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1、1考试成绩带来的困惑考试成绩带来的困惑周老师班上的气氛，最近有点异于往常。学期刚开学不久，学周老师班上的气氛，最近有点异于往常。学期刚开学不久，学生们的课业一般很轻松，下课应该热闹非凡的，现在却一反常态地生们的课业一般很轻松，下课应该热闹非凡的，现在却一反常态地冷冷清清。问同学究竟怎么回事，大家一副欲言又止的模样，让人冷冷清清。问同学究竟怎么回事，大家一副欲言又止的模样，让人分外好奇。分外好奇。隔壁班的焦老师和周老师素来交情不错，间接得知事情的大致隔壁班的焦老师和周老师素来交情不错，间接得知事情的大致状况状况: :有好几位周老师任教的班上的学生，因为数学成绩不理想，被有好几位周老师任教的班上的
2、学生，因为数学成绩不理想，被周老师严厉处罚，精神上压力很大，自尊心也受到很大的打击。这周老师严厉处罚，精神上压力很大，自尊心也受到很大的打击。这几个学生经由家长出面，向学校要求调离周老师任教的班级。学校几个学生经由家长出面，向学校要求调离周老师任教的班级。学校为了这件事还特别召开过几次协调会议，对学生的情况做进一步的为了这件事还特别召开过几次协调会议，对学生的情况做进一步的疏导和了解，并再三向家长表示，周老师是位非常优秀而负责的教疏导和了解，并再三向家长表示，周老师是位非常优秀而负责的教师，希望家长相信学校会和老师一起妥善处理这件事。但即使如此，师，希望家长相信学校会和老师一起妥善处理这件事。
3、但即使如此，家长们仍不满意。他们表示，学校如果没有办法尽快安排调班，他家长们仍不满意。他们表示，学校如果没有办法尽快安排调班，他们宁可让孩子转学。一方面是因为学生不愿意再忍受周老师的严厉们宁可让孩子转学。一方面是因为学生不愿意再忍受周老师的严厉教导以及精神和肉体的双重教导以及精神和肉体的双重“虐待虐待” ，他们的态度已经很明确，因此，他们的态度已经很明确，因此并不适宜再留在原班级里就读；另一方面，家长当然也担忧老师对并不适宜再留在原班级里就读；另一方面，家长当然也担忧老师对学生会有不利的举动，例如，老师由于恼羞成怒，对待这些学生更学生会有不利的举动，例如，老师由于恼羞成怒，对待这些学生更严苛，
4、或者不理不睬，对学生采取放任态度，放弃指导。家长坚持严苛，或者不理不睬，对学生采取放任态度，放弃指导。家长坚持不肯让步，并找教育局有关领导向校长施加压力，结果，学校不得不肯让步，并找教育局有关领导向校长施加压力，结果，学校不得不依家长们的意思行事。这样，这学期刚开学不久，周老师的班上不依家长们的意思行事。这样，这学期刚开学不久，周老师的班上一下子少了五六位同学，教室空了好几个座位。对于这种情形，班一下子少了五六位同学，教室空了好几个座位。对于这种情形，班上其余同学无论是否知情都噤若寒蝉，谁也不肯轻易开口，免得说上其余同学无论是否知情都噤若寒蝉，谁也不肯轻易开口，免得说2错话，惹祸上身而不可收拾
5、。错话，惹祸上身而不可收拾。仔细回想周老师这几年的教学，真的跟他头几年很不一样，变仔细回想周老师这几年的教学，真的跟他头几年很不一样，变化相当大。周老师其实是个很有理想的青年，早在读高中的时候，化相当大。周老师其实是个很有理想的青年，早在读高中的时候，他就一心想要担任教学工作。大学毕业后，由于成绩优秀，他顺利他就一心想要担任教学工作。大学毕业后，由于成绩优秀，他顺利进入这所市区知名的学校任教。他把学生当成自己的弟妹，耐心地进入这所市区知名的学校任教。他把学生当成自己的弟妹，耐心地为他们逐一解决难题，希望他们能有所体会和进步。他上课要求严为他们逐一解决难题，希望他们能有所体会和进步。他上课要求严
