网络环境下新型英语教学方法的探讨

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1、网络环境下新型英语教学方法的探讨网络环境下新型英语教学方法的探讨郭径舟郭径舟 摘要摘要 ：人类社会已进入信息时代,信息技术飞速发展，不仅渗透到各行各业及百姓家 庭，也已经向教育提出了挑战。教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教 育的信息化，而“网络”与“英语教学”相结合就成为了这个信息化历程中重要的一步。 本文结合外国语学院进行的一项有关“大学英语教学改革”的实际情况，重点探讨了网络 环境下交互式教学方法的构建原则、传统英语教学的弊端和在网络环境下英语教学的优点。 目的是为了发挥网络环境的优势，利用先进的教学手段，优化教学过程，提高教学质量， 促进学生英语学习的全面发展。 关键词关

2、键词 ：网络环境传统式交互式大学英语教学改革教学方法ToTo DiscussDiscuss thethe NewNew EnglishEnglish TeachingTeaching MethodsMethods underunder thethe EnvironmentEnvironment ofof NetworkNetworkAbstract:Abstract:The human society has already entered the era of information. The rapid development of technology of information no

3、t only soaked into every walk of life and common peoples families, but also put forward the challenges to our education. In order to pick up the process of educational information, the education must keep up with developing march of the science and social modernization. And combining the network wit

4、h English teaching becomes the important step in the process of this modernization. This thesis, combining the practical situation of one project about the Teaching Innovation of College English carried on in the Foreign Language Department, emphasizes on the structural principle, the disadvantages

5、of traditional English teaching and the advantages of English teaching under the environment of network. And the purpose of the thesis is to exert the predominance of the network environment, make use of the advanced teaching methods, optimize the process of teaching, enhance the teaching quality, a

6、nd advance the students English teaching developed completely.KeyKey words:words:environment of networktraditionalinteractive stylethe Teaching Innovation of College Englishteaching method当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生 着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。江泽民同志指出，“当今 世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创

7、新意识，对 于我们 21 世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动 力”。而随着计算机网络在学校的逐步普及，如何在网络环境下构建新的教学方法，组织 教育教学，提高教学效果，已引起广大教育工作者的高度重视。作为一名广播电视大学远程教育的英语教师，我提前一步体会到这一教育改革趋势的 潜力。远程教育所使用的教学手段就是利用计算机网络和多媒体技术，在数字的环境下进 行各种教学活动。这种教学形式很好地把传统的教学活动和新模式下的教学活动巧妙地结 合起来。在新型的教学方法中，因为计算机多媒体的引入，更加突出了它远程教学的交互 性，最重要的是，网络资源的整合与应用更有利于培养学

8、生的学习能力。在去年进行的有 关“大学英语教学改革”的教学实践活动中，我采用了交互式课堂教学方法的改革，并取 得了初步成效。现将我在实践操作中所得体会到的一点心得和感受和大家一起进行交流与 学习。一、一、 传统英语教学方法的弊端传统英语教学方法的弊端在改革的过程中让我体会最深的是，传统的教学方法已经显现出与时代发展不协调教 学弊端，特别是在我近距离接触到新型的教学方法后，很直观地感受到了交互式教学方法 的魅力。随着大势所趋，大学英语教学改革进一步深入，从事英语教学的工作者深刻地认 识到，英语教学所面临的挑战越来越严峻。由于传统式的英语教学目的和教学方法的作用， 尽管英语教学方面作了许多改革，但

9、仍然存在着一些弊端。 1. 在英语教学的观念上存有偏差。传统的英语教学观念使英语教学方法偏离了英语学习的 本质。传统观念中认为学好英语的表现就是，看得懂英语文字的资料即可，并不过多地强 调，英语作为一门语言所应具备的交际特征。而新世纪英语人才的标准是能在各种实际操 作中灵活地应用英语，能在任何环境下都能与他人自如地进行英语交流。 2. 在英语教学内容的设置上不尽科学。受 “专才教育”模式的深刻影响，英语教学内容 偏向于长篇的英语文章和繁冗难懂的英语语法，注重于“读”和“写”。但随着社会的发 展和全球化的进程，传统的“专才教育”模式逐渐暴露出弊端：学生知识面烙上了“窄、 专、深”的胎记，适应能力

10、和创新能力较低；英语人才的全面素质有明显的缺陷。 3. 在教学主体的认识上陷入误区。在传统的教学活动中，英语教师通常是学生的主宰者， 其任务是对学生的英语学习和发展进行全盘的计划和安排，而学生的任务就是被动接受这 种计划和安排，以得到教师的“塑造”。长此以往，学生的英语兴趣慢慢被磨灭，创造性 也不可能充分地得以发展。在毫无兴趣的前提下，英语的学习自然就变成了所有大学生所 面临的一个最大的障碍。二、二、 网络环境下交互式教学方法的基本原则网络环境下交互式教学方法的基本原则与传统的教学方法相比，构建网络环境下的交互式教学方法的中心原则是，针对学生 的年龄特点，以学生的自主学习为着眼点，以学生能力的

