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1、在合作中，学会欣赏自己、欣赏他人；在合作中，丰富自己。藏族舞藏族舞邢邢丽丽宏宏藏族舞是本学期的第一个民藏族舞是本学期的第一个民间间舞舞组组合，是我国合，是我国别别具特色的少数民具特色的少数民族舞蹈，族舞蹈，这这里里选择选择的是适合儿童年的是适合儿童年龄龄特点的特点的“踢踏舞步踢踏舞步”，它的基本，它的基本动动作有：跑跳步、小作有：跑跳步、小颤颤、敬礼。教、敬礼。教师师在教授在教授这这个舞蹈个舞蹈组组合合时时，除了，除了让让学生学生学会基本学会基本“舞步舞步”，体会藏族舞蹈的基本，体会藏族舞蹈的基本动动律律“小小颤颤”外（即外（即颤颤膝），膝），还还要要学会互相配合：在跑跳步基学会互相配合：在跑
2、跳步基础础上上“找朋友找朋友”并拉手并拉手转转圈。圈。这这里没有提前里没有提前约约定，有的是同学定，有的是同学间间的默契配合。的默契配合。教学目教学目标标： ：1一知知识识与能力与能力学生能随音学生能随音乐乐完整跳完整跳“藏族舞。藏族舞。重点：重点：“跑跳步跑跳步”第一拍的脚要停住，有滞第一拍的脚要停住，有滞动动感。感。“小小颤颤”能做到柔能做到柔韧韧而有而有弹弹性，能性，能贯贯穿在整个舞蹈中。穿在整个舞蹈中。2一过过程与方法程与方法学生通学生通过过“看看”、 、 “听听”、 、 “练练”、 、 “评评”，通，通过过交流与合作，了解舞蹈、熟悉交流与合作，了解舞蹈、熟悉舞蹈、掌握舞蹈、表舞蹈、掌
3、握舞蹈、表现现舞蹈。舞蹈。重点：重点：在交流与合作中，学生能在交流与合作中，学生能“活活”而不乱；在而不乱；在评评价中，学生能公平、公价中，学生能公平、公正、合理。从始至正、合理。从始至终终大家能和平相大家能和平相处处、与人、与人为为善。善。3一情感情感态态度与价度与价值观值观学生在学生在“藏族舞藏族舞”的舞的舞动动中，体会到它的民族中，体会到它的民族风风格和韵味，更感受到格和韵味，更感受到同学同学间间的友情。的友情。教学教学设计设计思路思路 让让学生了解藏族人民的生存学生了解藏族人民的生存环环境、气候特点、服装与性格特点。境、气候特点、服装与性格特点。意意图图是使学生体会到是使学生体会到“藏
4、族舞藏族舞”为为何要何要“勾脚勾脚”而不而不绷绷脚；脚；为为何重何重心向下；心向下；为为何是何是“扶胯扶胯”而不是而不是“叉腰叉腰”。 。 让让学生在不断的学生在不断的“找朋友找朋友”活活动动中，体会到藏族人民的中，体会到藏族人民的热热情好客，情好客，进进而在无意而在无意识识中将中将“小小颤颤”轻轻松自然的表松自然的表现现出来。出来。教学教学过过程与方法程与方法第一第一阶阶段：看与听（了解与熟悉舞蹈）段：看与听（了解与熟悉舞蹈）一一一 教教师师示范，学生示范，学生边边“看看”边边“听听”，完整欣，完整欣赏赏“藏族舞藏族舞”的的动动作与作与音音乐乐。 。动动作内容：作内容：准准备动备动作：作：“
5、自然位扶胯自然位扶胯”，面向一点。，面向一点。 前奏前奏 1 至至 4 不不动动， ， 5 至至 8 原地原地“小小颤颤”八次。八次。第一遍音第一遍音乐乐 1 - 8 “跑跳步跑跳步”八次，右脚起两拍一次，双手八次，右脚起两拍一次，双手“扶胯扶胯”。 。 9 - 12 做自拍手做自拍手“小小颤颤”八次。右八次。右边边拍手七次，左拍手七次，左边边拍手七次。随拍手七次。随拍手方向拍手方向“倾头倾头”。 。 13 - 20 右手扶胯，右右手扶胯，右倾头倾头向左看，逆向左看，逆时针时针“跑跳步跑跳步”八次八次为为一周。一周。 21 - 24 同同 9 - 12 动动作。作。 第二遍音第二遍音乐乐做法同
6、第一遍音做法同第一遍音乐乐，最后，最后 4 小小节节不拍手做不拍手做“敬礼敬礼”的的动动作。作。（二）参与探究：（二）参与探究：学生通学生通过过欣欣赏赏舞蹈，初步感受到舞蹈，初步感受到这这个舞蹈有两段，有个舞蹈有两段，有转转圈圈动动作，作，拍手拍手动动作，作，还还有一个造型。音有一个造型。音乐较乐较好听。好听。 （学生（学生语汇语汇） ）让让学生学生说说出出这这个舞蹈像哪个民族，最有特点的个舞蹈像哪个民族，最有特点的动动作是什麽，作是什麽，对对这这个民族的了解个民族的了解还还有多少。有多少。 （学生各抒己（学生各抒己见见） ）教教师总结师总结：同学：同学们们，正是因，正是因为为藏族人民的生存藏
