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1、“网德网德网德网德”教育，刻不容缓教育，刻不容缓教育，刻不容缓教育，刻不容缓浒山街道碧海小学浒山街道碧海小学浒山街道碧海小学 宋瑞根宋瑞根宋瑞根信息技术具有极强的实用性、可自学性，每个学生所掌握的进度常常在许多 个方面表现出极大的差异，这与其他学科是有着非常大的不同的。很难想像一 个没学过乘法的学生能熟练地进行除法运算，但在信息技术科里，这样的情况 却是比比皆是：一个连字也不会打的学生可以在电脑里画出美丽的图画由 于学生受个人兴趣、家庭条件、生活环境影响的不同，相同年龄层的学生掌握 计算机的水平也可能十分不同，而且随着年级的升高，差距愈加明显。面对统 一的教材，必然会有部分学生感到吃不饱、没兴
2、趣。而且在信息技术的教学活 动中，由于计算机操作有较严格的顺序性，每个学生随时都有可能出现操作上 的困境，此时如果没有其他人员对其进行及时的帮助，光靠他个人的摸索往往 是费时费力，效果极其低下的。因而同学之间必然要经常、及时地开展互助性 学习。但这往往会引起教学管理上的混乱。为此我们可以充分利用网络这一资 源，建立论坛，让学有余力的同学当当小老师，既可以培养学生的合作精神， 使学生学会帮助和被帮助，又练习了学生最不感兴趣的输入法，老师也可以有 更多的活动空间，从而提高信息技术课的教学效率。 今天这节课的内容是浙江摄影出版社出版的小学信息技术四年级下的第 6 课网络音乐厅 。由于前几节课已经学习
3、了利用搜索引擎查找资料，对于查 找在线广播站点、搜索音乐，大多数同学都可以说是轻车熟路，下载音乐对他 们来说也是小菜一碟。因而我简单地讲解一下，分配好任务，就利用这个机会 去重点辅导几个动手能力较弱的同学去了。将近二十分钟过去了，我回到主机 前，准备检查一下学生任务完成的情况，谁知，主控台上几乎全是一溜的小手。 我急忙问大家有什么问题，下面就翻天了，纷纷告诉我有许多同学在论坛里用 不文明的语言骂人。我打开论坛，果然，论坛里热闹非凡，短短半节课就已经 有好几页了，看来大家的打字速度是不错的了，但内容却几乎都是一些对骂的 语言。 我一看，这下课是上不成了。我让同学们都安静下来，自己也趁机稳定一下
4、情绪。 “这件事是怎么引起的？”同学们一片沉默。几个“电脑高手”看我的目 光注视着他们，开始低声分辩：“是小蜜蜂先说拍马屁 ，大家才开始” 我往前翻了几页，果然找到了“小蜜蜂”的发言，还没等我细看，一个女生 站起来说：“不是的，那是我打.mp3不小心打错的。 ” （原来她用的是智能 ABC 输入法， “.mp”打成了“pmp” ，一按空格就成了“拍马屁” ，当时没注意 就发出去了。 ） “你们都听见了， ”我示意她坐下去， “大家想一想，打错了几个字，为什么 就会让大家都这么起劲地吵个不停呢？” “好玩。 ” “我也没什么恶意，就是瞎起哄。 ” “看别人都在骂，我就忍不住也” “平时好像没听见
5、你们这样对骂呀？”我问。“这是网上呀！” “网上有什么不同？” “网上又不是真的。 ” 看来他们对网络的虚拟性是早有感悟了。 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 这句话你们没学过吗？习惯成自 然，不好的行为就是由这样的小事养成的” 对于我的说教，学生们都低下了头。不过我从心底里明白这些话并没有多大 的作用。因为他们认为网上的一切都是虚拟的，不需要像现实生活中一样来承 担责任。这时我想起汉代的一个小故事，内容倒记不清了。于是灵机一动，让 大家用“汉代 天知地知”作为关键词到百度里找。自己也趁机重新用管理员 的身份登录论坛。 不一会儿，大家在百度里找到了汉代杨震“天知地知，你知我知，何谓无知？ ”
6、这一名言，一时议论纷纷。于是我因势利导：“两千多年前的古人就有这样 的认识，难道我们就不如他？” “网上的真的不是真的吗？你们再去查查论坛 造谣 拘留 。 ” “啊？！网上造谣还真要拘留！” “对， 中华人民共和国治安管理处罚法规定，散布谣言要处五日以上十 日以下拘留。 ” “我登记的是假名字，查也查不到我。 ”一个“电脑高手”站起来说。 “你登记的名字是不是叫追风？” “啊？你怎么知道的？” 他当然不知道我用 IP 查到了他的电脑，而电脑定里的计算机都是按顺序排 列的。 “所以说天知地知，你知我知呀。我们不.管在什么地方都要为自己的 行为负起责任，特别是在无人知晓的地方，更能看出一个人的文明
7、程度。这节 课就要下课了，我希望大家今后能文明上网，遵守”我在黑板上写上大大 的两个字：“网德” 。 课后反思：课后反思：课后反思：课后反思：网络作为一个范围广、信息全的交流平台，传播的信息是丰富、复 杂、多方面的。在这里，可以交流健康的信息，理所当然也会有不良信息的传 播。正如总书记胡锦涛同志所指出的：“现在，互联网迅速发展，逐步进入社 会生活的方方面面，越来越多的青少年和互联网交上了朋友，这是一件可喜的 事情。但同时也加重了我们的责任。这就要求我们，一方面要加强建设，努力 使互联网成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋 利避害，积极规范互联网给青少年带来的负面影响。
8、”因而对学生加强“网德” 教育，提高他们的自控能力，使他们明白无论何时何地，都要做到对自己的行 为负责，做一个文明的好少年。同时也要增强监督力度，从一开始就要管好。 要把法制教育放在重要的地位。在校园网内也要从技术层面上加强管理，如对 不健康网站的拦截、不文明词语的过滤，加强用户管理。我想，如果用实名制 登记，这次事件可能就会避免。不过，这件事也未尝不是一件好事。它给 我敲响了警钟：信息技术课提升学生的信息素养，不仅仅是表现在对信息的获 取、加工、管理、表达与交流能力的培养，更要进行网络道德教育，让学生遵 守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。要 有一些爱国主义、集体主义、人生观、价值观教育和理想信念教育，增强学生 明辨是非的能力。充分利用网络的优势，尽量削弱其负面效应，以利于学生在信息社会中健康成长。
