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1、儿童语言的发展过程 I 0-3 岁： 0-3 岁是学习语言的黄金时期！一个宝宝只要视听能力是正常的，只要拥有全方位多媒 体的语言环境，宝宝能学会 1218 种不同的语言。很多移民国家的孩子从小就能说至少 3 种不同国家的语言;如果父母来自不同的国家并且 坚持分别给宝宝讲不同的语言，宝宝就会用多种语言分别和父母交流。孩子在这个年龄阶段，对于多种语言学习是没有界限的，可能会出现暂时的混淆期，这 个年龄阶段的孩子可以在大脑里同时建立 1218 种语言神经网络。代表这个孩子可以多一对 眼睛来看待这个世界、多一双耳朵来倾听这个世界的声音、更重要的是可以多一个大脑来思 考问题。 所以，学习语言对于婴儿来说
2、，重在有这样的语言环境，重在能听到声音。 如果家庭成员中没有外国人，那么让婴儿学会外语的办法就是雇一个外国保姆，条件就 是跟孩子说本国语言，不管孩子是否能听懂，让他们单独交流和相处。当然，如果家庭中有 任何人掌握了一门外语，也可以坚持用外语和宝宝交谈，同样也能达到目的。这就是外教不 能教好孩子学好第二门语言，保姆却可以，这就是重在语言环境。儿童语言的发展过程 II 3-6 岁： 孩子的思维来自于实物和直观形象，再加上自我意识开始形成。开始问这为什么？那为 什么？这个时候的孩子，兴趣则是孩子学习的动力，好玩是放第一的，学对他来说没有概念， 幼儿期间的所有学习都可以让孩子在玩中完成。在学习过程中为
3、幼儿提供色彩鲜艳、形象生 动的玩教具，更有利于幼儿的语言学习。美国儿童研究中心对少儿英语倡导让孩子在玩的过 程中去掌握英语，从而达到“快乐学 容易学 主动学”的效果。 这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所携带的“文化因素”这个时期学习英语，不仅词 汇记忆快，孩子还能培养英语思维能力以及对西方文化的初步认识。小孩记忆能力强，模仿 能力强，无论学什么都能照单全收。而相对于 12 岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英 语思维很难建立，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后会演变成用“汉译英”的方 式去接受英语，2 年不用，全部还给老师。营造一个母语式的学习环境极为重要，家长们除 了可以在家里给孩
4、子听些英文儿歌，讲些简单的英文小故事，让孩子在“玩”的过程中潜移默 化的学习英语。 游戏情节、电子积木来激发孩子各种感应功能，让孩子全身心投入到学习英 语的氛围中，集中训练儿童“听说读写”能力，全面提高孩子英语学习能力。 儿童语言的发展过程 III 612 岁: 这个年龄阶段的孩子自尊心形成非常明显，他们非常可望自己是班上第一名，也非常想 把英语学好，说一口流利的英文，可是大多数孩子随着时间的推移，慢慢的不喜欢英语。 原因： （1）生理因素：“音壁”基本定型，对以前没有听过的声音会产生本能排斥和反弹，就像 有一个日本人在你前面说一串日语一样，刚开始听着好玩，5 分钟后你就不想听了。 （2） “声带”每一种语言发音部位都不一样。 （3） “舌根”从软到硬的发展过程，6 岁的小朋友舌根开始逐渐定型直到位 12 岁完全定型。 12 岁以后的小朋友要想向 12 岁以前小朋友那样学英语须要付出 10 乃至 20 倍的时间，过一两年不接触、不使用，全部还给老师，要学又要重新开始！ （4）在学校学了一点英文，回到家没有人跟他说，身边的人也不怎么说英语，孩子在 中国学英语是孤独。 612 的孩子依然能把英语当成母语一样学会，但是要付出更多的努力！ 孩子的名字叫“今天”！语言学习越早开始，学习效果越好！早一天学习，多一份容易； 晚一天学习，多一份困难！ 祝您的孩子成为您一生的骄傲！
