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1、 松江区泗泾小学松江区泗泾小学“强师兴教强师兴教”三年计划三年计划（20122014）一一 、指导思想、指导思想深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实全国、上海市、松江区教育工作会议精神，认真落实松江区“强师兴教”新三年行动计划，以课题研究为引领，以课程建设为重点，加强校本研修，发挥区域学校发展共同体的资源优势，激发教师内部活力，开展多层次、立体化的校本培训，努力建设一支师德高尚、团结协作、业务精湛、勤于研究、富有创新活力的优秀教师团队。 二、现状分析二、现状分析松江区泗泾小学在百年办学中，秉承“蒙以养正”的校训，坚持“有思想”“有质量” “有特色” “有文化” “有人才”的五有办
2、学目标，坚持“磨炼教育创品牌，五育和谐促发展”的办学思路，在精神文明、体育、科技、艺术、知识产权、语言文字、安全等方面获得市先进集体，成为家庭教育、心理辅导、儿童阅读的市级实验基地。泗泾小学教师队伍基本稳定，呈高学历、年轻化的发展趋势。目前学校在编人数为 96 人，其中中学高级教师 8 人，小学高级教师 35 人，具有中、高级职称的教师占教师总数的 48%。学校拥有区名师 2 人，区学科中心组 4 人，区教坛新秀 8 人，镇名师 3 人，镇学科带头人 4 人，镇教坛新秀 4 人。教师本科及以上学历占 90%以上，35 岁以下青年教师占 70%左右，是一支充满朝气、战斗力的教师团队。随着学校办学
3、规模急速扩大，从 2003 年开始新教师大量涌入，到 2012 年基本告一段落。目前从教龄的角度看，我校一线教师构成如下：年龄段人数百分比15 年2225.6610 年3237.21125 年2225.625 年以上1011.6随着时间的推移，6 年以上教师的比例逐渐加大，我校教师培养的重心也将转变为：在培养好 15 年青年教师的基础上，重点培养好骨干教师。目前我校的骨干教师还存在着以下的问题：一、自我规划意识和能力不强，对自己的目标定位不够清晰；二、研究意识和能力不够，从事科研的形式化、功利化倾向比较明显，成为阻碍他们发展的重要因素之一；三、终生学习的能力不够，主动学习的愿望、学习的能力都有
4、待提高。三、行动目标三、行动目标（一）总体目标打造一支师德高尚、团结协作、业务精湛、勤于研究、富有创新活力的优秀教师团队。（二）具体目标1、提高教师师德修养加强师德建设，使教师们做到忠诚并献身于教育事业，有高度的责任感与使命感，本着对国家负责、对学生负责的态度，做好本职工作；热爱学生，尊重学生，发扬教育民主，平等对待每一个学生，善于倾听学生的意见，充分调动学生的积极性；为人师表，诲人不倦，发挥教师“第一隐性课程”的作用，时时处处以身作则，一言一行做学生的表率；发扬泗小团队合作的精神，有大局意识，服从学校工作安排，与同事交往谦虚礼让，团结他人；遵守“五不”规范，树立教师良好的形象。2、提升教师四
5、种能力育德能力。提升教师学科渗透两纲教育能力，培养学生良好的道德素养、思想情操；提升教师家庭教育指导能力，学会与家长坦诚沟通，形成家校教育合力；提升教师温馨教室创建能力，为学生成长提供精神家园；提升教师心理辅导能力，培养学生良好的心理素质、意志品质、健全人格。教学能力。提升教师独立钻研教材的能力，在正确、深刻理解教材的基础上， “精心”制定教学预案；提升教师上课能力，能以新的课程理念为指导，以学生发展为本，呈现“精彩”课堂；提升教师作业布置能力，能根据学生实际情况“精选”作业，做到精讲精练，减负增效；提升教师辅导能力，能“精准”把握学生存在的问题，有针对性地进行集体辅导和分层辅导；提升教师评价
