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1、 陪孩子走过学前六年一慢二看三玩，没有一步会浪费在酷爸给孩子们营造的小王国里， 不但 有 准 时 开 启 的 读 书 会 和 雷 打 不 动 的movie day，还有孩子们做主的家庭会议，和儿子去 探索世界，和女儿一起闲逛商场一慢，二 看，三玩，努力守候，全程陪伴。 父母的可贵不在主动去教孩子什么， 而是主动不教孩子什 么。 这是超级酷爸李一慢用心感悟、真心践行 的育儿理念，鲜活、优质、实用。 有真实的故 事，有小经验、妙招分享，有思考与观念的碰 撞，更有幸福的传递。【 内容信息】作者：李一慢 定价：29.80元 出版社：北京大学出版社内容提要a38副刊 书摘201.6.3/星期二 编辑/王
2、海荣美编/梁茜校对/刘杨23 岁的孩子已经明白书是一种特殊的 “ 玩具”了在阅读这方面， 我们先是培养 孩子的阅读兴趣， 然后才有孩子爱 阅读的习惯。 想想我们是怎样 “ 诱导”婴儿 喝水的吧？我们家是用苹果、梨和 冰糖熬水， 应了孩子喜爱甜滋滋 味道的天性， 让他们发觉喝这个 有味道，好喝。这样就建立了小宝 宝喝水的习惯， 而且苹果和梨富 含丰富的营养， 也是居家旅行必 备品。23 岁的孩子已经明白书 是一种特殊的、用来看的 “ 玩具” 了，不再撕书、咬书，把书搬来搬 去了。 他们的记忆力超强， 可以背唐 诗、三字经等，给啥背啥；开始有了 符号、文字概念，对于生活中常见的 符号有很强的记忆力
3、； 开始喜欢重 复的故事，总是挑那几本固定的书， 要爸爸妈妈一遍又一遍地讲读。 这 是因为他们的经验还不够多， 基于阅读安全感，对于熟悉的故事，有着 极大的满足感。 如果是做得比较精良、 品质比 较好的互动多媒体书， 我觉得还是 有其优势的。所谓综合电子读物，是 指孩子在进行阅读时， 不但眼睛在 看、 耳朵在听， 手指也需要配合操 作，大脑要配合思考。这种综合的感 官刺激， 对 3 岁以上年龄稍大的孩 子还是有益的。 如果妈妈想带给孩子的不仅仅是知识和故事， 而是希望让孩子认 同 “ 读书”这种生活方式，纸质书所 营造的读书氛围和带给孩子的精神 享受是不可替代的。 在给孩子读图画书前， 妈妈要
4、 自己先读一遍，而且最好是朗读。 这 样妈妈就可以对图画书的图文关 系、读书时声音的处理，有一个综合 的把握， 就更容易在讲书时把故事 讲得有意思， 把作者想要表达的情 感和故事的起伏表达出来， 也就更容易让孩子喜欢图画书， 喜欢和妈 妈一起进行亲子共读。 对于像鬼怪、 巫婆等题材的 图画书，如果担心孩子会害怕，妈 妈可以使用一个小技巧恐怖故 事欢乐读。 因为如果故事本身就 带有让孩子害怕的元素， 妈妈还 要用声音效果制造出恐怖的氛 围，孩子就会更加害怕了。 而如果 妈妈的声音愉快而轻松， 孩子就 比较容易接受。利用一些场合或话题和孩子玩一玩数学游戏“ 数的减少”是个很重要的概 念， 对于孩子
5、来说也不是那么容 易理解： 好好的都还在的东西怎 么会少呢？ 5 个苹果吃了 1 个，那 1 个在肚子里啊？ 你还别笑， 这个问题我还问 过已经上一年级的儿子， 他的答 案和女儿一样。 仗着我们家人多， 我们玩过 “ 5 以内数的减少”的游戏抢座 位。我们家 4 人，加上姥姥和小姨 共 6 个人，摆放好 5 把凳子 （ 圆凳 无椅背的较好， 最好是适合孩子 高度的儿童椅），一声令下大家就 绕着凳子转，再一声停，大家抢凳 子，没抢到的就靠边站。然后撤掉 一把凳子，接着来。 我在读书活动中带领孩子们 做过这个游戏， 孩子没有不乐意 参加的。要注意的是，游戏本身更 吸引孩子， 所以事先跟孩子讲游 戏