6、格，作业出得也不少。学生们偶尔也会大喊吃不消，不过，他们通格，作业出得也不少。学生们偶尔也会大喊吃不消，不过，他们通常也只是私下说说，等到看到学校布告栏里自己的班级在数学考试常也只是私下说说，等到看到学校布告栏里自己的班级在数学考试中遥遥领先时，又觉得很光荣，一切辛苦都有了价值。平时，周老中遥遥领先时，又觉得很光荣，一切辛苦都有了价值。平时，周老师常常在下课时间里，和这些任教班级的学生在操场上一起打篮球、师常常在下课时间里，和这些任教班级的学生在操场上一起打篮球、玩斗牛，放学后还和他们一起在教室里弹吉它、唱歌，拉近彼此的玩斗牛，放学后还和他们一起在教室里弹吉它、唱歌，拉近彼此的距离，感觉上师生
7、关系相当不错。对于成绩进步、表现优异的学生，距离，感觉上师生关系相当不错。对于成绩进步、表现优异的学生，周教师还自己掏腰包买书籍文具、送图书礼券，给奖学金，来鼓励周教师还自己掏腰包买书籍文具、送图书礼券，给奖学金，来鼓励他们更加努力。但也有一些其它学科的老师抱怨，说周老师除了每他们更加努力。但也有一些其它学科的老师抱怨，说周老师除了每天占用早自习考试外，还把每班唯一的自习课挪为己用，不是上课天占用早自习考试外，还把每班唯一的自习课挪为己用，不是上课加强练习，就是拿来作为考试之用，让学生只知道做数学题目，都加强练习，就是拿来作为考试之用，让学生只知道做数学题目，都没有时间学习其它科目了。所以，跟
8、他任教同一班的老师都觉得有没有时间学习其它科目了。所以，跟他任教同一班的老师都觉得有压力，不知道该和他一起逼学生用功读书，还是只好束手无策，等压力，不知道该和他一起逼学生用功读书，还是只好束手无策，等着接受学生其差无比的成绩。着接受学生其差无比的成绩。教务主任虽然知道有些老师不满意周老师的作风，他也曾在公教务主任虽然知道有些老师不满意周老师的作风，他也曾在公开场合表示，任何一位老师都不应该使学生只读某一科目，而没法开场合表示，任何一位老师都不应该使学生只读某一科目，而没法兼顾其它科目的学习。但是明眼人都看得出，周老师仍然深得学校兼顾其它科目的学习。但是明眼人都看得出，周老师仍然深得学校3的器重
9、和喜爱。很明显，教务处每次抽查作业，都可以看出周老师的器重和喜爱。很明显，教务处每次抽查作业，都可以看出周老师对学生学习所下的功夫，是一般人难以相比的。周老师非常重视教对学生学习所下的功夫，是一般人难以相比的。周老师非常重视教学的进度，上课规定学生必须抄笔记，每本笔记也都给予评分，每学的进度，上课规定学生必须抄笔记，每本笔记也都给予评分，每个章节讲解后，周老师都出作业让学生回家练习，而且在第二天必个章节讲解后，周老师都出作业让学生回家练习，而且在第二天必定将作业收来检查，每题作业也都详细加以批改。此外，周老师觉定将作业收来检查，每题作业也都详细加以批改。此外，周老师觉得在课堂上讲授某个知识点后
10、，对学生加以测验、评价，是天经地得在课堂上讲授某个知识点后，对学生加以测验、评价，是天经地义的事，是属于课程的一部分。而且，这也是老师对教学效果自我义的事，是属于课程的一部分。而且，这也是老师对教学效果自我了解的依据，可用以调整教学进度或作为增减内容深度的一项重要了解的依据，可用以调整教学进度或作为增减内容深度的一项重要指标。他更相信，学生应该对测验有所准备，考试才会有意义和效指标。他更相信，学生应该对测验有所准备，考试才会有意义和效果，因此，他也都事先制订测验日程，并告知学生考试的范围。在果，因此，他也都事先制订测验日程，并告知学生考试的范围。在讲解完每张考卷后，周老师都要求学生加以订正、重
11、写，并贴在作讲解完每张考卷后，周老师都要求学生加以订正、重写，并贴在作业本上，然后他再收来一题题仔细校正，比一般人改考卷更花心思业本上，然后他再收来一题题仔细校正，比一般人改考卷更花心思的是，周老师还在每个人的试卷上，针对每位学生的学业表现，写的是，周老师还在每个人的试卷上，针对每位学生的学业表现，写一些勉励和关心的话一些勉励和关心的话:“:“全班最高分哩全班最高分哩!”!” “咦咦? ?有点粗心了吧，公式有点粗心了吧，公式都写对了，最后竟然把答案写错，真可惜，以后要当心呀都写对了，最后竟然把答案写错，真可惜，以后要当心呀!”!” “紫晴，紫晴，最近大有进步，再接再厉最近大有进步，再接再厉!”
