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1、爱情袋袋12（一一）自自 主主 合合 作作 探探 究究 学学 习习的的 含含自主学习，是指学生为主体支配自己权力的意识、能力,集中表现为自尊、自立、自强等自我意识以及自我激励、自我调控、自我评价的能力等,充分体现了个性化学习。 （如果是引述别人的定义应注释，如果自己新作，应该站在前人的肩膀上，要有文献综述）合作学习，是指学生在学习群体中，为了完成共同的学习任务而进行的，有明确责任分工的互助性学习。探究学习是为了达到一定的教学目标，在教师的指导下学生自主建构知识、经验的活动或过程。自主学习是合作、探究学习的基础，合作学习是自主、探究的形式和途径，探究学习是对学生学习成果的综合检验。1、自主合作探
2、究学习产生的背景运用“自主合作探究”课堂教学模式是顺应当前国际教育发展的需要。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的速度越来越快，“终身教育”已成为现代人的共识。因此，学校教育不但要教给学生各方面的知识，更重要的是，要激发学生自主合作探究的积极性，教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。学习的方法与能力掌握了，知识的获得将是无限的。运用“自主合作探究”课堂教学模式是新课程改革的要求，是促进学生发展的需要。新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展” ，课程改革正成为转变学习的一场革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程。这就要求教师
3、要创设自由、和谐的课堂教学氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在与生活实际贴近的各种情境中，自主与合作地探究，实现知识的再“创造” 。2、自主合作探究学习的意义，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢 于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。实现学生自主学习的重要方式是合 作交流。学生混合编成 179=17爱情袋袋22若干小组，小组成员分工合作， 相互补充，彼此指导。有效的利用这种形式，可以达到很好的教学效 果：首先,学生在交流中互通有无，互相启发，更易迸发出智慧的 火花，从而使思想向纵深处延伸；其次,学生通过自己的思考获得 新知，从中获得了探究的乐趣和成功的喜悦
4、，学习热情被大大激 发出来；同时学生还通过这种学习增强了团结、合作意识；再次 合作学习为每个成员创造了平等参与的机会，弥补了教师个人无 法照顾到的个别差异。学生探究学习的积极性、主动性，往往来 自一个充满疑问和问题的情景，有了问题学生才会思考，才能有 学习的动机，才自主学习能力是学习者在学习活动中表现出来的 一种综合能力。学生学习的原动力来自“我要学”而非“要我学” ； 有强烈的学习欲望和明确的学习目标；在学习过程中能做到“自 我监控、自我指导、自我强化” 。具备这种能力的人具有强烈的求 知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并 且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习 的能力自主学习能力是学习者在学习活动中表现出来的一种综合 能力。学生学习的原动力来自“我要学”而非“要我学” ；有强烈 的学习欲望和明确的学习目标；在学习过程中能做到“自我监控、 自我指导、自我强化” 。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能 够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对 自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力
