《一群痴迷于“捕风捉影 ” 的少年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一群痴迷于“捕风捉影 ” 的少年（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一群痴迷于一群痴迷于“捕风捉影捕风捉影 ” 的少年的少年 青松小学 刘晓殊每周三的第二节课，伴随着一阵清脆的铃声，寂静的校园顿时热闹了起来。在足球场、篮球场、排球场上，学生个个生龙活虎，兴致勃勃；在音乐教室里，同学们在唱歌，悠扬的歌声与和谐的琴声汇集在一起，在校园里久久荡漾而最忙碌的要数一群手提照相机的学生，他们不时地出现在校园的各个角落，“咔嚓、咔嚓”地拍个不停。他们就是青松摄影校本课活动小组的同学，我称他们是一群“捕风捉影”的少年。提起摄影小组，已经走过了 3 个年头。当初我选择成立摄影小组，一方面是出于自己的爱好，另一方面也是为了提高学生的艺术审美能力,增强艺术修养和艺术鉴赏能力，培养其
2、个性特长，活跃校园的课余文化生活。于是，我写了一份校本课程实施方案，经过校领导的审查，顺利通过，摄影小组诞生了。 它现已成为我校实施素质教育的一个窗口，培养学生特长的一个有利途径。 俗话说得好，万事开头难。本以为摄影很简单，拿起相机就照呗，其实不然。既然是校本课，那么就要求有教学目的、教学目标、教学重点，选用合适的教学方法等。没有现成的教材，还谈什么教学目的、教学目标、教学重点的确立？一切从零开始。第一年在摸索中艰难行进，学生获得了基本的摄影技巧、一般的构图技巧、简单的相机构造知识等，拍出来的照片都很幼稚，很可笑，根本算不上是作品。到了第二年，我悟出了一些道理，总结了一些经验，正所谓“走过了就
3、悟过了” ，忽然灵感迸发，思路清晰。课程目标设置了人像摄影、风光摄影、动物花卉摄影、体育摄影、新闻摄影和摄影故事等等，要求每人一个主题，每人一份作品。摄影小组已由初级的探索阶段走上了创作阶段。五年二班的杨依潼一幅“美丽的开发区”赢来了大家啧啧的赞叹声，图文结合是她的成功之处，如“春天来了，湖醒了” “到此为止” “独立万绿丛中” 吴显卓的“不夜的开发区” ，以其独特的视角让人领略了开发区夜晚的妩媚；朱天齐和杨小莹合作拍摄的故事“杨小莹的一天” ，以其明快的节奏，巧妙的构思，给大家展示出了一幅美丽轻松的校园生活。到了第三年，也就是这学期，我又困惑了，摄影创作可以说已经达到了辉煌的顶峰，不可能再超
4、越了，以后的路该怎样走呢？不能越走越窄，必须创新，只有走创新之路，才能永葆摄影生命之树常绿。第一次外拍体验第一次外拍体验摄影的实践性、社会性召唤我们应该走出课堂，走出校门，走向社会，走向自然，实现自主学习、主动探索，为学生个性特长的发挥，创造足够的空间。这不仅是教学的创新，也是教学的必要。*月*日，我们摄影小组来到了美丽的泊石湾，那天虽然很冷，可是摄影小组的同学们却兴高采烈，歌声、笑声撒满一路。这次外拍不仅拓展了学生的思路，开阔学生的眼界，也提高了学生学习摄影的兴趣。当然也发生了许多趣事，请听郑伟豪的泊石湾之旅 （搞笑版）上周三下午的一件事，使我永远铭记于心，因为我做梦都梦到了。那天下午，我们
