汗液的形成和排出 2

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1、姓名：姓名：李艳李艳 单位：单位：枣庄十五中西校枣庄十五中西校 E-mailE-mail： 课时课题：课时课题： 第四章人体内代谢废物的排出 第二节汗液的形成和排出课型：课型：新授课授课时间：授课时间： 2013 年 5 月 14 日，星期 一 第 3 节课教学目标：教学目标： 1.1.知识目标：知识目标：说出皮肤的结构。( (重点重点) ) 2.2.能力目标：能力目标：说明汗液的排出，以及它对人体的意义。（难点）（难点）3.3.情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：健康生活，保护皮肤健康美丽。课前准备：课前准备： 教师：制作多媒体课件。 教学方法及学法指导：教学方法及学法指导：

2、播放耳熟能详的广告，生动有趣、引起共鸣。创设有趣又联系实际的问题 情境，开展活泼生动有效的合作互动，组织学生积极思考，主动参与交流，使 他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握皮肤的结构及功能。教 师在此作指导，适当补充提点，以此凸显学生主体地位。 学生在教师的指导下，阅读课本、观察图片、课件演示，对设计的问题进 行主动思考、小组讨论、最后自己得出科学结论。这既体现了学生主动进行知 识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。 教学过程： 教学 环节 时间 安排教师活动学生活动设计意图激趣 导入 3 分 钟播放以下几个广告：教师：刚才我们所看到的几个广告，都 与我们的皮肤健康

3、有关系。最后一个广告，学生观看广 告。了解皮肤可 以排汗，它通过日常 电视上经 常见到的 广告，引 起学生的 学习兴趣， 同时，也 让学生体 会，生物 学知识与 生活的联 系。刘翔号召我们一起流汗吧，这让我们想起军 训的时候，炎炎夏日，你站在操场上练军姿， 汗液顺着你的脸流下，流到嘴角，你感到一 丝咸味，闻一闻袖子，你感到浓重的汗味。 这是由于一部分水、无机盐、尿素以汗液的一部分水、无机盐、尿素以汗液的 形式通过皮肤排出体外。形式通过皮肤排出体外。 （板书：第二节板书：第二节 汗液的形成和排出汗液的形成和排出） 课件展示本节课的学习目标学习目标。 1 1：说出皮肤的结构。( (重点重点) )

4、2 2：说明汗液的排出，以及它对人体的意义。 （难点）（难点）是代谢废物 排出体外的 一种方式。学生齐读学 习目标。通过确认 本节课的 学习目标， 使同学们 清晰地认 识学习任 务。预习 展示 5 分 钟1、布置预习任务：预习课本 71-72 页，完 成生物助学 64 页的【自主学习】，时 间为5分钟。 2、检査学生完成预习任务的情况。 3、解答学生在预习时遇到的困惑问题。1、完成助 学上的预习 任务。 2、小组展 示预习的内 容。 3、提出预 习时的困惑 问题。培养学生 自主预习 的能力。合作 探究 27 分 钟“合作探究一合作探究一”：皮肤的结构和功能：皮肤的结构和功能 教师：阅读 71-

5、72 页，观察图 3.4-5， 回答以下问题： 1 1、皮肤是人体最大的器官吗？、皮肤是人体最大的器官吗？ 2 2、皮肤由哪两部分组成？、皮肤由哪两部分组成？ 3 3、皮肤的附属物有哪些？、皮肤的附属物有哪些？（学生展示）（学生展示） 问题问题 2 2： 教师：看图片，我们观察到，皮肤包括 表皮和真皮两部分，表皮在上，比较薄；真 皮在下，比较厚。在真皮以下，是皮下组织， 它不属于皮肤。 问题问题 3 3：学生看课本， 观察图片， 思考并回答 教师提出的 问题。解答：解答： 1 1、皮肤是、皮肤是 人体最大的人体最大的 器官。器官。 2 2、皮肤由、皮肤由 表皮和真皮表皮和真皮 两部分组成。两部

6、分组成。3 3、皮肤的、皮肤的 附属物有：附属物有： 汗腺、皮脂汗腺、皮脂 腺、毛发、腺、毛发、 指（趾）甲。指（趾）甲。学生听教师这三个问 题都比较 简单，学 生通过阅 读文字、 观察图片 就可以找 到问题的 答案，培 养学生学 习能力。教师的讲教师：看一下你的皮肤，你会看到有毛 发；看一下你的手，你会看到指甲；排出汗 液的汗腺；分泌皮脂的皮脂腺。这些都是皮 肤的附属结构。 补充：由于皮脂分泌的多少，我们的皮 肤分为四种类型：油性肌肤、中性肌肤、干 性肌肤、混合性肌肤。 教师：阅读课本 72 页第二、三段文字 以及相关链接，观察图片，思考、讨论以下 问题：（先独立思考，不能解决的问题再小 组