6、规则的时候， 根据孩子年龄大 小， 有意识地将这个数学知识点 给 “ 介绍”一遍。 从零岁开始的图卡阅读、指 物辨物、认颜色、分果果、数指 头都是数学。 所以，伟大的 家长们， 我们是从零岁就开始 了数学学习。 上了幼儿园以后， 孩子已经 掌握了数数， 我们可以利用一些 场合或话题和他们玩一玩数学游 戏。 轻松的环境不会让孩子觉得是 “ 学习”。 孩子们通常都很喜欢公交 车， 我们可以了解孩子最喜欢的 是几路车，比它多一路、少一路的 是几路车（ 不一定纠结语言的准 确性，孩子们是听得懂的）？ 数一 数这路车有多少站？ 起点站和终 点站（ 第一个车站和最后一个车 站）各是哪一站？也可以数一数车
7、站和车上都有多少人， 这些人中 有几个孩子、几个大人。 这个年龄的孩子最喜欢跟着 我们去超市， 这也是让他们了解 数学知识的一个好场所。 家长可 以告诉孩子钱的概念， 认识钱币 的单位和量， 让其知道自己最喜 欢吃的冰淇淋、酸奶的价格。 因为爱玩、爱旅游，我们一家 在车上的时间挺多。 除了自编 各种 “ 初级字谜”外，我们很喜 欢用前车的车牌尾数来做些数 学小游戏。 儿子认识的第一个数字是 “ 5”，因为小区入口有个限速 5 公 里的标志牌。 他一岁多的时候会 说 153，我们很奇怪，原来是到奶 奶家的时候，奶奶总是问，知道奶 奶家住几号楼吗， 然后就指着楼 号说 “ 153”。我们身边有很多
8、这样 的数字，别觉得孩子小，不懂，这 些都是认读数字的好机会。 儿子两岁多时认识更多的数 字了，我们会提问前面车是几号？孩子会从一串数字中找出自己 熟悉的数字， 说出来。 我们在 表示同意之余， 会把整个号牌 念一遍。 慢慢地， 孩子可以认 读的数字越来越多。 我记得小时候父母指导我 学习时， 经常拿扑克牌跟我算 “ 加减乘除 24”。这个传统不能 丢， 我们从儿子上大班后开始 玩，一直玩到现在。 一开始不算速度， 只要前 面的车一直在我们前面， 我们 就慢慢算。 家长千万别急，一 方面游戏本身需要孩子去理解 怎么玩， 不妨多做几次试验。 另一方面， 孩子的计算能力需 要锻炼， 不需要你去吆喝
9、和替 代， 算不出来就是算不出来， 也没什么。 也别假装自己也算 不出来， 可以适当放慢自己的 思维速度， 能算出来的一定要 说出来， 孩子是在学习你的计 算方法。 不过， 经常有儿子算 的思路跟方法和我们大人不同的 时候，意思是说，有时候我们算不 出来，儿子却算出来了。 女儿上了大班后， 也加入进 来， 只不过她是算加法， 我们算 24。 现在只要我们开车在路上，任 何人都会随时启动这个数学游戏。 这个游戏的难度可以递进， 儿子学习加减法后， 有了一定的 基础，我们才开始增加难度，但也只是利用加减运算形式去玩。 学 了乘法后，可以用加减乘，学了除 法后才开始正儿八经“ 加减乘除 24”了。
