EXCEL电子表格中四个常用函数的用法

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1、EXCEL 电子表格中四个常用函数的用法 2009-05-27 14:10 现在介绍四个常用函数的用法：COUNT(用于计算单元格区域中数字值的个数)、 COUNTA(用于计算单元格区域中非空白单元格的个数)、COUNTBLANK(用于计算单元格区 域中空白单元格的个数)、COUNTIF(用于计算符合一定条件的 COUNTBLANK 单元格个数)。结合例子将具体介绍：如何利用函数 COUNTA 统计本班应考人数(人数)、利用函数 COUNT 统计实际参加考试人数、利用函数 COUNTBLANK 统计各科缺考人数、利用函数 COUNTIF 统计各科各分数段的人数。首先，在上期最后形成的表格的最后

2、添加一些字段名 和合并一些单元格，见图1。一、 利用函数 COUNTA 统计本班的应考人数(人数)因为函数 COUNTA 可以计算出非空单元格的个数，所以我们在利用此函数时，选取本 班学生名字所在单元格区域(B3B12)作为统计对象，就可计算出本班的应考人数(人数)。1选取存放本班人数的单元格，此单元格是一个经过合并后的大单元格(C18G18)；2选取函数；单击菜单“插入/函数”或工具栏中的函数按钮 f，打开“粘贴函数”对话框， 在“函数分类”列表中选择函数类别“统计”，然后在“函数名”列表中选择需要的函数 “COUNTA”，按“确定”按钮退出“粘贴函数”对话框。3选取需要统计的单元格区域；在

3、打开的“函数向导”对话框中，选取需要计算的单元 格区域 B3B13，按下回车键以确认选取；“函数向导”对话框图再次出现在屏幕上，按下 “确定”按钮，就可以看到计算出来本班的应考人数(人数)了。二、利用 COUNT、COUNTBLANK 和 COUNTIF 函数分别统计各科参加考试的人数、 统计各科缺考人数、统计各科各分数段的人数我们在输入成绩时，一般情况下，缺考的人相应的科目的单元格为空就可以了，是0分 的都输入0。(一)统计语文科的参加考试人数、缺考人数、各分数段的人数。1用函数 COUNT 统计语文科的参加考试人数。单击存放参加语文科考试人数的单元 格 C19，然后按照前面的操作步骤，首先

4、在“函数分类”列表中选择函数类别“统计”，在“函数 名”列表中选择需要的函数“COUNT”；其次按照上面“一、3”选取单元格区域的操作方法， 选取需要统计的单元格区域(C3C12)，然后回车确认，单击“函数向导”对话框“确定”按钮， 就可以看到计算出来的结果 。2用函数 COUNTBLANK 统计语文科的缺考人数。单击存放语文科缺考人数的单元格 C20，然后按照上面的操作方法，在“统计”类别中选取函数 COUNTBLANK，并进行需要统 计单元格区域(C3C12)的选取，直到得出结果。3用函数 COUNTIF 分别统计出语文科各分数段的人数。(1) 统计90分(包括90分)以上的人数(表中为“

5、90分以上”)：单击存放此统计人数的单元格 C21，然后选取函数,即选取“统计”类别中的函数“COUNTIF”，然后单击“函数向导”对话框中 的“Ragane”右侧的按钮，以选取统计单元格的区域(C3C12)后，回到“函数向导”对话框中， 再输入统计的条件：“$#62;=90”,如图2。单击“确定”按钮，就可以计算出结果了。(2) 统计大于或等于80分而小于90分的人数(表中为“8089分”)：双击单元格 C21进入编 辑状态，可以看到统计90分以上的分数段的人数的公式如图3所示是： =COUNTIF(C3:C12,$#62;=90)，要统计本分数段人数，我们只要双击 C22，在其中输入计算公

6、式：=COUNTIF(C3:C12,$#62;=80)COUNTIF(C3:C12,$#62;=90)回车后，即可计算出此分数段的人数。(3)用同样方法，只要在 C23、C24、C25三个单元格中，分别输入公式(可以通过复制粘 贴后,修改数字快速完成)：=COUNTIF(C3:C12,$#62;=70)COUNTIF(C3:C12,$#62;=80)=COUNTIF(C3:C12,$#62;=60)COUNTIF(C3:C12,$#62;=70)=COUNTIF(C3:C12,$#60;60)输入完毕后，注意一定要以回车确定，即可分别统计出“大于或等于70分而小于80分” (表中为“7079分

7、”)、 “大于或等于60分而小于70分”(表中为“6069分”)、 “小于60分”(表中为 “不及格”)，这三个分数段的各自的人数。(二)统计其余各科的参加考试人数、缺考人数、各分数段的人数。如前一期所述，用复制公式的方法，可以快速计算出其余各科的有关数据。以上已经计 算出语文科的应考人数、缺考人数及各分数段的人数，选取范围(C19C25)，把鼠标指向刚 才选取的单元格区域的右下方(即填充句柄)，待光标变为小黑十字时，按下鼠标左键，并向 右拖动，至 G25松开鼠标，各科要统计的结果都出来了。 前两期对班级成绩，分别作了分、平均分、最高分、最低分、应考人数、缺考人数、分数 段等数据统计,这些数据

8、可以用来衡量这个班的成绩的情况。这一期，将首先介绍用函数 “RANK”以最快的速度把本班的名次排出来，作为衡量学生个人在本班的学习情况；另外再 介绍用“MEDIAN”、 “MODE”、 “STDEVP”函数分别统计出各科成绩的“中位数”、 “众数”、 “标准 差”，以此衡量各科试题的质量(如试题的难易程度、离散程度等)情况。一、用函数“RANK”对分排名次(一)单元格区域的命名先打开上期制作的表格（如图1） ， 如果用“分”来排名次，首先选取所有“分”数据 的单元格区域(H3H12)， 然后单击菜单中的“插入/名称/定义”，在弹出的“定义名称”对话 框中，在“当前工作簿的名称”中输入或修改名称

9、为“分”；在“引用位置”栏中显示的就是刚 才选取的单元格区域(H3H12)，当然也可以通过单击其右侧的按钮重新选取单元格区域。 如果只定义一个名称，则可按“确定”按钮退出；如果还要添加其它区域名称，可单击“添加” 按钮，待命名完毕后，再按“确定”按钮结束单元格区域的命名。 在此我们可以比较一下前 两期用“选取”和现在用“命名”区域的不同方法及用途：利用“选取”确定区域，预选区域不是 固定的，如果需要相对固定的区域，可以利用“命名”，则以后的操作会比较简便，如果对某 个区域一旦命名，利用函数的时候，就可以按以下的方法确定单元格的区域，无须再去选取 区域了。(二)选取函数确定排名1在图1的“平均分

10、”右边的单元格（J2）中输入“名次”。2单击选取单元格 J3，再选择“统计”类的“RANK”函数，则在弹出的“粘贴函数”对话框 中，一切设置如图2(图中的“H3”是存放第一个学生分的单元格， “分”则是刚才命名的单 元格区域名称。此时不能在“粘贴函数”对话框中，单击图2中“Ref”右边的按钮去选取单元格 区域，否则后面利用复制方法统计其余各人的名次时，单元格的区域会发生变化；利用命名 的单元格区域，复制时其区域不会发生变化；如果只看其中一个人的名次，则可以利用“选 取”的方法)，单击“确定”按钮，即可得出第一个学生的成绩排名。然后选取单元格 J3,拖动其 填充句柄至最后一名学生，马上得出全班的

11、成绩排名。而且名次是可以动态变化的，如果某 人的某科成绩发生变化，所有排名也会随数据的变化而变化。如果想把名次按从低到高的顺 序进行排列，只要先选取范围(J3J12),然后利用菜单中的“数据/排序”命令，对“名次”进行 “递增”排序即可。二、用“MEDIAN”、 “MODE”、 “STDEVP”函数分别计算各科成绩的“中位数”、 “众数”、 “标准差”“中位数”、 “众数”、 “标准差”是三个“统计类”的函数，也是统计学中三个十分常用的概念， 它是分析数据的分布、离散程度等标志的重要依据，下面通过对学生成绩的分布情况，分析 每科试题的有关情况。1计算“语文”的“中位数”先选取存放数据的单元格

12、C26，然后在“统计”类函数中选取函数“MEDIAN”，在弹出的 “粘贴函数”对话框中，单击“Nuber1”右边的按钮，选取需计算的单元格区域(C3C12)，然 后单击“粘贴函数”对话框中的“确定”按钮，就可计算出语文科的中位数(在选取的数据中，中 位数是它们的平均数)。2计算“语文”的“众数”、 “标准差”利用“MODE”、 “STDEVP”两个函数，按照上述的方法，即可计算出“语文”的“众数”、 “标 准差”。3计算其余各科的“中位数”、 “众数”、 “标准差”按照前两期介绍的复制方法，相信各位可以熟练地操作，计算出其余各科的“中位数”、 “众数”、 “标准差”了，最后结果如图3。三、数据

13、分析学会使用 Excel 中的一些常用函数，是为了使我们的工作更科学、更迅速、更轻松。那 么上述对成绩统计出来的数据，如何体现为教学服务呢？下面简单介绍一下 Excel 中“图表” 的应用，以便我们对各科的试题进行分析：在 Excel 中“图表”是反映表格数据的直观表现，通过图表可以非常迅速直观地对数据产 生体上的认识，这正是统计学中，最常用的对数据分布的表现方式。(一)使用“图表向导”建立“语文”分数的分布图表1 选取图表类型：可以先选取表格中某个空白的单元格，单击菜单中的“插入图表”， 在弹出的“图表向导步骤1”对话框中，选择一种图表类型和子图表类型，如我们选择“折线 图”。单击“确定”按

14、钮后，进入“图表向导步骤2”。2选择图表源数据：在弹出的步骤2对话框中，单击数据区域右侧的按钮，对话框消失， 按前面介绍过的方法选取数据区域(b21c25),回车确定选取后，单击“下一步”进入“图表向 导步骤3”。3设置图表选项：在弹出的步骤3对话框中，可以简单设置如图4，单击“下一步”进入 “图表向导步骤4”。4选择图表位置：在弹出的对话框中，需要选择生成图表放置的位置，此时单击“完成” 按钮，把图表嵌在当前的工作表中，图5为完成的“语文”分数分布图表。具体的数据分析留给有兴趣的读者。下期将用一个货物销售的例子，说明计(MIF)和分类汇(BTOTAL)两个函数的 用法。 前面介绍过求和函数(

15、M)，它能对选取区域内的数据进行按行(或列)求和，但在实际应用 中，经常需要进行有条件的数据汇。本期介绍的计函数(MIF)，将为你解决这个问题； 另外介绍的分类汇函数(BTOTAL)，可以很容易地计算分类汇。这两个函数的作用都 十分强大，利用它可以简化条件汇和分类汇。如图1的样表，是某百货公司下属的四个门市部，都销售同样的商品；假设其中的四个 售货员，轮流在四个门市部工作，样表是他们在一段时间内的营业销售情况，(其中的“金额” 可以用公式计算，方法是在 F2中输入公式“=D2E2”进行计算，然后按照前面讲述过的拖动 进行复制的方法，即可求出各门市部各种商品的销售金额)。下面将举例说明用计函数

16、(MIF)，分别按门市部、售货员、某一商品、某一范围进行有关的汇；用分类汇函数(BTOTAL)，分别计算某门市部商品数量的平均值、某门市部的商品数量之和、某门市部 货物类别的数目、某门市部最大销售量和最便宜的单价。一、对固定的单元格区域进行命名上期已介绍过对一定的单元格区域进行命名的方法，应该值得注意和学会运用，因为命 名单元格区域对灵活运用函数是十分重要的，它将为运用函数带来极大的方便。这里先按上 期介绍过的方法，利用菜单中的“插入/名称/定义”命令，在“定义名称”的对话框中，分别添 加对如下区域的命名：把“A2A17”命名为“门市部”，把“B2B17”命名为“售货员”，把 “C2C17”命名为“类别”，下面的几项依次命名为“数量”、 “单价”、 “金额”。二、用计函数(MIF)分别按门市部、售货员、商品类别、某一条件进行有关的汇1 按门市部进行汇以“门市部3”