7、讨论） 4 4、表皮由什么组织构成？分为哪两部分？、表皮由什么组织构成？分为哪两部分？ 各有什么功能？各有什么功能？ 5 5、真皮主要由什么组织构成？内含哪些、真皮主要由什么组织构成？内含哪些 结构？结构？ 6 6、皮肤颜色的深浅由什么决定？它存、皮肤颜色的深浅由什么决定？它存 在于皮肤的哪里？在于皮肤的哪里？ （小组讨论，学生展示）（小组讨论，学生展示） 问题问题 4 4： 教师：同学说的很好，表皮位于皮肤的 最表层，由上皮组织构成，它分为上面的角 质层和下面的生发层。角质层可以防止体内 水分的过度散失和细菌的侵入，角质层细胞 排列紧密，是死细胞，所以，我们看到有些 广告上卖的去角质按摩膏就

8、是让角质层变薄， 然后有利于皮肤吸收面膜中的营养成分。但 是，我们要知道，过度去角质是不好的，毕 竟，角质层有保护的作用。 教师：那么，我们思考一下看得清扬广 告，头屑是皮肤哪一层脱落的细胞呢？ 学生：角质层。 教师：手上的“老茧”又是哪一层增厚 呢？ 学生：角质层。 教师：生发层细胞可以分裂产生新细胞， 所以，皮肤再生、伤口愈合，是谁起作用？ 学生：生发层。 问题问题 5 5： 教师：同学说的对。真皮主要由结缔组 织构成，内含大量的弹性纤维、胶原纤维、 血管、感觉神经末梢。所以，某人受伤，伤 口流血，而且很疼，说明伤到了？ 学生：真皮。 教师：用手按压一下你手臂上的皮肤，补充介绍， 观察图片

9、。从自身出发， 真实的了解 皮肤。了解肌肤的 分类。学生阅读文 字、观察图 片，小组同 学之间合作 讨论并回答 教师展示的 合作探究问 题。解答：解答： 4 4、表皮由、表皮由 上皮组织构上皮组织构 成，分为角成，分为角 质层和生发质层和生发 层；角质层层；角质层 可以防止体可以防止体 内水分的过内水分的过 度散失和细度散失和细 菌的侵入；菌的侵入； 生发层细胞生发层细胞 可以分裂产可以分裂产 生新细胞。生新细胞。解答：解答： 5 5、真皮主、真皮主 要由结缔组要由结缔组 织构成，内织构成，内 含大量的弹含大量的弹解是为了 让学生更 深入的理 解皮肤， 并且适当 补充一些 生活常识。这三个问

10、题，需要 组织学生 思考讨论， 教师进行 归纳。联系生活 用品，激 发学生学 习兴趣的 同时，还 可以加深 他们对知 识的理解， 培养他们 解决实际 生活中问 题的能力。通过受伤 流血、感 到疼痛，皮肤会弹回原样，这是由于弹性纤维和胶原 纤维的原因。肌肤的新陈代谢影响着皮肤的 弹性，这也是老年人皮肤出现皱纹、松弛的 原因。所以，现在商家们针对熟龄肌肤推出 胶原蛋白护肤品。 问题问题 6 6： 教师：同学回答正确，我们都想拥有白 皙的肌肤，可是夏季很容易就晒黑，这是因 为生发层中的黑色素细胞在紫外线的照射下 会增多，这样可以防止强烈的阳光晒伤肌肤， 有一定的保护作用，可是，我们不想晒黑， 这就要

11、求我们做好防晒工作。 教师：现在回顾一下皮肤的结构示意图， 理解、识图，并尝试说出皮肤的结构名称。 （学生指图说出皮肤结构）（学生指图说出皮肤结构）“合作探究二合作探究二”教师：阅读课本 72 页标题二第一段文 字，观察图片，思考以下问题： 1 1、汗腺的结构包括、汗腺的结构包括_和和 _？ 2 2、当血液流经汗腺，血液中的那些物、当血液流经汗腺，血液中的那些物 质进入汗腺，形成汗液？质进入汗腺，形成汗液？ 3 3、汗液通过、汗液通过_排出体外？排出体外？ （学生展示）（学生展示）教师：阅读课本 72 页第二段文字，看 图片，思考、讨论以下问题：（先独立思考， 不能解决的问题再小组讨论）性纤维