10、扑克牌可以玩出很多数学游 戏。女儿刚开始学 10 以内的加法 时，我们从 5 以内的牌开始玩，慢 慢增加到 6， 然后是 7， 一直到 10。 其实 10 是个很重要的数字， 在幼儿数学中有个 “ 9”的难题，就是无论唱数和数数， 幼儿从 9 到 10 都需要吸收和理解。 而扑克牌 是非常好的突破利器， 因为不用 借助什么水果、动物，牌上现成的 红心、方块什么的，就能给孩子最 直观的 “ 数”。 而且扑克牌作为学具可以任 意组合。 学习 10 的组成时，我们 只用 19 这 36 张牌， 分别找出 可以组成 10 的两张好朋友。儿子和女儿，我会典当谁？周四是儿子的足球日， 我们俩 要去中关村体
11、育场上足球课。 每次去的路上， 我们会找路边 大厦的名字或者广告牌来聊天。 这 天说的是一家典当行。说典当之前， 我先给他讲了一则短故事。 弟弟有一天来问哥哥， 如果爸 爸妈妈要把我们其中的一个给卖 掉，你说卖谁呢？ 哥哥愣了一下，然 后回答： “ 当然卖你啦。”弟弟哈哈笑 着说，我就知道你没有我值钱。 儿子愣了一会儿，证明这个故事 果然很冷。但以他与妹妹长期斗争的 悟性，很快就明白了，哈哈大笑起来。 然后，我说要是我卖的话，就卖 你。 然后趁多愁善感的儿子还没当真， 以迅雷不及掩耳之势说出后半 句： “ 卖完后，你再跑回家，我们可以 反复卖。 ” 儿子又一次哈哈大笑起来： “ 是 啊，妹妹还
12、不知道回家的路呢。 ” “ 典当就是如果我们急需要金 钱， 又不想把心爱的东西完全卖给 别人”，我趁热打铁， “ 就可以先卖给 典当行，谈好价格，也谈好时间，等 有钱的时候再把东西给买回来。 ” “ 我明白了。 ” 我紧跟着提出一个有深度的问 题： “ 那典当行里卖什么？ 人们拿物 品去典当，能拿回什么？ ”这一下就 扯到了 “ 钱”这个特殊的商品。 因为我们经常让小朋友去买东西，自己交钱结账，所以我们聊一聊 “ 钱”是交换商品的中介物，儿子也 能理解。不过，那天我还是用一本我 们共读过的图画书 晴朗的一天 作为 “ 辅助教材”。 我问儿子还记得 晴朗的一天 那本书吗？孩子的记忆力是惊人的，
13、我们多去 “ 搅动”，就锻炼了孩子的 记忆力。于是，儿子就把那本书的故 事大概说了一遍。 在 晴朗的一天中，一只狐狸 因为口渴喝了老奶奶的牛奶， 结果 失去了尾巴。为了让尾巴重新回来， 狐狸听了老奶奶的要求， 去寻找青 草。 为了得到青草，狐狸去找原野， 原野让它去找水前后经历了一个 “ 交换”或者说交易的过程。 这个故事一讲完， 儿子更加了 解了“ 一切东西都有使用价值”和 “ 可以交换使用价值”。 我们一起回 忆了图画书的价格， 以及我们各自 记得的最贵的一本书， 还说了足球 课的学费、 我正在驾驶的这个牌子 这个排量轿车的价格， 以及足球课 上老师奖励的小奖品的价格。 可是价值呢？ 没关
14、系，图画书还可以来帮忙。 我们又聊起曾经读过的 我是 怎样学地理的这本获奖图画书。 作者小时候跟着爸爸妈妈逃难 到了土耳其附近， 和另外的人家挤 在一间土屋里，睡不好，穿不暖，吃不饱。有一天，爸爸拿着仅有的钱去 买面包， 可是却买回来一张被妈妈 认为毫无用处的世界地图。 妈妈绝 望的时候，爸爸把地图挂在屋里，而 地图给了孩子无限的欢乐和遐想， 也鼓励着孩子去实现自己的梦想， 最终他成为一名画家和作家。 “ 拿一个面包的钱去买了地图，地 图的价格好像不高， 可是地图给孩子 带来了快乐，开阔了眼界，这是价值， 不能够用钱衡量。 ”我这样分析道。 毕竟儿子已经是小学生了，貌 似听懂的样子，频频点头称是。 就这样， 虽是北京交通拥堵时 刻，而我们的聊天总是很有意思，是 不是也很有用啊，你愿意试一试吗？
