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1、 浅谈写字教学如何走出现实的困境浅谈写字教学如何走出现实的困境吕梁市聋哑职业学校 张秀峰摘要：中国的书法艺术以其博大精深和意趣高雅的魅力而源远流长，社会各界的书法活动蓬勃发展。但是，由于数字化技术的飞速发展，中小学写字教育却被无端的冷落，甚至举步维艰。如何有效的引导孩子们学习写字，使书法艺术得到继承并弘扬，是我们每位教师的责任。关键词：写字教学 困境 对策 随着电脑的普及，写字在无形之中已不被中小学生重视。为了更好的传承中华民族灿烂的传统文化，小学写字教学已成为当务之急。然而，当前我国的写字教学存在着种种弊端，没有一套完整的写字教学体系，书法和写字的概念模糊，把书法教学和写字教学混为一谈，把写
2、字课当作书法课上，把书法课当作写字课上。有时甚至把写字课让位给其他课，种种情况严重的阻碍了写字教学，使写字教学陷入了尴尬的局面。一、目前我国小学写字教学现状1、缺乏正确认识电脑越来越普及，更多的家长和学生都认为进入信息时代了，什么都用电脑，字写得再好也派不上用场。很多孩子从幼儿园起就被家长带着参加音乐、奥数、舞蹈、体育之类的“特长培训”，几乎没有家长愿意让孩子花时间练字， “别耽误时间”、 “写字谁不会”、 “升学又不加分”。家长没有让孩子书写的意识。长此以往，传统的书法艺术逐渐被社会所遗忘。2 师资力量不足很多人认为美术课、写字课都是“辅助科”，反正升学考试不考，导致小学教师中语数外老师“吃
3、香”。长时间的应试教育机制，直接导致专职写字老师供给不足，现有的写字教师基本上是由语文教师担任，没有配备专职的写字教师，写字教师后备力量严重不足，写字教学举步维艰。3 学生缺乏兴趣当今的小学生对上网、画画、音乐等科目非常感兴趣，对写字缺乏兴趣。究其原因除了社会对写字缺乏认识外，也与写字学科的特点分不开。写字是一门深奥的学科，其兴趣是要经一段时间的实践，有了基本理论后才能产生。起初的练字要经过一段枯燥无味的艰苦阶段，这阶段是最简单的基本笔画练习，枯燥又乏味。当今的学生大多都缺乏吃苦的精神，加之其它各学科考试的压力，就不情愿花时间练习了。二、采取各种对策加强写字教学书法艺术是中国文化的重要组成部分
4、，她以汉字为载体来记录汉民族语言，其中蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的精神。中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神。少年强，中国强。写字教学应该从娃娃抓起。写好字可以培养孩子的坚定性格，积淀孩子的文化底蕴。在孩子在书写过程中，不仅了解中国的文字的博大精深，同时也体会汉字的美感，培养了对本民族语言的热爱。此外，写字不仅陶冶情操，还培养了小学生持之以恒的精神，对少年儿童身心发展大有裨益。因此除了需要国家政策的支持和引导外，作为一个写字老师需要不断学习，不断探索，研究新形势下写字教学的新方法，新思路。1、培养学生的写字兴趣 兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有主动性，教学就会失败。要把学习看成一种游
5、戏，教师要设计生动有趣的教学情景，激起他们探究欲望，许多技巧在他们书写练习中加以渗透。例如：在讲解基本笔画的时候可以采用图文并茂的方法。如教“横”时，除了演示横的书写要点外，还要用投影仪向学生展示骨头的图片。学生头脑中就会有“横”画像骨头的印象。这样，学生就非常容易的理解了“横”的书写要点。在教“点”画时，随手画一个降落伞，远远望去，降落伞上坐的那个人就是一个点，虽然小，但很有分量。在讲评作业时，把学生的作业展示到投影仪上，选出漂亮的笔画或字，将不规范的笔画或字及时纠正。不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的欣赏能力。2、培养良好的书写习惯 写字离不开好的习惯。 “练字必练姿”， “姿”是写字时身
6、体的姿势和握笔姿势。头正、身直、足安；握笔姿势要眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离笔尖一寸。为了让学生牢记，写了顺口溜， “头正身直脚放平、左手轻按作业本”， “拇指弯曲中指抵、三指执笔要牢记，指离笔尖约一寸，笔杆斜靠食指根”。在平时写字训练中，要求学生先训练坐姿，坐正后开始练字，并检查坐姿是否坚持下去，对坐姿和执笔方法正确的学生加以表扬，纠正那些不正确的并耐心地加以指导。为了让学生写字时不感到枯燥乏味，可以播放轻松优美的音乐，陶冶学生的情趣，使学生在优美的音乐声中轻松的练字。3、发挥榜样的激励作用如果我们一味地讲解字的结构和写字技巧，学生就会感到索然无味。实践证明，用榜样的实例来强化就
7、会事半功倍，教学中可以穿插一些古今书法名家的故事来激励学生。例如：有刻苦练字的王羲之吃墨、怀素芭蕉叶的故事以及王羲之教子习书法等。除此之外，注意在班级中表扬写字好的同学作为榜样，当学生取得好成绩时，及时的加以表扬。在班级中选出几名写字优秀的学生，授予“写字小能手”称号，颁发证书和奖品。在校内定期举行写字竞赛活动，对获奖的同学颁发奖品和证书。榜样的力量是无穷的，有了榜样，班级里就出现了一股写好字的氛围。4、学好书法，提高素质素质教育从写字开始。创作来源于生活，让孩子在生活中去猎取书写的启示和营养，不断提升孩子的想象和思维。例如：经常带孩子参观旅游景点的书法碑刻，在街上行走注意商业广告牌，注意节日里的喜庆对联，观察家居中的书法作品等。让孩子在潜移默化中感官得到陶冶，从而感知书写和生活息息相连，以促进孩子敏锐的书写灵感，激发其书写兴趣，为今后的创造性书写提供形象的空间。也可以把写字教育和作文教育结合起来，实现弄墨舞文，把家庭教育与学校教育结合起来，让孩子学习写字和这些诱导因素进行有效的“整合”，不断提高孩子们的整体素质。(作者电话：15135878969 邮箱：)
