秋天的图画 教案

《秋天的图画 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋天的图画 教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1.秋天的图画（人教版二年级上册）秋天的图画（人教版二年级上册）教案设计教案设计教学目标：教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢 的方式来表现秋天。 教学重点：教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞 美之情。、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画” 。 教学准备：教学准备：1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 教学课时：教学课时：2 课时 教学过程：教学过程： 一、课前导入，创设情境1、小朋友，谁来

2、说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？(生答)。板书（秋 天） 。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田 野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看 看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧：2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人” 还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香， ” ，到处是一派丰收的景 象！4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊！（板书：图画）有一个小作家啊，他把 这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗？那么我们就一起来学习 吧。文章的题目

3、就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。二、初读课文，认读生字1、师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开 始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的 4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐 了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼（生）仔细看，（师）带上自己的耳（生）认真听（师）带上自己的口（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领 小朋友们出发啦！1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大 家提两个要求：【1】自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。 2.文中的生字，把字音读准，句子

4、读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。2.、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦！随机出 示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ”：高粱：知道高粱长什么样吗？一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫 叫它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁” ，木头来帮忙。 勤劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗？ 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波 浪是水花，高粱

5、为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。3、课文一共有几句话？好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况， 读得真不错。那小火车能开起来吗？小火车往哪里开？往这里开喽! （开火车读词语）三、精读课文，深入理解1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴！她一路欢歌一路笑语迎着 我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。 （出示句“秋天来啦，秋天来啦， 山野就是美丽的图画。 ” ）谁能把这句读好呀？（读得真不错，仿佛你就成了站在山野里 的秋姑娘了呢）2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认 认真真地读读课文，找一找，划一划。（点名“梨树挂起金黄的灯笼

6、，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。 ” ）3.找得真准确啊，大家都找到了吗？有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢？ （点名）同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图 画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了？4.指名回答。（1）梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀？（出示图片）生： 挂在树上。树上哪来的灯笼啊？哦！梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形 状也很象呢！难怪我们的小作者说“梨树挂起金黄的灯笼”呢!来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：（2）苹果：“露出红红的脸颊”*.

7、师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢！*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读.男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读（3）稻海：翻起金色的波浪”*见过稻海吗？老师把它带来了。出示课件：看！稻田一眼忘不到边。就象是大 海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢！谁能来做 做翻起波浪的动作？*.真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧 （整组做动作读）加上动作，读！*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪， 一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。（4）高粱 “举起燃烧的火把”*.高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什

8、么呢？（点名读）*.哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作？能边读 边带上动作（5）全体同学合起来读读，再次感受一下：* 听着大家的朗读，张老师都要醉了！我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。 下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里！起！（6）欣赏其他图片5 张*小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再 一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么？能学着课文里的写法来 说一说吗？自己先试试。（7）学习勤劳*.看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天 这样美丽？”请小朋友自己读读课文，看看大雁

9、是怎样回答的？出示课件。生：（勤劳 的人们画出秋天的图画。 ）*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有 没有勤劳的人呢？是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们， 快看看，这些农民伯伯们都在做什么？（出示课件）当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、 庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣 的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在 田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里 到处都是一片秋收的场景，美丽极了！冬天，小麦苗

10、们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大 觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢！是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！ 。四、拓展和小结1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！听老师来读读。 （出示秋天的诗歌）2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个 小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语 言文字还真是有趣。你们想读吗？学着老师的样子，读出诗的韵味来。最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧！五。课后作业 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小

11、朋友通过这堂课的学习也有了收获， 尝到了甜美的“果实” 。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。 秋天的图画秋天的图画 （课文）（课文）秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露 出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看， 蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画 出秋天的图画。写景作文教案写景作文教案一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园） 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写 一篇关于校园美景的文章。 （板：写景） 二、回忆写景要求： 1、学生质疑：

12、三、四年级已经练壶了描写校园的作文，升入五年级为什么还要 重复同一个文题呢？ 2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了 较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们 提出的新的要求。 3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下 写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论） 按一定顺序 抓特点4、汇报讨论结果；根据讨论板书： 5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？ 6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描 写有什么好处呢？ 板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序

13、来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘， 哪些属于景物的特点呢？ 板书：颜色 形态 气味 声音 大小 8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动 板书： 形状 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给 同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。 三、听范文、受启示、解疑团。1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、 句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要总板书： 多观察 想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻 板书： 拟人 夸张4、与小作者见面，谈心得。 （小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。 ）5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？ 板书：多观察 多积累 四、欣赏校园风光，感受美。 过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同 学们请看大屏幕。 1、放录像，欣赏美。 2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。 要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。 3、讨论、分析、点评。 五、总结：1、谈收获。 2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来 描绘我们美好的家园。