11、提高为归宿，遵循学生的认知规 律，结合现代教学理论，体现“提出问题分析问题解决问题探究创新”的认知过程， 使学习过程由“吸收、储存、再现”转向“探索、研究、创造”。为此，构建这种新型的 教学方法应遵循以下原则：1、网络化原则：网络环境下教学方法实现的前提要充分利用计算机网络提供的各种功能，借助多媒体技术、网页浏览、文件下载、电 子邮件、信息发布、教学课件等多种手段，发挥现代网络技术在教育教学中的优势，建立 网上虚拟学习环境、虚拟实验、网上题库、网上考试等，利用计算机网络环境激发学生的 学习兴趣，培养学生的科学探究精神，提高学生的学习能力，使计算机网络功能与教学目 标有机地结合起来，为教育教学服

12、务。2、层次性原则：网络环境下教学方法实现的方法该原则是指在网络交互教学过程中，应根据学生的知识水平不尽相同的特点，提出不 同层次的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，给学生独立的思维 空间，这在计算机网络环境下具有独特的优势。满足不同层次学生学习的需要，让不同层 次的学生都有成功的喜悦。这也是“面向全体，因材施教，分类指导，全面提高”的教学 原则的充分体现。3、合作性原则：网络环境下教学方法实现的关键教师与学生之间、学生与电脑之间、学生与学生之间的合作贯穿于整个教学活动过程 中。运用网络交互模式教学既为学生的个性发展创设适宜的环境，还可为学生的合作学习 创造良好的空间，利用

13、群体的智慧，实现优势互补，会取得事半功倍的效果。如采用网上 讨论、网上评论、网上答疑等形式，建立起学生与教师之间、学生与学生之间的一对一、 一对多、多对多的联系。4、交互性原则：网络环境下教学方法的特点教学方法要充分体现网络交互性，让学生参与教学、了解新知识的形成过程，达到目 标过程结论的递进。具体地讲：其一：参与教学目标的确立，有助于学生从“要 我学习”向“我要学习”转化；其二：参与教学过程中重点难点，通过人机交互，人与人 的交流，实现教师与学生、学生与电脑、学生与学生之间的多向交互，使学生从“我会学 习”向“我要学会”转化；其三：教师要带领学生参与回顾，掌握知识的全貌，有意识地 引导学生由

14、“我会学习”向“我学会”转化，实现让学生在参与中学会学习的教学目标。5、自主性原则：网络环境下教学方法的要求给学生充分发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，给予更多的启发和引导，让学 生积极主动地参与整个教学过程，是该教学方法的关键要求。利用网络交互功能，在明确 学习目标的同时，提供可选择的学习方法、学习资源和知识检测练习，由学生自主选择， 发挥他们学习的主动性和自觉性，强化学生的主体意识，教师再通过网络，解答学生的疑 难问题，对学生进行帮助和指导，随时调控教学过程，检测学习效果。6、创造性原则：网络环境下教学方法的目的在网络交互教学中，更能体现对学生创造力的培养，利用现代教育技术的优势，在网

15、 络环境下，创设声音、图像、文字、动画相结合多媒体情境，激发学生的想象力、创造力、 培养学生积极主动的探索精神，鼓励学生标新立异、推陈出新。三、三、 网络环境下的英语教学方法的优点网络环境下的英语教学方法的优点教育部“大学英语教学改革”的目的就是要改变当今大学生“哑巴英语”的现状以及 传统英语教学方法中的弊端。为了达到这个目的，“大学英语教学改革”第一次引入了网 络技术，突破传统的“师生式”交互型教学方法，开创“电脑与学生”、“学生与学生”之间的多层次的交互空间，这更显现出当今“E 时代”的新特色。根据教改的初步成效我 总结出交互式教学方法有以下几点优势：1、有利于培养学生自主学习精神，提高学

16、生学习的积极性和主动性。由于利用网络手 段，给学生以更大的自由支配空间，使学生在学习过程中掌握主动权。2、有利于培养学生的创新精神和实践能力。该教学方法的核心，是让学生真正作为主 体参与教学活动，使学生动脑、动手、动眼、动情，从认知、情感和行为上都能积极投入 到学习过程中去，探索新知识、获取方法、获得体验，增长智慧和提高能力。我发现自从用上网络这种教学手段后，原来口语课上学生呈现出来的“多听少说”的 状态，学生不敢说英语，不能自如交流英语的现象好转了很多。因为在课外，电脑平台给 学生创造了属于他们自己的英语环境，虚拟的英语场景，真实地道的英语对话，让学生可 以去模仿对话中的语音语调，在模仿中去积累英语词汇和习惯用法。学生们可以很轻松地 达到英语口语交流的目的，效果很好。3、有利于创建民主和谐的学习氛围，改善师生关系，教师不再是课堂的“主宰”，而 是过程的组织者、辅导者和服务者，学生也不再是被动的知识“接受者”，而是成为学习 的主人。在网络环境下的教学方法中和可以