12、、胶性纤维、胶 原纤维、血原纤维、血 管、感觉神管、感觉神 经末梢。经末梢。解答：解答： 6 6、皮肤颜、皮肤颜 色的深浅由色的深浅由 黑色素的多黑色素的多 少决定，它少决定，它 存在于皮肤存在于皮肤 的生发层。的生发层。阅读文字、 观察图片， 认识汗液的 形成和排出。解答：解答： 1 1、汗腺的、汗腺的 结构包括：结构包括： 分泌部和导分泌部和导 管。管。 2 2、当血液、当血液 流经汗腺，流经汗腺， 血液中的：血液中的： 水、无机盐、水、无机盐、 尿素进入汗尿素进入汗 腺，形成汗腺，形成汗 液。液。 3 3、汗液通、汗液通 过导管排出过导管排出明确血管、 感觉神经 末梢的位 置。有助 于学

13、生理 解触觉的 感官。通过老年 人会出现 皱纹、皮 肤松弛现 象，理解 胶原蛋白 的功能。引导学生 建立防晒 意识。指导学生 阅读，识 图的能力。让学生理 解汗液的 形成过程 以及是怎 样排出体 外的。4 4、外界环境温度的高低对排汗量有怎样、外界环境温度的高低对排汗量有怎样 的影响？调节体温的结构是的影响？调节体温的结构是_和和 _？ （小组讨论，学生展示）（小组讨论，学生展示） 教师：第一幅图的情况发生时，外界气 温高，皮肤内大多数毛细血管扩张，血流量 增加，由皮肤直接散发的热量会增加。同时， 毛细血管扩张，通透性会增大，血液中的水、 无机盐、尿素会更多的进入汗腺分泌部形成 汗液，汗液蒸发

14、也会带走大量的热量。 教师：由此可见，调节人体体温的结构 是_和_？ 学生：血管和汗腺。 “合作探究三合作探究三” 教师：我们的皮肤还有感觉的功能，能 够感受：冷、热、痛、触、压。 教师：小组讨论，总结一下皮肤的功能？（小组讨论，学生展示）（小组讨论，学生展示） 教师：既然皮肤有这么重要的功能，我 们就更应该注意皮肤的卫生保健。常洗澡、 勤换衣服、保持皮肤清洁、适当的晒晒太阳、 多吃一些含蛋白质丰富的食物。体外。体外。学生阅读文 字、观察图 片、并进行 比较，分析 温度与排汗 量的关系。解答：解答： 4 4、温度高、温度高 时，排汗量时，排汗量 增加；温度增加；温度 低时，排汗低时，排汗 量减

15、少。量减少。 调节体温的调节体温的 结构是：血结构是：血 管和汗腺。管和汗腺。解答：解答： 1 1、保护、保护 （角质层、（角质层、 黑色素、真黑色素、真 皮）皮）2 2、分、分 泌排泄（皮泌排泄（皮 脂腺、汗腺）脂腺、汗腺） 3 3、调节体、调节体 温（血管、温（血管、 汗腺）汗腺）4 4、 感受刺激感受刺激 （真皮中的（真皮中的 感觉神经末感觉神经末 梢）梢）5 5、再、再 生能力（生生能力（生 发层）发层）学生比较 两幅图片， 结合生活 常识理解 夏季容易 出汗的原 理。血管扩张， 血流加快。 在此时适 当点拨学 生运动过 后，或是 天气炎热， 脸会发红 的现象。通过学生 的交流讨 论，归纳 总结皮肤 的功能， 并且引导 学生注意 皮肤保健。巩固 练习 5 分 钟一、选择题 1、皮肤中与调节体温有关的结构是（ C ）A、表皮和血管 B、生发层和汗 腺C、血管和汗腺 D、皮脂腺和汗学生独立完 成。通过练习 加强学生 对所学知 识的理解。腺 2、人手掌上的厚皮俗称“老茧” ，其显著增 厚的部分属于（ B ）A、生发层 B、角质层C、皮下脂肪 D、脂肪细胞 3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤 了（ D ）内的血管。A、角质层 B、生发层 C、表皮 D、真皮 4、皮肤中黑色素细胞位于（ B ）A、角质层 B、生发层 C、