7、族人民的生存环环境和服装特点，境和服装特点，就使得它的舞蹈很沉重，就使得它的舞蹈很沉重，为为了表了表现现他他们们快快乐乐的心情，就出的心情，就出现现了了在沉重中的在沉重中的“小小颤颤”；靴子使他不能；靴子使他不能“正步正步”只能只能“自然位自然位”，只得，只得“勾脚勾脚”而不能而不能“绷绷脚脚”； ；长长袖只能袖只能“扶胯扶胯”不能不能“叉腰叉腰”。他。他们热们热情情好客，好客，对对于于远远方来的客人都要献上方来的客人都要献上洁洁白的白的“哈达哈达”。 。现现在我在我们们就就来学来学习这习这个舞蹈吧个舞蹈吧!第二第二阶阶段：段：练练（掌握舞蹈）（掌握舞蹈）参与合作：参与合作：一一一 先学先学习
8、习最有特点、重复最多的最有特点、重复最多的动动作，要作，要动动静交替，静交替，劳劳逸逸结结合。合。“跑跳步跑跳步”的学的学习习：站好：站好“自然位自然位”，双手，双手“扶胯扶胯”。一个。一个“跑跳步跑跳步”有有四拍，第一拍右脚吸起，同四拍，第一拍右脚吸起，同时时左脚左脚“小跳小跳”一下，第二拍右脚落地，第三一下，第二拍右脚落地，第三拍左脚踏地，第四拍右脚踏地。拍左脚踏地，第四拍右脚踏地。步步骤骤： ：从慢拍开始学，尤其注意第一、二拍的从慢拍开始学，尤其注意第一、二拍的动动作，作，这这是一个重点。是一个重点。加快加快节节奏，原地跳。奏，原地跳。放慢放慢节节奏行走跳，再加快跳，奏行走跳，再加快跳，
9、这时这时一部分学生已有一部分学生已有颤颤膝。膝。边边跳跳边边找一个伙伴，要求学生用眼神找一个伙伴，要求学生用眼神寻寻找，在八个找，在八个“跑跳步跑跳步”内内找到，并面找到，并面对对面站好。如果学生面站好。如果学生为单为单数，老数，老师师参与活参与活动动。 。学生多次学生多次练习练习找不同的伙伴，不找不同的伙伴，不许许重复。重复。 （出（出现现高潮）高潮）一一一 学学习习伙伴伙伴间间拍手和拍手和转转圈圈动动作，要有眼神交流，作，要有眼神交流，协调协调配合。配合。步步骤骤： ：俩俩人面人面对对面自然位站立，双手扶胯。向自己的右方和左面自然位站立，双手扶胯。向自己的右方和左边边各各拍手七下，并加上拍
10、手七下，并加上“小小颤颤”和和倾头倾头。注意辨清自己的方向。注意辨清自己的方向。俩俩人左手相拉，右手扶胯，人左手相拉，右手扶胯，头头右右倾倾， ，对视对视。逆。逆时针时针方向方向“跑跳跑跳步步”八个八个转转一圈。一圈。换换不同的伙伴不同的伙伴练习练习此此动动作，要求始作，要求始终终与他人有眼神交流。与他人有眼神交流。（高潮复出）（高潮复出）一一一 完整串完整串联联“藏族舞藏族舞”。 。步步骤骤： ：用慢拍串：八个跑跳步找伙伴用慢拍串：八个跑跳步找伙伴面面对对面拍手右左各七下面拍手右左各七下拉拉手手转转一圈一圈再面再面对对面拍手面拍手八个跑跳步重新找伙伴八个跑跳步重新找伙伴面面对对面拍手面拍手拉
11、手拉手转转一圈一圈再面再面对对面拍手。学生知道跳一遍面拍手。学生知道跳一遍“藏藏族舞族舞”要找两个伙伴。要找两个伙伴。让让学生知道每个舞蹈的最后都有一个造型，学生知道每个舞蹈的最后都有一个造型， “藏族舞藏族舞”的的结结束束造型是：右脚伸出造型是：右脚伸出“勾脚勾脚”直膝落地，左腿直膝落地，左腿“半蹲半蹲”；双臂微弯，；双臂微弯，向伸腿方向伸出；向伸腿方向伸出；头头和上体略和上体略倾倾 向向 伸腿一伸腿一侧侧。学生先朝。学生先朝“一一点点”学，再面学，再面对对面面摆摆造型。造型。用中速完整跳用中速完整跳“藏族舞藏族舞”。知道前奏有两个八拍，第二个八。知道前奏有两个八拍，第二个八拍拍颤颤膝。膝。
12、用快速跳用快速跳“藏族舞藏族舞”。 。 （高潮起）（高潮起）随音随音乐乐跳，感受音跳，感受音乐乐的的节节拍与旋律，在不断的拍与旋律，在不断的“找朋友找朋友”中想中想象出藏族人民象出藏族人民欢乐欢乐起舞的起舞的场场面，使面，使“跑跳步跑跳步”中的中的“跑跑”与与“小小颤颤”中的中的“颤颤”自然的表自然的表现现出来出来第三第三阶阶段：段：评评（表（表现现舞蹈）舞蹈）参与参与评评价：价：一一一 学生分男、女两大学生分男、女两大组进组进行表演，互相行表演，互相评评价。自己价。自己选择评选择评价价对对象，老象，老师师不予指定。不予指定。一一一 学生自由分学生自由分组组，可，可结结成十几人成十几人为为一一组组， ，进进行表演。一行表演。一组组表演，表演，其余其余组评组评价，保价，保证证每一个表演的学生都能得到每一个表演的学生都能得到评评价，老价，老师师尽尽量不参与量不参与评评价，价，让让学生学生间间互相交流。互相交流。一一一 让让得到得到“好好”、 、 “不不错错”、 、 “行行”、 、 “ok”、 、 “太棒了太棒了”的其中任何一个的其中任何一个评评价价结结果的学生果的学生为为大家表演，其余学生欣大家表演，其余学生欣赏评赏评价。价。
