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1、美丽的小路一、导入：师：上一节课老师带大家认识了几个森林里的小动物，这些小动物会给我们带来什么样的故事呢？在听故事之前，我们要经过一条长长的小路，路上有很多生字宝宝，他们带着自己的朋友来啦，我们快来看看，是否还认识他们。（检查已学过的文中的生词出示课件请学生读）1全体齐读，一个词读两遍。2全班开火车读，确保每个人都轮到。二、正文学习：师：同学们都读的非常好，生字宝宝都给我们让路了！瞧！美丽的小路出现了！（出示课件）同学们看看，小路美不美啊？小路上有什么呢？请同学们自由读第一自然段，画出描写小路“美”的句子。师：小路上有什么呢？小路美在哪儿呢？（指名回答“小路美在哪儿” 。 ）生：小路上有花花绿
2、绿的鹅卵石和五颜六色的鲜花。师：恩，同学们都看的很认真。小路上有 的鹅卵石，有 的鲜花。这么美的一条小路，大家喜不喜欢？生：喜欢！师：那就请大家带着对小路的喜爱之情来读第一自然段。生：齐读。师：这么美的一条小路，大家想怎么赞美它呢？生 1：多么漂亮的小路啊 。生 2：多么干净的小路啊。 生 3：多么美丽的小路啊。师：大家都说的很好，那我们来看看小动物们都是怎么称赞小路的吧！ 快看！兔姑娘来了！兔姑娘看到美丽的小路是怎么说的呢？生：多美的小路啊！（齐答）师：兔姑娘说，多美的小路啊！这里有一竖一点的一个符号，我们叫它“感叹号” 。用赞美感叹的语气读出来。谁来试一试？生 1：多美的小路啊！师：我请一
3、个同学说说他读的好不好？好在哪儿？生 2：（评价）师：听的太仔细了，请你加上自己的感情来读读看！生 2 读师：读的非常好，那请全班同学来模仿生 2 读读！生：齐读师：大家快看！鹿先生也迫不及待的来赞美小路了！他是怎么说的啊？生：（齐答）多美的小路啊！师：又出现了 （感叹号）那我们要读出感叹、赞美的语气。再来试试看！生：（齐读）多美的小路啊！师：同学们读的真好啊，我们现在女生读兔姑娘说的话，男生读鹿先生说的话，老师读旁白，看谁读的最有感情好不好？生：男女生分角色朗读。师：同学们真有感情啊！把老师都比下去了，现在老师要问大家一个问题，为什么小动物是“轻轻地、慢慢地”走过呢？（指名答）生 1：它们怕
4、把小路弄坏了。生 2：它们爱护自己的小路。师：小动物们都很爱护小路，小路太美了，你们想在小路上干什么呢？（指名答）师：森林里的朋友们在小路上干什么？生：散散步，说说话。师 : 可是不久，小路变样了，变成了什么样？请同学看图说说，(指名答).生 1：小路变脏了。生 2：小路上有很多垃圾。生 3：小路上有很多苍蝇。师：是啊，美丽的小路不见了！这时候同学们的心情是怎样的呢？生 1：不开心。生 2：觉得失落。师：大家闭上眼睛想想，开始啊小路上有花花绿绿的鹅卵石和五颜六色的鲜花，非常的美丽、干净。现在小路上到处都是垃圾和苍蝇。美丽的小路不见了，大家是不是觉得很失落很遗憾？生：是。师：那我们现在带着遗憾的
5、语气读读第四段。生：（齐读第四段。 ）师：同学们，美丽的小路不见了，我相信你们肯定有很多话要说，谁来告诉我，你想说什么？生 1：小路为什么不见了呢?生 2：小路怎么会不见了呢？生 3：小路不见了，我很不开心，师：同学们发表了自己的观点，那小动物们和我们想说的是否一样呢？我们先来看看小兔子怎么说（出示幻灯片）生：齐读，美丽的小路怎么不见了？师：美丽的小路怎么不见了？这儿有一个我们之前学习的标点符号，它是 （问号） ，所以我们要读出疑问的语气。小路不见了，小兔子很疑惑。我请一位坐的最端正的同学来试试！生：读。师：读的真不错！大家来跟他学学！生：齐读疑问句。师：那鹿先生又是怎么说的呢？（点名回答）师
6、 :作为主人的鸭先生又是怎么说的呢？生：齐答。师：同学们都那么聪明，你们帮小动物们想一想，小路怎么不见了呢？生 1：因为小动物们破坏环境。生 2：因为小动物们乱扔垃圾。生 3：小动物们不爱护小路，不讲卫生。师：同学们的看法鸭先生都听到了！他恍然大悟说， 这几个感叹号我们要读出坚定的语气。我们再来试试看！生：齐读鸭先生的话。师：有没有同学注意到，这三个小动物在说话的时候都伴随着表情和动作，大家自由读 58 段，把这些表示动作的词句画下来。小兔子是什么动作啊？生：齐答。师：大家能不能模仿下？（生模仿）鹿先生是什么动作呢？生：齐答。师：好，我们来模仿下（生模仿）师：那鸭先生呢？（生齐答）大家一起模仿
7、拍脑袋。师：我请三个同学来分别扮演兔姑娘、鹿先生、鸭先生，边做动作，边读，老师读旁白，其他同学注意看他们扮演的像不像。生：分角色读师：评价。师 : 谁还想来试试？生 : 再读，师：我们现在第一组读兔姑娘，第二组读鹿先生，第三组读鸭先生，老师读旁白。看看谁读的最有感情。（分组读）师：同学们读的真好啊，瞧！说干就干！小动物们都已经忙碌起来了！请同学们自由读第九自然段找出小动物们忙碌的句子，画出来。生：自由读。师：鸭先生在干什么啊？生：看课件答。师：兔姑娘和鹿先生呢？生：按课文答。师：真是一片和谐的景象啊，这时候，干干净净的小路又出现了！同学们开不开心啊？生：开心！师：请同学们带着自己的感情齐读第九
8、段。师：美丽的小路又出现了，小动物们看见美丽的小路，又会说些什么呢？（指名答） 。师：你试着读读小兔子的话！生：读。师：很好！请全班同学跟他学习，一起读读。生：齐读。师：鹿先生又会说些什么呢？全班一起告诉我！生：答。师：很好，大家都读出了自己的感情，那鸭先生听了大家的话又是怎么说的呢？生：齐答。师：大家能不能读的更加坚定呢？生：再读。师：老师最后想问大家一个问题，怎样做才能让小路一直和我们在一起？生：保护环境。师：同学们都说得很好，只有人人都爱护环境，保护好小路，小路才能和我们永远在一起。那我们的校园美不美啊？生：美！师：那我们应该怎样做才能让美丽的校园永远和我们在一起呢?生：保护环境。师：那我们就从现在开始行动，从身边开始行动吧，快快捡起你桌椅下的垃圾扔到垃圾桶里去！看谁行动的快！师：今天，我们不仅找回了美丽的小路，还知道了怎么守护校园环境。怎样守护我们周围的生活环境。现在 我们来分角色朗读课文。分角色朗读。
