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1、浅谈规范汉字书写的指导方法 会仙中学 李芬娥汉字是中华民族特有的文字，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行 书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础； 热爱祖国文字，让学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教 育课程的目标之一。然而现在学校许多学生书写汉字不良现象比较严重，主要有：错别字较多； 字迹模糊不清；字体大小不一，东倒西歪；书写安排不整齐，页面不整洁；使 用涂改液；许多学生还存在写字姿势的错误。造成大部分学生书写汉字不规范 的主要原因有以下几点：首先是社会原因。科技日新月异，网络日渐普及，手机的功能也日趋多样 化，汉字的输入法，也有更多的选择，这
2、使得用手书写汉字也越来越边缘化； 教师、家长对写字教学重要性的认识降低，也造成了学生对写字规范重视不够。其次是学生个人的原因。书写工具选择不当，有的学生喜欢使用圆珠笔， 或选用的笔的质量较差，不是笔芯、笔尖不好，就是墨水的流出均匀或浓淡有 问题，学生整洁流畅的书写就很困难。书写习惯不好，执笔姿势和坐姿都存 在不良的习惯。最后是语文教师普遍比较重视学生书写规范的指导，但讲解科学的书写规 律，以及训练规范的书写做得还不够，其他学科教师的书写习惯和书写水平对 学生的负面影响也很大，一些老师不管在黑板上还是学生的作业本上都喜欢龙 飞凤舞，而学生的模仿力相当强，这种潜移默化的不良影响对学生的副作用是 非
3、常大的。如何让学生写好一笔一画，写一手漂亮的、规范的汉字，是我们每个教师 义不容辞的责任。我认为应该把写汉字书写渗透到教学的方方面面。为此，因 从几个方面做起：一、规范汉字书写要重视培养学生的写字兴趣。“兴趣是最好的老师” 。学生有了写字的兴趣，才能坚持练字，学生对写字 感兴趣了，才能写好写出漂亮的汉字。另外，教师还要让学生热爱汉字，让学 生知道，中国的方块字是世界上现存文字中为数不多的可以作为书法艺术品的 一种文字，增加学生对自己运用汉字的自豪感，激发学生写好汉字的兴趣。二、规范汉字书写必须重视教师的指导作用 实施素质教育是社会发展对教育提出的必然要求，教师要改变一切以“升 学”为中心的观念
4、，要深刻认识到素质教育是以人为中心，以实现人的全面发 展为目标的，而汉字也是素质教育的重要组成部分，不能忽视。因此，教师上 课时要改变龙飞凤舞的习惯，对学生的汉字书写还应该加强具体指导，充分发 挥教师的主导作用，具体应该做到以下两个方面：1、指导学生观察汉字的笔画的形态、书写的方法、笔画的位置、结构的搭 配等。经过一段时间的训练，学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。2、指导学生背临、意临。指导学生根据所临字帖的风格特点，自己创造新 的作品，这样可以训练学生的发散思维和逆向思维。学生练习写字时，教师要 在学生内巡回指导，注意观察学生的写字姿势、执笔、用笔的方法等，要将正 确的书法和错误的书
5、法加以对比，让学生在对比中揣摩体会写字要领，还要充 分发挥学生的主动性，让学生互教互学。3、指导学生书写干净整洁。要求学生写字前手要干净；不能乱放作业本；要做到“静心” 、 “细心” 、 “耐心”以减少错别字；使用橡皮要小心，错的地方要擦干净三、把练字贯穿在日常生活中，养成提笔即练字的习惯。学生功课多，时间紧，而解决学生练字时间不够的最好方法，就是让学生 在大脑中确定“提笔即练字”的意识，让学生知道每次作业，都是练字的好机 会。不管在什么情况下，只要一提起笔来就要一笔一画地写，从小养成良好的 作业习惯，久而久之，学生“提笔即练字”的习惯就养成了。四、定期举行书法比赛促进学生书写。为激发学生练字
6、的兴趣，学校和教师可以实行定期书法比赛活动，一般可 以一月一次，比赛设置一、二、三等奖和鼓励奖以及进步奖。赛后将获奖者的 作品贴在墙上进行展览，鼓励获奖者，激励未获奖者。鼓励大家认真练字，争 取今天比昨天写得更好，明天比今天写得更棒。最后为了更好地督促学生练好字，教师还要认真及时批改作业，批改作业 时除了注意知识的正确以外，还要把字的好坏作为评判的一个重要依据，要注 意直观性、示范性。对其中部分有代表性的字要作好具体的批改，还要写上指 导性的批语，如卷面是否整洁，字是否正确、端正等，肯定优点、指出缺点， 让学生及时了解自己练字的结果。同时还可以采取学生自批、互批或师生共同 讲评的方式，逐渐引导学生看出自己和别人作业中的优缺点，培养学生的审美 和判断能力，达到提高全班写字水平的目的。总之，汉字作为记录和传承中华古老文明的载体，对我们中国人来说显得 特别重要。因此，写好规范字，是作为一个中国人最起码的责任。更何况，字 是人的第二外表，一手漂亮规范的字，可以给人以愉悦之感，所以我们应该指 导学生从一点一滴开始，努力去发现、欣赏中国汉字一笔一画中所蕴含的无穷 魅力，并努力使自己和学生书写中的一笔一画能够规范正确。
