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1、“2341”语文高效课堂教学模式尝试语文高效课堂教学模式尝试柏树中学教师 高 存 军在县教育局“学习洋思经验、创建高效课堂”旗帜的引领之下，作为农村基层一线教师的我，对高效课堂的内涵和外延有了深入的了解，并尝试着用高效的理念，高效的课堂教学方式来武装自己。开始在自己的语文课堂教学中探索适合于我班学生学情的“2341”语文高效课堂教学模式，现将我的课堂教学设计思路总结如下，望各位领导、老师批评指正，以便帮助我们能够尽快设计完善出一套适合我校学生学情的高效课堂教学模式，创建具有我校特色的真正意义上的高效课堂。一、一、 “2341”语文课堂教学模式语文课堂教学模式即 2 个模块个模块：自主学习模块、
2、展示提升模块（指对于一篇课文的学习可分为自主学习、展示 提升两个模块来完成） ；3 种学法种学法：独学、对学帮学、合作探究（指在自主学习模块中通过独学、对学帮学、合作探究三种方法来完成学习任务） ；4 个环节个环节：展示、点拨、反馈、测评（指在展示提升模块中要体现出展示、点拨、反馈、测评四环节） ； 1 个小结个小结：归纳小结（指在完成以上两个模块的学习之后教师进行综合总结） 。二、构建高效的课堂学习小组二、构建高效的课堂学习小组在语文课堂教学初始，我先将全班同学分成三个语文学习小组，每小组由 8 名同学组成，又将这 8 名同学划分成 A、B、C 三类（A 类是学优生，B 类是中间生，C 类是
3、后进生） 。三类学生职责：1、A 类学生承担组长，主要负责学习任务的分配，帮扶组内学员探究问题，解决问题。2、B 类学生是副组长，主要是协助组长进行对学、帮学和检查督促C 类学生学习。3、A,B 类同学除上述职责外，可合作设计第二模块展示规划并轮流主持第二课时的展示和反馈模块。4、C 类学生要认真完成学习小组长分配的学习任务，并积极参与小组互动交流，虚心接受 A、B 类同学的帮助点拨，提高自身学习能力。5、三类学生的划分可随着学习能力的变化，依据相应的考核及时变更。三、课堂教学流程三、课堂教学流程第一课时第一课时: :自学阶段（完成第一模块）自学阶段（完成第一模块）教师准备学案教师准备学案学案
4、是教师有针对性的归纳出本课重点要掌握的知识点，相互纠正、补充的内容。其中学习任务要十分具体明确，问题设置要突出本课重难点，要引导学生将自学所得零散的知识进行归纳整合。课堂展示内容依学案上设计的内容展示。每堂新课，根据课文的难以程度我都会留出 1-2 节课时间让学生充分自学。具体分四个阶段完成。(1)(1)分发学案、限时独学。分发学案、限时独学。出示学习目标、学习重难点并一一进行阐释；出示并介绍学习内容，学习小组长根据三类学生的不同学习能力，分配与之相适应的学习内容并要求学员进行限时独学。（二）对学帮学。（二）对学帮学。对独学过程中所形成的学习成果和独学无法完成的疑难问题，在小组小范围内进行交流
5、，共享学习成果、请教疑难问题。通过结对学习和寻求帮助进一步解疑，纠错，提升以提高自我学习能力和生成新知识。（三）合作探究。（三）合作探究。对于在对学帮学过程中还解决不了的问题，可以学习小组为单位直接提到课堂上，在老师的引导组织下进行全班性合作探究式学习，直至解决问题为止。（四）备写展示规划。（四）备写展示规划。1、以小组为单位，组长组织牵头，群策群力备写展示规划（课前导入、整个课堂展示各环节的衔接过渡、各小组展示方式、课堂测评、课后总结等） 。2、教师审定展示规划并提出修改意见。3、结合教师意见修改完善规划，准备展示。第二课时：展示、纠错、巩固阶段（完成第二模块）第二课时：展示、纠错、巩固阶段
6、（完成第二模块）（一）课堂展示：（一）课堂展示：1、教师提出展示要求，并由各学习小组派出代表通过玩猜拳游戏决出主持完成第二模块的优胜小组进行主持。2、整个主持过程可有一人完成，也可由该组成员合作完成。3、在该小组的主持之下，全班所有学员积极参与，完成学习内容的展示。4、展示的形式可以是辩论，小品，课本剧，诗歌，快板，歌曲，绘画等倡导全体学生参与体验。（二）课堂点拨：（二）课堂点拨：1、对于学生在课堂展示中凸显出来的问题，其他学生可以不经举手申请直接站起来进行纠错，指正。2、教师在整个展示活动中要及时的点拨，追问，总结点评。（三）课堂反馈：（三）课堂反馈：1、让每一位学生梳理自己在展示中的所得，
7、对自己在展示前没理解的、没想到的、进行查缺补漏，对自己理解偏差的、做错的进行反思；2、根据梳理的结果进行拓展和深挖；3、总结和归纳，形成自己的知识框架；（四）课堂测评：（四）课堂测评：1、教师可以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。2、学习小组长对自己学习小组内学习成员的学习情况进行评价。3、全员测评，评选出课堂学习效率高的个人和小组进行奖励;对于学习效率底下的小组和个人，帮助他们寻找症结，查缺补漏，激励他们继续努力展示自我，超越自我。（五）归纳总结：（五）归纳总结：完成第二模块学习之后，教师就整篇课文学习中的得与失，学生、小组的参与等各个方面进行全方位的总结升华，结束本课学习。2011.05.03
