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1、1浅谈英语教学中的可持续发展浅谈英语教学中的可持续发展荣县玉章高级中学 刘献英内容摘要：当前中学英语的教学现状不利于学生未来的发展，也不利于社会未来的发展。英语教师要转变观念，在教学中坚持可持续发展的理念，一切为了学生的发展，帮助学生掌握科学的学习策略，培养学生健康的情感态度，让教育真正地服务于学生的发展，服务于社会的发展。关键词：可持续发展 以人为本 学习策略 情感态度可持续发展（sustainable development）是当今社会非常时髦的一个名词。它原本是指一种和谐的经济发展模式，即既能满足当代人的需求,又不损害后代人满足需求的一种发展模式。它的特点在于:坚持以人为本，强调人与环境
2、的和谐，最终达到良性发展的目的。这种发展模式不仅满足了发展的要求，而且处理好了发展过程中的各种矛盾，有利于社会长期处于健康可持续的发展状态。我认为，可持续发展的理念也可以运用到当前的教育领域。教育所涉及的内容之多，范围之广，现就高中英语教学为例，简要地谈谈可持续发展的理论在英语教学中的运用。一一 英语教学中坚持可持续发展理论的必要性英语教学中坚持可持续发展理论的必要性当前我国的大部分中学，尤其是农村中学的英语的教学现状是令人堪忧：大部分学生是机械被动式的学习，简单地认为学英语就是记单词，记住了单词就等于学好了英语。于是才会出现：好不容易记住了，可很快就忘了，就把原因归结为自己记忆力差，不是学英
3、语的料，最后干脆放弃算了；可有部分所谓记忆力好的学生发现：自己比较轻松地记住不少英语单词，可学了几年英语，耳朵听不懂，嘴张不开，眼睛看不懂，手写不出；而且大部分学生单纯地认为，学英语的目的就是为了参加高考，只要高考能考出理想成绩，学英语目的就达到了。于是，在学习英语的过程中，很多学生不知不觉地把自己训练成了做题的机器。教师方面，面对高考的升学压力，很多教师过早地放弃了大部分英语基础差，行为习惯差的学生，而只关注少数能升学的学生；师资水平参差不齐，尤其是农村中学，使部分老师不能全面而系统地将知识传授给学生；有些老师的教学方法过于简单、传统，只管教教材，不管学生的实际情况和个体差异；只管完成自己的
4、教学任务，而不管学生吸收知识的情况；教学的目标只盯着高考，考什么就教什么，只关心学生答题能力的高低，而不管学生综合能力的强弱。这些学法和教法的特点是：只顾眼前的利益考试，而不顾学生未来的发展。这种畸形发展模式下培养出来的“人才”是：除了会做考试题，什么都不会。见到老外，不是哑巴就是聋子，2或是胆小鬼。学和用完全脱节，不能将英语作为一种有益的工具为自己的生活服务，为社会服务，这种“人才”显然不符合社会发展的要求。因此，作为新时代的一名英语教师，我们必须清醒地认识到社会发展对人才的要求，认真的反思过去陈旧的教学模式，不能只顾眼前的升学利益，而耽误或是扼杀了学生今后的发展的潜力，用可持续发展的理念改
5、变教法，使自己的教学真正适应学生自身发展的要求和社会发展的要求。英语是世界通用的一门语言。语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于
6、增强我国的综合国力。 普通高中英语课程标准（实验） 指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感、 ，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。由此看出，无论是英语这门语言本身的要求，还是高中英语新课程标准要求，高中英语教学始终应该突出以人为本，确保学生全面主动的
7、可持续发展，真正做到：一切为了学生的发展（Everything is for the student development）二二 英语教学中如何坚持可持续发展的理念英语教学中如何坚持可持续发展的理念首先，教首先，教师师自身要自身要转变观转变观念，敢于念，敢于创创新。新。思想决定行为，只有当教师的教学观念转变了，教学模式和教学方法才会相应的改变。时代赋予老师的责任是艰巨的，随着社会的发展和进步，要求我们培育出更多更好的德才兼备的人才。英语教师要不断“充电” ，多学习，多思考，多研究，多实践，大胆创新。一个只会教书，而不会研究教法的老师只能算是一个教书匠。一个真正合格的优秀教师应该是一个研究型的
8、实干家。其次，帮助学生形成有效的学其次，帮助学生形成有效的学习习策略是学生未来策略是学生未来发发展的重要内容展的重要内容。学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤以及指导学习行为的各种理念和认识。去我们的教师在教学中基本上不重视对学生学法的指导，教师只管教，学生3只管学。学生普遍习惯于跟着老师走，听老师讲课，记笔记，复习笔记，下课记忆、背诵、写作业是比较常见的学习方式。现在的很多学生就等着老师留作业、出练习题，好像没有考试、没有练习，学生就没法学习了。这种被动的学习方式显然不能适应新课程的要求。在现代信息化社会中，学会学习比掌握具体的知识和技能更加重要，是今后人的可持续