6、能力，能“精当”地对学生实施发展性评价，促进学生思想与行为的改善。要把课改新理念落实在教学五环节的每一个细节中。研究能力。通过各种途径提高教师的研究能力，使他们学会研究学生的身心发展规律，给学生提供最优化的教育；学会研究课程，在理解课标、吃透教材的基础上，提高教学的有效性，不断提高课程开发、整合的能力，能用“统整”的思想打通学科内的联系，打通基础型学科之间的联系，打通三类课程之间的联系；学会研究自身的教育教学实践，以研究促进教育教学实践的优化，提高教育教学能力。终身学习的能力。引导教师形成自觉学习的习惯，不断更新教育理念，学以致用，在复杂的、真实的情境中理解新教育理念。学会与同事，包括学生分享
7、、协作、共建，共同提高，教学相长；学会在实践中不断反思，根据需要进行有针对性的自主学习；学会运用现代信息技术，进行高效的、潜力无穷的学习。3、优化教师梯队建设我校对教师实施按需培养，分层培养，力争培养出 100%的合格教师， 30%的骨干，20%的能手，10%的名师。“三年入门，五年成熟，八年成才，十年成名”，让教师人人都能成为合格的教师，人人都能成才，部分教师在上海市或松江区形成一定的影响力，新老教师共同成长。我们把培养的重点定位在骨干教师的培养上，力争培养出 3 名中高职称的教师、12 名区级名师以及 12名市级名校长或名师，提高我校教师整体素质。四、主要措施四、主要措施（1）师德建设，提
8、高教师师德修养1、加强制度建设。联系实际，立足校情和师情，定期开展政治学习，对教师进行思想教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观。积极组织教师深入学习教师法 中小学教师职业道德规范 教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 松江区教育局关于进一步规范教师若干行为的实施细则泗泾小学教师守则等文件和规定，结合自身实际，争先创优，开展多种形式的学习活动，树立正确的职业思想、道德观念，把各种制度内化为自觉的教育教学行为。2、加强师德学习与宣传。组织收看、学习优秀教师的先进事迹，大力弘扬爱岗敬业、教书育人的高尚精神。办好校园网“教师风采”栏目，做好星级班主任评选工作，挖掘教师的好思想、好作风、好做
9、法，加以宣传推广。以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传活动。3、加强师德监管。学校与教师签订师德承诺书，对教师出现的师德问题坚决予以纠正、处理，对师德考核不合格的教师实行师德“一票否决” ，在岗位聘任、工资晋升、奖金发放等方面进行处罚，以此纯洁教师队伍。（二）立体研修，提高教师专业能力我校的校本研修坚持“一个基本点”以学生发展为本， “两个中心”以“课堂教学”和“课题研究”为中心， “课程” “课堂” “课题”三课联动，培养教师“四种能力”育德能力、教学能力、研究能力、终生学习能力。具体要做到七个“一”：1、践行一种理念终生学习。通过好书推荐、学思论坛等形式促进教师读书，让教师形
10、成终生学习的能力，教到老，学到老。组织全体教师认真学习二期课改课程方案和国内外先进教育理论，转变教育观念，牢固树立“绿色质量观”和正确的学生观。学校经常组织教师参加“千课万人”“长三角教学研讨”“教学交流”“上海市小学语文教育学会年会”等，积极与上海乃至长三角有特色的学校、名校加强联系，开阔教师视野。2、搭建一个平台教师展示平台。通过教学评比、各级各类教学研讨展示、说课活动、三字比赛、课堂点评大赛、课程开发、论文评比、教育故事演讲等活动，为教师提供展现专业水平的舞台，在竞争中促进专业能力的提升。3、做好一个常规教研活动。各个教研组开展活动制度化，教研活动做到有计划、有主题，与课题研究、课程开发
11、相结合，综合运用多种形式，提高教研实效。充分利用校园网、录播室等现代教育资源，不断创新校本教研形式。4、加强一种素质教师基本功。每学期有针对性地进行 12 项专门教育教学技能训练，使教师基本功得到进一步的提高，以更好地适应教育教学的需要。5、做好一个课题龙头课题和个人小课题。我校在做好原有市级课题基于二期课改的课程观察工具的开发与运用的基础上，力争再做一项市级课题或区级重点课题，引领全校教师专业发展。对科研基础好、有科研愿望的教师，每年组织申报一个校级个人小课题，解决个人实践中面临的问题，形成个人教育智慧。6、组建一个团队教师研究团队。将有研究愿望和能力的教师组织起来，开展团队式研究，确立共同
