)，活动重点:
11、有感情地表演、朗诵诗歌。活动难点:理解诗歌内容。活动过程:(一)律动“大雨小雨“导入，(二)创设问题情境，引导幼儿观察。1出示挂图:最近美羊羊的花园发生了一件事清-好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。2讨论:你有什么办法，他们才不渴了呢?小朋友讨论得出:下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。提问:小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”63展示下雨时的清景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。讨论:(1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”
12、(花园里)花儿怎么样了-(笑了)乐花儿乐得怎样-张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。(2)小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?“(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了-摇尾巴重复:小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴，(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)，苗儿乐得怎样-向上拨(长高了)重复:小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拨。4看图，教师完整的朗诵诗歌。讨论:为诗歌起个名字-小雨点分句教幼儿朗诵，5分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。6启发幼儿回忆生活经验， “下雨时，小雨点还能落在什么地方?”(
13、幼儿园，树上，房屋上，河里，山上活动延伸:大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。五、活五、活动设计题动设计题（ （3） ）幼儿园科学区投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是7非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足对于玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步进入科学的大门。针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。科学活科学活动动:制作不倒翁制作不倒翁(大班大班)活动目标:l通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的
14、探索兴趣，2通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，3在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。活动重点:了解不倒翁的原理活动难点:自己动手制作不倒翁，活动准备:1布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各科玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。2幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程:(一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料，(二)自由探索1交代任务:你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?(发现倒和不
15、倒)2提问:“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会8倒，有的不会倒。小结:小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。(三)尝试操作、制作不倒玩具1放歌曲不倒翁幼儿进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。集体讨论:幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。2尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西
16、，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来，3集体讨论在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住？(沙子等比纸团重)小结:在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?(四)演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边:把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。(五)完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指9导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬，2进行讲评活动，先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等，教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿
