我们应该传授什么样的写作知识

《我们应该传授什么样的写作知识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们应该传授什么样的写作知识（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、我们应该传授什么样的写作知识我们应该传授什么样的写作知识兼答博友的提问唐建新在作文批改的讨论中，引出了一个写作教学的核心问题，我们应该传授怎样的写作知识。写作有没有知识，回答是肯定的：有。如同过去的听说读写能力的教学一样，听说也是有知识的有讲究的，问题是，当我们的孩子还没有或者还不能够大胆自如地听说的时候，我们的一切喋喋不休对孩子所传授的关于听说的理论和知识应该显得多么苍白和多么尴尬甚至多么令人发笑啊！同样的道理，我们的学生的写作，就目前大多数中小学学生来看，需要的不是什么写作知识，而是写作时毫无心理障碍状态的自然出现。当学生把写作当作畏途，心存厌倦与惧怕，下笔嗫嚅罗嗦，话不成句，话难达意时，

2、我们有关写作的诸多技法与章法，对学生来讲，无异于对三岁孩童讲大专辩论的技巧与礼节，无异于对三岁孩童讲国事访问中的听与说的技法。一般情况下，我国的写作教学首先应该解决的是用笔说清楚，而不是进行文学创作性质的或者国家民族级别的高级论辩性质的写作。用大作家的作品来要求中小学生的写作，如同用达不到的世界跳高冠军的高度来训练中小学生，岂有不吓跑绝大多数或几乎所有学生的道理。说什么写什么也是非常重要的，如果我们非得要学生脱离他们的年龄及学习生活实际，站在难以达到的政治思想的高度上下五千年纵横八万里的时空上说大话说深刻的话精彩的话充满幽默智慧的话，也必定是为难了学生坑苦了学生。以上两点涉及到的是写作教学的根

3、本方向和基本观念问题，也是近些年来反复强化的写作要说真话实话心里话的问题。而这一问题的解决，需要花费很多时间和精力，才能够彻底得到解决。写作知识，应该是学生的写作时间达到相对较高的时候，成为一种自觉需要的时候，才进行个别化的有效提供与传授，绝对不能够先行输入和强行灌注。写作不是文艺创作，尤其是对一般的中小学学生。因此，我以为学生在写作无心理障碍以后可以按照围绕中心、具体详实、清楚条理、生动艺术四大阶段来进行相关知识的介绍与临场研讨。不同的学生不同的写作水平的发育是不尽相同的，需要进行极具个性化的指导与相关知识的传授，不太适宜整齐划一的写作知识的讲授。写作心态是前提，内容是核心，而写作形式与写作技法永远都是非常次要的！