英语教学中要教会学生的阅读技能

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1、英语教学中要教会学生的阅读技能英语教学中要教会学生的阅读技能阅读理解在历年的高考英语试题中都占据重要地位，阅读的分值在高考英语中所占比例最大，所以抓好阅读部分很有可能就成为高考英语成败的关键。阅读教学不仅包括语言知识的教学，而且应包括阅读技能的的培养和训练，使学生具有真正全面的阅读理解能力。而要培养阅读正解能力，须先了解阅读理解的过程和层次。但同时学生也要学会在平常的学习和练习中掌握必要的技能。以下就阅读中常用技能做一个简单介绍。1.理解词、句、段的技能，这是阅读的必需技能。首先是识别词汇。为了培养阅读能力，不要一遇到生词就翻词典，而是要通过构词法分析；再就是通过上下文猜测。两种方法都弄不懂才

2、查阅词典。其次是理解句子。如遇到长句难句，可通过分析方法把句子切小，先找谓语和主语，再找宾主和补语，最后加上修饰语以求了解全句。另外还可通过标点符号的含义及用法，或通过辨别同义词、替换词来理解全句。理解句子的另一方法是辨别起连接作用的词语。这些词在句子中、句子间或段落之间起连接作用，文章靠它们起承转合。这些词语大致可分为三类：一类为表示各种关系的词语，如表示并列关系的 AND，or, but, not only.but also 等；表示转折关系though, however, yet, nevertheless 等；表示条件关系的 if,since, unless 等。二为表示作者态度的词语

3、，如表示假设或怀疑的 maybe, possible 等；表示强调的 first of all, finally, really, 等等。三为表示叙述轮次的词语，如表示次序的 first, finally, then 等等；表示重述的 for example, that is to say, in other words 等。熟悉这些话语标志有利于培养语感，提高阅读能力。再就是分析段落。要在理解每个句子的基础上弄清楚整篇文章的内容，就要了解文章的组织，办法就是分析段落。要找出主题，抓住要点，指出例证。还要找出各段的主题句、说出稳中有降段的大意或要点，指出文章的转折和前后的联系等等。2.根据需要

4、进行略读（skimming）、掠读（skinning）和评读(critical reading)的技能。要略大意就要进行略读；而要从文章中寻找预定的某些资料和信息，就得会查阅。查阐时先要记住要找的材料，然后选择寻找的绕过，如词语、符号、字母和数字顺序等，快速移动视线进行寻找，最后阅读所需部分，分析所含资料或信息。此外，要区分文章的例证或观点，考证其可靠性或进行推论，还得进行评读。3. 要有阅读速度。阅读能力的重要标志之一就是速度。如果使用阅读方法而不训练阅读工，学生就难以具备完整的阅读能力。阅读速度可通过略读、查读、默读和限时阅读等方法来提高，达到快速阅读的水平。快速阅读（SPEED READING)要求视野宽，会意快，不重复读。快速阅读能力取决于三点：预想力（EXPECTATION ABILITY), 眼球快速跳动国（VISUAL SKIPPING)和智力推测（INTELLIGENCE GUESSING)。快速阅读的基本技能则是单词的束缚，快速地把握住读物的要点。它表现为五个方面的能力：浏览大意，抓住说明段落主题的句子；根据上下文语境推断词义而不查词典；快读全文，抓住表现特别内容的主要词汇而其余；从词的相邻关系寻找其代替词；边读边推测语义，从单词的细微变化中推测语言的用法。以上几种只是阅读训练和教学中就当遵循的基本原则，在实际操作中还需要不断的练习。