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1、第 1 页，共 9 页二二九年恩施自治州初中毕业生学业考试九年恩施自治州初中毕业生学业考试 语语 文文 试试 题题一、基础：我的积累运用一、基础：我的积累运用（16 分）14 月 23 日是“世界读书日”。前人告诉我们：读书是人类特有的神圣权利读书是人类特有的神圣权利。我用楷体 把它写在下边的田字格里，与同学们共勉。 2下面各组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A瞬间（shn） 啜泣（chu ） 浑身解数（xi） 肥硕（shu ） B确凿（zo ） 归省（shng） 亢奋（kng ） 吞噬（sh ） C寒噤（jn ） 狼藉（ji ） 根深蒂固（d ） 阔绰（chu ） D倒坍（tn ）
2、恻隐（c ） 禁锢（g ） 颔首（hn ）3下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )A.小心翼翼 义愤填鹰 鸡犬不宁 顶礼莫拜 B.怡然自得 玲珑剔透 人声顶沸 人迹罕至C.中流砥柱 粗制滥造 家喻户晓 莫衷一是D.荡然无存 润如油膏 断章取意 一气呵成4从文后括号中选择恰当词语填入空白处的横线上。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄 的喉咙,唱出 的曲子,跟清风流水 着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天 地响着。（嘹亮 宛转 清脆 应和）5根据句中画线部分的意思,在括号中写出相应的成语。 为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多 么地办事认真,
3、连最细微的地方也不马虎啊!( ) 他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气势之盛可以直冲云霄，声震天地。（ ） 富有创造性的人总是勤奋努力、不知疲倦地汲取知识，使自己学识渊博。（ ） 然而，在大家的眼睛都注视着之下决不能就此作罢，遭人哂笑。（ ）6修改下面病句。我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。7根据要求填写诗句。白居易钱塘湖春行中描写“莺燕争春”景象的诗句是：“ ， 。”写出王维使至塞上中体现“诗中有画，画中有诗”这一追求的两句诗：“ ， 。”8西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关
4、内容完成下面习题。第 2 页，共 9 页蚂蚱请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。请为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。二、现代文：我的阅读理解二、现代文：我的阅读理解（30 分）(一)阅读下面一篇小小说，回答问题。 向生命鞠躬向生命鞠躬 张强早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让 他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的 东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季 节。 初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就 稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了 无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到 十分惊讶。我想，这
5、恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。 我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体 的末端捅进，再从它的嘴里捅出小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时 一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。 ”儿子似懂非懂地点头，握 住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫 的概念，在他眼里一切
6、都很新鲜。 “跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上 面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地 爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草 秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用 何种方法逃跑的。 儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随 着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱 弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量! 儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出
7、它嘴的草秆在一点儿一点儿 缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类 不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等 蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是 筋疲力尽了。 儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之11震惊。 我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！12”我明白儿子的意思。 但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几
8、乎是在下意识地鞠躬，向一个生13命、一个顽强的生命鞠躬。第 3 页，共 9 页彭家寨吊脚楼（选自微型小说选刊2009 年第 6 期） 9请用简明的语言概括小说的故事情节。答： 10第段中的自然环境描写有什么作用？答： 11这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？答： 12根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。答： 难以想象 鞠躬13怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？答： 14在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？答： （二）阅读下面一篇说明文，回答问题。恩施民居恩施民居-吊脚楼
9、吊脚楼顾祥明 吊脚楼是恩施州常见的一种民居建筑。一般依山而 建，成群落分布，错落有致，雄伟壮观，既有双吊形成的对称 美，也有融入山地环境的和谐美，堪称土家族、苗族建筑和 雕刻艺术的杰出代表。 吊脚楼具有悠久的历史。 旧唐书载：“士气多瘴疬， 山有毒草及沙蛩（音 qing）蝮蛇，人并楼居，登梯而上，是 为干栏”。吊脚楼袭古“干栏”建筑遗风，多悬于高崖陡坎，或 河岸溪谷之上。远远望去，更显险奇。平地吊脚楼则讲究花样精工，往往雕梁画栋，古色古香。 故吊脚楼或精塑细刻，或走马转阁，或凌空飞架，或险挂峭壁，与秀丽山川相映成画，妙不可 言。 吊脚楼是典型的干栏式建筑。它最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除
10、一边靠在实 地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚部分）的上面住人，厢房 的下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物。总的看来，吊脚楼应属于干栏式建筑，但与一般 所指干栏有所不同。干栏应该全部悬空，所以也称吊脚楼为半干栏式建筑。 吊脚楼的建筑形式多种多样。其类型有以下几种：单吊式，这是最常见的一种形式， 有人称之为“一头吊”或“钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下面用木柱 相撑。双吊式，又称为“双头吊”或“撮箕口”，它是单吊式的发展，即在正房的两头皆有吊出的 厢房。四合水式，这种形式的吊脚楼又是在双吊式的基础上发展起来的。它的特点是，将正 屋两头厢房吊脚部分的
11、上部连成一体，形成一个四合院。两厢房的楼下即为大门，这种四合 院进大门后还必须上几步石阶，才能进到正屋。二屋吊式，这种形式是在单吊和双吊的基础 上发展起来的，即在一般吊脚楼上再加一层，单吊双吊均适用。平地起吊式，这种形式的吊 脚楼也是在单吊的基础上发展起来的，单吊、双吊皆有。它的主要特征是，建在平坝中，按地 形本不需要吊脚，却偏偏将厢房抬起，用木柱支撑。作支撑用的木柱所落地面和正屋地面平 齐，使厢房高于正屋。第 4 页，共 9 页吊脚楼具有很高的建筑工艺水平。窗花雕刻有浮雕、镂空雕等多种雕刻工艺，雕刻手 法细腻，内涵丰富多彩。有的象征地位，有的祈求吉祥，有的表现农耕，有的反映生活，有的 教育子
12、孙，有的记录风情。飞禽走兽、花鸟虫鱼、歌舞竞技、神话传说，栩栩如生，寓意深刻。 吊脚楼有着丰厚的文化内涵。除具有注重龙脉、依势而建和人神共处的神化现象外， 还有着十分突出的空间宇宙化观念。从某种意义来说，吊脚楼在其主观上与宇宙变得更接近， 更亲密，从而使房屋、人与宇宙浑然一体，密不可分，比“干栏”较成功地摆脱了原始性，具有 较高的文化价值，被称为巴楚文化的“活化石”。 吊脚楼集建筑、绘画、雕刻艺术于一体，是土家族、苗族建筑雕刻艺术的杰出代表。 （根据恩施新闻网有关资料整理）15本文的说明对象是吊脚楼，作者是从哪几个方面进行说明的？ 答: 16. 本文的说明顺序是： 17. 本文第段主要运用了哪
13、两种说明方法？请就其中一种举例（在文中用浪线画出）并说明其作用。答： 18吊脚楼最基本的结构特点是什么？在文中用浪线画出。19第段说吊脚楼“一般依山而建，成群落分布”的“一般”能否去掉？为什么？答: 三、诗歌：我的审美体验三、诗歌：我的审美体验（8 分）(一)欣赏下面一首现代诗，回答问题。 盼盼 望望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗一个盼望出发, 一个盼望到达。1979 年 3 月，上海 (选自归来的歌，四川人民出版社) 20这首诗的两个象征性意象是“ ” 、 “ ” 。 21. 诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了什么?答:
