生物课的课型与课堂环节设计思路

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1、生物课的课型与课堂环节设计思路生物课的课型与课堂环节设计思路生物课的课型分为生物课的课型分为预习展示课 提升展示课 巩固展示课 预习展示课的环节预习展示课的环节1.课前检测：课前检测： 在导学案上设计前测题，大约需要 5 分钟完成。作为对上节课内容的复习和巩固。 2.导入新课、确定目标导入新课、确定目标： 每节课都设计精彩的新课导入，让学生在愉悦的课堂气氛中进入新课的学习。目标中注 意显性动词的运用，可由老师出示也可由学生出示，灵活处理即可。目的是让学生能够 对本节课的知识做到心中有数，有的放矢。 3.自主学习，整体感知：自主学习，整体感知： 阅读本节课的教材内容，圈画出重点的知识，并把学案填

2、写完整为准备和展示做好铺垫。 并把不懂的知识提炼出来，通过讨论和展示的环节弄明白。 4.小组讨论，生成成果：小组讨论，生成成果： 根据学案上的知识点，把任务分给各小组，教师不但要参与到小组指导他们准备的任务， 更要关注每一个学生，及时提醒那些投入度差的学生，关注整个课堂的整体效果。组长 根据本组的任务量把任务分配给个人，谁写黑板，谁讲解，谁导入，谁拓展补充等。组 长要关注本组学生的参与情况和投入度，对走神溜号的及时提醒。 5.小组展示，教师点拨：小组展示，教师点拨： 各个小组把自己准备的成果向大家展示，教师通过点拨、质疑和追问对知识进行完善并 进一步挖掘，从而提高教学的层面，提高知识的深度和广

3、度。还要对每个小组的展示情 况给予评价打分，激励同学们展示出本组的特点和风采，从而达到合作与竞争的双赢。 6.组间质疑，穿插巩固：组间质疑，穿插巩固： 自己不懂的内容向本组或其他小组请教，整理自己的学案。对本节的知识进行消化。 对学案上的每个知识点都能形成自己的见解。 提升展示巩固展示和的环节与预习展示课的环节是相同的。提升展示巩固展示和的环节与预习展示课的环节是相同的。 不同之处不同之处 提升展示提升展示 ： 是对预习展示小组合作学习的成果进行展示，通过追问质疑，提升学习目 标，拓展出更多的相关内容，让学生达到举一反三的目的，在此课型中重点在与利用学 生的表现欲，培养孩子的自信心。让孩子 在展示自我的过程中，不但展现合作学习的 成果，要在显现个人的风采，让孩子获得成就感。 巩固展示：巩固展示： 是在前两种课型的基础上对所要达到的目标具体落实的环节，在此环节中， 彰显的是教师对练习题的设计，要求教师根据目标的需求设计出梯度，难度适中的练习 题，通过学生“兵练兵、兵教兵、兵强兵”的过程达到独立或合作完成，对知识的认识 和巩固的目的。此课型的展示在于发现学生求异思维能力的表现，要让学生能够达到 “一题多解、多题一解”总结规律，归纳方法，达到最佳的求知方法。天卉中学2009.10.10