学生的学习方式

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1、1 1对照传统的学习方式的特点，思考我们对照传统的学习方式的特点，思考我们 应如何选择、设计学习方式？应如何选择、设计学习方式？学生的学习方式不变，教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。由此可见学生学习方式的转变是实施课改、落实课改精神最重要最核心的问题之一。如何转变学生的学习方式呢？ 一、激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。 ”兴趣是推动学生认知活动的巨大推动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习事半功倍。相反，如果学生对学习不感兴趣，就不会有热情，就不会主动地积极的去学习。

2、学生在强迫的状态下被动的学习，也仅仅是做做样子给老师和家长看而已，其效果必定是很差的。学生的兴趣在很大程度上受教师的影响，教师要多动脑筋，在准确把握教材编排的意图上，创造性的使用教材，但又要不拘泥于教材。二、由接受式向探究式转化传统的教育基本上是“接受式”教育，教师“传道授业解惑” ，学生被动的接受，机械的训练，死记硬背而已，没有发展，没有创新。只是在继承，没有让学生真正成为学习的主体。他们的学习方式必须由“接受式”向“自主、合作、探究” 转化，以确保学生的主体地位，给他们留下独立思考的空间，让他们去亲身经历和体验一番。要让学生真正成为学习的主体，重要的是组织好学生的学习活动，即建立师生、生生

3、互动小组合作学习。它的开展，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于为他们的自我表现和相互间的交流提供更多更广的空间，使他们能够在合作中相互学习、相互促进、共同发展。做到问题让学生提出；过程让学生操作；知识让学生获得；学法让学生归纳；情感让学生体验；学生争论的问题，教师不急于下结论，让学生去探究。2谈谈重视教学情境的设计对课堂教学的谈谈重视教学情境的设计对课堂教学的 实施有什么重要的意义？实施有什么重要的意义？学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷、主动参与学习活动，从而实现自主发展。要想为学生营造民主平等、互动合作、宽松愉悦的学习环境，教师必须放下架子，走下讲台，成

4、为学生教学活动的组织者、开发者、指导者、参与者、学生个性发展的服务者，建立一种资源共享的伙伴性师生关系。然而更重要的是创设能引导学生主动参与的教育环境，让学生获得更多的自主学习空间和学习的主动权，为他们的动口、动手、动脑，提供足够的素材、时间和空间，让学生的多种感官并用，在“一波未平、一波又起”的情感波澜中积极参与，主动发展。只有这样做，才能让每一堂课都焕发出活力。教师还应利用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造一种促使学生提出问题的情境，启发学生学会发现问题，善于提出问题，并让学生讨论，使课堂形成一种积极思考，勇于探讨的热烈气氛。让学生在上课开始时“带着问题走进来” ，课结束时“带着问题走出去” ，以问题来激发学生强烈的学习愿望，使学生积极主动地投入到学习中去。通过实践，我深感这样的教学给了学生充分的读、思、问、议的时间，从而使学生在宽松的环境中学到了知识，培养了能力，促进了思维的发展。