12、!” “立甫，怎么考差了立甫，怎么考差了? ?有哪里不懂吗有哪里不懂吗? ?加加油油!”!”学生看了这些字句，就知道老师记得自己，关心自己的学习状学生看了这些字句，就知道老师记得自己，关心自己的学习状况，同时也很能感受到老师字里行间的期待，丝毫松懈不得。久而况，同时也很能感受到老师字里行间的期待，丝毫松懈不得。久而久之，学生习惯于一拿回作业，就先翻看老师的批语，这也就成了久之，学生习惯于一拿回作业，就先翻看老师的批语，这也就成了师生间一种特殊的对话方式。周老师一开始从事教学工作，就全心师生间一种特殊的对话方式。周老师一开始从事教学工作，就全心投入，学生成绩也都独占鳌头，他也因此越来越重视学生的
13、学习成投入，学生成绩也都独占鳌头，他也因此越来越重视学生的学习成绩，渐渐习惯于要求学生尽善尽美，越来越难以容忍学生的失误绩，渐渐习惯于要求学生尽善尽美，越来越难以容忍学生的失误. .他他4在乎班级成绩在学校的排名顺序，要求学生一定得有好表现才行。在乎班级成绩在学校的排名顺序，要求学生一定得有好表现才行。他还把功课最好的同学的座位排在教室的正中间，希望激励所有同他还把功课最好的同学的座位排在教室的正中间，希望激励所有同学向他们看齐，于是，每次阶段考试成绩单一发下，紧接着就是依学向他们看齐，于是，每次阶段考试成绩单一发下，紧接着就是依名次换座位的时刻。对于成绩较差的学生，周老师起初还很有耐心，名次
14、换座位的时刻。对于成绩较差的学生，周老师起初还很有耐心，仍旧一题一题地说明和讲解，后来索性要他们把正确答案多抄几遍、仍旧一题一题地说明和讲解，后来索性要他们把正确答案多抄几遍、背起来，这样连带使得改作业也变得简单多了，只要红笔一勾，写背起来，这样连带使得改作业也变得简单多了，只要红笔一勾，写个个“阅阅”字就完事了字就完事了. .渐渐地，他还规定考试分数低于规定标准的同渐渐地，他还规定考试分数低于规定标准的同学，必须接受轻重不等的处罚，例如罚站、抄课文、清扫公共区域、学，必须接受轻重不等的处罚，例如罚站、抄课文、清扫公共区域、跑操场、用藤条打手心等。奇怪的是，自从周老师为了提高效率，跑操场、用藤
15、条打手心等。奇怪的是，自从周老师为了提高效率，迅速区分成绩优劣，采取各项惩罚措施以来，学生的成绩反而越来迅速区分成绩优劣，采取各项惩罚措施以来，学生的成绩反而越来越差。学生明明很害怕被惩罚，看样子也确实都在为数学而拼命，越差。学生明明很害怕被惩罚，看样子也确实都在为数学而拼命，但成绩却依然不见起色。周老师在心里很是着急，在课堂上的教学但成绩却依然不见起色。周老师在心里很是着急，在课堂上的教学态度也越来越凶，结果上课时间多半都用来骂人，使得课程进度落态度也越来越凶，结果上课时间多半都用来骂人，使得课程进度落后更多。周老师越是想赶进度，学生上课的情绪越差，反应也越迟后更多。周老师越是想赶进度，学生上课的情绪越差，反应也越迟钝。他眼睁睁地看着自己的教学陷入恶性循环的漩涡中而挣脱不得钝。他眼睁睁地看着自己的教学陷入恶性循环的漩涡中而挣脱不得. .当一切变得有点难以控制时，紧接着又发生了学生要求调班的事件，当一切变得有点难以控制时，紧接着又发生了学生要求调班的事件，简直让周老师无法想像，事情怎么会发展到如此不可收拾的地步，简直让周老师无法想像，事情怎么会发展到如此不可收拾的地步，他究竟应该怎么办呢他究竟应该怎么办呢? ?
