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1、1浅谈初中生英语阅读能力的培养浅谈初中生英语阅读能力的培养慈溪实验中学慈溪实验中学 南专库南专库摘要摘要 初中英语学习的主要任务之一就是培养学生的基本阅读能力。但在教学过程中学 生在阅读方面的训练量比较少，训练材料方面存在很多问题；学生缺少正确的阅 读方法知道。这就要求教师一方面教会学生正确的阅读方法和技巧；另一方面扩 大阅读面，增加阅读量，指导学生有目的地阅读，在训练中提高学生的阅读能力。关键词关键词 阅读能力 阅读技巧 语篇 意群 培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的主要内容之一，其目的就在于 培养和提高初中学生的英语阅读速度和理解能力。通过阅读，学生们可以广泛 地接触到各种有用的知识，
2、开阔眼界，增长才干；只有通过阅读，学生们才会 在掌握大量词汇、句型基础上提高学习英语、使用英语的兴趣。所以， Geoffrey Broughtow 说：一个人学外语，如果不能直接到外国环境中去学习时， 唯一的途径就是阅读。 （转引自杨秀珍的文章，见英语研究论第一集 P88） 由此可见，阅读在英语学习中的作用非同一般。教师应从以下两个方面培养学 生的阅读能力。 一、指导学生大量阅读 初中学生的英语基础比较薄弱，英语阅读在老师的指导下才容易取得很好 的效果。首先，要严格要求学生精读教材内容，争取全部熟练地朗读和背诵重 点句型和课文，从而形成良好的语感，做到脱口而出。美国著名的语言学家帕 默认为：学
3、习语言是学习的一种的技艺（art）而不是科学（science） 。这就要求 我们在阅读教学中，把主要注意力放在培养言语的熟巧和技艺上，模仿、重复、 多读、多讲、多练。其次，应注意指导学生广泛阅读面向初中学生、并且与教 材阅读篇章难易程度相当或略低于教材阅读内容难易程度的课外读物，以强化 和提高学生的阅读兴趣和能力。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。 要让学生在阅读成功的喜悦中增加学习英语的兴趣。第三，要特别注意指导学 生循序渐进地阅读，千万不要急于求成，不要贪读阅读难度过大的读物，以免 劳而无功或挫伤学生阅读的积极性。在教学实践中，牛津出版社的“书虫 （Bookworm） ”系列读物
4、就是很好的辅助用书，学生既可以读到有趣的故事， 又可以学到知识，提高阅读能力。 二、学习掌握正确的阅读方法 教师应通过课文预习提问、讲解课文或重点句型，指导学生做阅读训练等，教会学生正确、实用的阅读方法，提高学生的阅读效果。授人以鱼，莫如授人 以渔。美国匹兹堡大学的 William E Norris 认为， “不管怎么样，既然我们的学 生是有文化的，那么他们就不必去学习阅读的过程，而是要练习阅读外语- 英语的技巧。 ” （见马俊明等译英语教师的艺术P277）具体地说：一是要让 学生学会特别注意阅读篇章中的人物（who） 、时间（when） 、地点（where） 、 事件（what） 、数字（n
5、umbers）等关键词语，以提高阅读的目标性和效能；二 是要训练学生学会默读阅读材料，克服出声读的不良习惯，以提高阅读速度。2学生阅读时，习惯发出每个单词的音，即出声读，有时也表现在无意识的喉头 蠕动。任何一种都会影响阅读速度和效率。所以在阅读训练时，可以通过进行限时快速阅读来克服； 三是让学生学习和掌握以短语或句子等意群为单位进行阅读的方法，避免以词 为单位不能快速阅读或不能完整理解含义的现象。语言学家 Harris （1966）指 出， “语言并不存在一连串的单词或句子中，而是存在于联系着的语篇中” 。阅 读过程能否完成完全取决于对一个意群的理解程度，有些学生能够利用所学知 识达到正确理解
6、单句的含义，但不能很好地抓住段落和全文的大意、中心思想， 这样则是只见树木不见森林；只看到孤立的语言现象，而看不到其中的联系和 内涵。四是引导学生学会采用构词法或根据上下文含义或利用插图猜测词义的 阅读方法，避免遇到生词就查词典而影响阅读的连贯性和整体理解的情况。初 中生因为词汇量有限，阅读中肯定会碰到一些不认识的单词和短语，处理不当， 就会影响阅读的效率。教师应该在日常的英语教学活动中教给学生一定的构词 法知识；另一方面培养他们识别、推断、综合、归纳、评价等各方面的能力。 推断（inference）是理解的重要手段，是在对作者要说明的信息认知基础上， 通过归纳总结，达到对文章大意的理解。因此
7、教师不但要教给学生一些推测单 词和句子的方法，而且要培养他们综合把握文章大意的能力。五是指导学生通 过多做阅读练习题。掌握阅读材料的难点、重点，加深对阅读篇章的正确把握 和理解。 “ Practice makes perfect .”就是最好的说明。此外还有引导学生进行 “联想式”阅读。通过对典型句型的“举一反三” ，达到对其他阅读内容的触类 旁通。 总之，初中英语教师在阅读教学中既要做到让学生勤学多练，又要辅之以 方法。从这两个方面入手，不但可以有效达到教学的目的和要求，可以使学生 掌握有效、实用的阅读技巧和方法，提高阅读能力；而且还可以增加学生学习 英语的兴趣，为以后的进一步学习打下良好的基础。主要参考书目1、 教育部：初中英语教学大纲 ，人民教育出版社 2、 英语教师的艺术 ，北京师范大学出版社，1981. 5 3、 Nuttal Christine ，Teaching Reading Skills in a Foreign Language ，London：Heinmann Educational Books Ltd . 1982 4、 杜诗春：“认识和语言” ， 语言教学和研究 ，1990.3 5、 刘冲茂：谈谈语篇水平上英语阅读 ， 外语界 ，1991.增刊