9、发展的基础和条件，是非常重要也是非常关键的能力。新课程改革特别强调培养学生的自主学习能力，为学生将来走人社会以后实现终身学习创造条件，而培养自主学习能力的重要途径是形成有效的学习策略。在教学实践中，英语教师可以从下几方面着手，帮助学生形成有效的学习策略：指指导导学生确定学学生确定学习习目目标标，制，制订订学学习计习计划划。学习目标包括长期目标，中期目标和近期目标，每个学生都应该有三个不同阶段的目标，然后根据学生自身的特点，确定各阶段目标的具体内容，最后制订出相应的学习计划。交交给给学生各种有效的学学生各种有效的学习习方法方法。如养成预习的习惯，善于思考的习惯，善于反思总结的习惯，善于大声读英语
10、说英语的习惯，善于运用各种工具书或网络解决学习中遇到的各种问题的习惯，善于使用各种技巧记忆知识的习惯，养成在生活中使用英语的习惯等等。习惯决定未来，良好的学习习惯是学生成功的一半。培养学生参与自我培养学生参与自我评评价的能力价的能力。客观的自我评价是学生心理成熟的重要标志，是促进学生不断完善自我的内在力量。在学生完成阶段性的目标过程中，教师要引导学生从纵横两个方面进行自我评价，过高或过低的自我评价都不利于学生的发展。具备了这些能力，学生离开学校后也同样能够根据工作的需要，积极有效地进行学习。未来的社会，最有生存和发展能力的人，将是学得最快的人。即人的生存与发展越来越取决于自身的学习能力，每一个
11、人一生的发展过程将转变成为一个终身学习的过程，培养学生的学习意识、学习能力、学习素养，使学生能够顺利地步入学习化社会，不仅是为他们的终身学习奠定基础，也是为他们的终身发展奠定基础。实践证明，英语学习能否取得成功，在很大程度上取决于学生的学习自主性和对学习策略的有效运用。也就是说，学生使用有效的学习策略可以提高学习的质量与效果。成功学习者比不太成功的学习者掌握的学习策略更多，使用策略的频率更高，使用策略的自觉性更强。为了帮助广大高中生提高学英语的效果，我们英语教师应该帮助他们形成有效的英语学习策略最后，培养学生良好的情感最后，培养学生良好的情感态态度。度。从根本上说，情感问题是人的发展问题，而关
12、注人的发展就不可能不关注人的情感健康。教育的根本目标就是促进人的发展，而情感是人的发展的极其重要的方面。过去的教育非常关注学生的智力因素发展，但忽视了他们非智力因素的发展，使学生情感受到很多的挫折和伤害。在新4课程要求，对于学生的情感关怀必须渗透到学生学习和生活的各个方面，英语教师应该结合学科的特点，把培养和发展学生的情感融化到平常的教育教学之中。 教师可以采取以下措施来培养学生良好的情感态度：培养学生培养学生浓浓厚的学厚的学习兴习兴趣和趣和稳稳定的学定的学习动习动机。机。教师要根据教学内容和学生的个体差异，采取不同的教法。此外，英语教师还可以通过自身的人格魅力去感化学生，吸引学生，比如标准优
13、美的英语发音，过硬的教学本领，丰富的社会知识，良好的气质形象，融洽的师生关系等，都能让学生对英语产生浓厚的兴趣，久而久之，学生就会把兴趣转化成稳定的动机，有了稳定的动机，学生学习英语的动力就能长久不衰。培养学生大胆的参与意培养学生大胆的参与意识识，帮助他，帮助他们们在在实实践中践中树树立自信心。立自信心。语言的学习需要学生积极地参与和大胆地实践，学生积极向上的情感、活泼开朗的个性和较强的自信心是参与和实践的重要基础。有了这个基础，他们就会获得更多的学习机会。在语言学习的过程中，学生需要不断地与遗忘作斗争，持之以恒地坚持实践教学中教师需要有意识地培养学生逐步形成坚强的意志，不断克服外语学习中遇到
14、的困难。相反，消极的情感态度则会直接影响语言学习的过程。比如，过度的害羞心理和过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动；过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用外语表达，不利于自信心的建立，必然也会因此失去很多学习和实践的机会，也就不可能达到满意的学习效果。教师在教学中要特别关注性格内向的、自信心不足的学生，适时地鼓励他们，在他们有充分准备的条件下，给他们发展和表现的空间，并及时表扬和鼓励，这可能会给学生带来重大的影响。当一个人对自己有自信时，他就会继续做出更大和更多的努力；相反，老师的言行如果表现出不信任或不耐烦，学生的心灵必然会蒙上一层阴影，也必然对学生今后的学习造成破坏性的影响。培养学生了解异国文化的培养学生了解异国文化的兴兴趣。趣。英语教师使学生在学习过程中通过了解和学习外国文化，进一步形成热爱祖国文化的意识，同时发展跨文化的理解能力，拓宽国际视野，为今后跨文化交际打下基础。 总之，在英语教学中教师应该坚持可持续发展的理念，不能只顾眼前的升学压力而放弃学生的长远发展，这不仅有利于学生自身的健康发展，而且有利于社会的良性发展。参考资料：高中英语新课程标准