5、乘着学校专车到了泊石湾照相。一下车，我们感到了一股寒风刺骨！但是一会儿，我们就不冷了。我们一开始照得很开心，可是过一会儿，韩臻的照相机发出了“哒哒哒哒哒哒”的机关枪的声音，很像军事战斗武器“AK47” 。他每开一次枪，我们感到有一股暖流富有快感地流过全身。过了一会儿，吴显卓的照相机也参加了“革命” ，真是一波未平，一波又起呀！吴显卓的“枪”声更快，我想肯定是军事专家又发明了“AK50” 。回来时，我们伴着他俩的“枪”声，兴致勃勃地回来了。我想当敌人来入侵的时候，如果有他们的帮助，一定会保家乡平安的！这次活动我们增长了不少知识，还照了不少经典照片，虽然有一点冷，不过我们很高兴。这次活动真好！第一
6、次写作尝试第一次写作尝试第一次外拍成功，使学生体验到摄影的乐趣，我趁热打铁，让学生把感受写出来。摄影教学不仅要提高学生的审美能力，而且还应注重学生综合素质的提高，这样摄影之路才能越走越宽。一向不善于写作的韩臻，回来时激动地写了一篇 游泊石湾：今天我们摄影小组集体到泊石湾去照相。我们坐着校车来到了海边，一下车，一股寒风迎面吹来，好冷啊！到了海边，我们摄影小组先合了个影，然后分散开，去取景拍照。我迎着风向大海望去，冬天的大海显得特别的蓝。忽然刮起一阵狂风，大海发出了怒吼，掀起层层浪涛，拍打着海面，一时间，风声和海浪声交织在一起，好像是在比赛，看谁的声音更响亮。海风中，那冬泳的老人显得格外特别。他们
7、毫不在意风和海浪的比赛，他们在大海中畅游，把风声和海浪声当作伴奏，而更有岸边停泊的渔船在风中翩翩起舞，为冬泳的老人们加油、助威！我虽然站在寒风中瑟瑟发抖，但这迷人的景色让我非常激动，心里暖烘烘的。我要把这一切拍下来，展现给大家。我急忙打开照相机，刚要拍摄这迷人的景象时，我惊讶地发现我的照相机坏了。天哪！我急忙调试相机，但毫无结果，反而越来越糟了。最后，我的照相机只能发出“哒哒哒哒哒哒”的声音，我十分沮丧。我只好用我的眼睛来拍摄这一切。我贪婪地看这美丽的景色，风渐渐小了，那美丽的泊石湾，在阳光的照射下显得更加金光灿灿。一阵风吹过，海面上泛起鱼鳞似的波纹，漂亮极了。这时传来老师喊集合的声音，我才恋
8、恋不舍地离开了海边。又如吴显卓的自传中写道： “我是一个古怪的小精灵，说话声音很小，相貌平平。但是人不可貌相，我的摄影技术很高超！每当我把我的作品拿出来以后，同学们的眼球就会发亮，争先恐后，好像马蜂似地向我冲来。然后，我的作品便漫天飞舞，每个人都好像看到了自己的梦寐以求的礼物似的，疯狂地抢我的作品。此时，我已心花怒放，高兴得发疯。原来我的作品也这么抢手啊！哈哈！这就是我，一个古怪机灵的摄影技术高超的小摄影师吴显卓！”第一次合作整理第一次合作整理每次摄影小组拍完照片需要坐下来加工整理，以往都是在卡纸上进行。一天我突发奇想，何不利用黑板这个大舞台让学生共同创作呢？这既能让摄影者有成就感，培养学生之
9、间的合作精神，还可以让学生感知美、认识美、欣赏美进而创作美，可谓一举多得。说出我的想法后，学生们说干就干，一会儿，学生们的创意就淋漓尽致地展现在黑板上。教师的放手，给予了学生自主发展的空间，他们的作品，证明了学生的创造潜力是无限的。见下图摄影校本课程的发展历经三个学期，迈出了三步。从当初的蹒跚学步，到现在的步履矫健， 一路走来，我体验到了成功的快乐，也体验到了失败的痛苦，更有迷茫的折磨。但我坚信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出” ，我会一如既往， 带领我的学生们在摄影校本课发展的道路上留下一行坚实的脚印。一群痴迷于一群痴迷于“捕风捉影捕风捉影 ” 的少年的少年 青松小学刘晓殊2006.12.18