12、愿景，互相学习、互相促进、互相帮助，以任务驱动学习，以目标驱动研究，激发思维，培育智慧，逐渐打造学校的科研骨干力量。7、用好一种资源联动培养。加大与兄弟学校，特别是五校发展共同体的联系，联合开展各种形式的师资培训，实现优质资源共享，互相促进，激发教师活力。(三)规划引领，优化教师梯队建设以松江区第四届骨干教师评选和泗泾镇第四届“教书育人奖”评选为契机，加强学校师资建设的规划和教师个人三年发展规划引领，优化教师梯队建设。1、加强学校规划引领我校 10 年申报了校本研修特色项目合作教研重实践，推“青”助“蓝”共发展 ，我们将继续推进此项目，培养好 15 年青年教师和骨干教师，重点落实在培养骨干上，
13、其中的难点在于未来三年培养出若干个区镇级名师、中高级职称的教师。为此我们将有计划地推进四个“工程” 。“合格工程”将 100%的新教师培养成能够在师傅的指导下或独立完成教学任务的合格教师。“骨干工程”将 30%的教师培养成学科把关型教师，能承担校、片、区级教学研讨课，成为区级或校级的骨干。“能手工程”将 20%的教师培养成在课堂教学、科研或辅导学生方面有一定专长的教师，在区内各类学科教学评优活动中具有获奖能力。“名师工程”将 10%的教师培养成教学、科研、带教等方面都有较强能力，在区内有一定影响力的泗泾镇学科带头人、学科名师、区级名师。为了将此项工作落实到位，学校制定了泗泾小学 15 年青年教
14、师教育三年行动计划 ，根据实际制订了 15 年教师分层培养目标，继续实行“师傅带教，组长传教，同伴帮教，专家指教”的校本带教模式，促进新教师迅速适应新的工作岗位，并迅速成才。我们还制定泗泾小学骨干教师教育三年行动计划 ，通过调查、问卷等形式及时了解教师的动态，了解教师的需求，有针对性地聘请校外专家、学者来校指导，开设讲座、开展主题实践研究或个别辅导，开辟教师专业发展的捷径，促进骨干教师在原有基础上进一步飞跃发展，实现成才、成名的目标。2、加强教师规划引领学校指导与帮助教师们制定三年个人发展规划，每位教师为自己进行恰当的定位，制定合理的目标，采取有力、多样的措施。学校以目标管理促进教师不断成长。
15、对教师规划的实施进行过程管理，每年进行阶段总结。三年后对教师目标达成的情况进行考核。 （四）培育文化，营造教师成长环境泗泾小学一贯重视校园文化建设，接下来我们将重点做好以下三个方面的工作：1、培育“泗小精神”我们对“泗小精神”进行了初步的提炼，接下来我们将在实践中继续深化其内涵，通过各种形式的活动将“泗小精神”发扬光大。2、打造“阳光教师” 发挥团支部的特长，开展学思论坛、达人秀等活动；充分发挥党支部、工会的职能，组织教工运动会，组织教师外出参加考察活动；鼓励篮球队、羽毛球队等“民间团体”开展经常性活动，丰富教师业余生活，减少职业倦怠，更好地为学生服务。3、关注教师心理健康党支部、校长室关心教
16、师心理健康，有问题及时排解，创设条件为教师开设心理讲座、养生讲座，提供心理咨询、保健咨询。（五）科学评价，激发教师主动发展愿望教师评价是对教师工作的一种价值判断，科学的评价是促进教师专业发展的有效手段，我们将续探索科学的教师评价体系。 1、评价主体多元化。根据学校制定的教师评价指标，把自我评价、学生评价、组室评价与领导评价相结合，兼顾评价的过程与结果，发挥评价对教师激励与反馈作用。2、评价多维度。评价的内容包括教师的师德表现、课堂教学能力、班主任工作能力、教育科研能力、辅导学生获奖、教育管理能力及带教徒弟等方面，从“德” “能” “勤” “绩” “效” “满意度”等方面全面评价教师的综合表现。3、实施“基础+特长”的发展性评价。 “基础评价”即对教师的全面绩效考核，在此基础上设立“自主发展奖” ，对教师在教学、科研、辅导学生等方面取得的成绩给予奖励。4、继续探索绩效考核量化操作的方法与途径，最大程度保证考核的客观可信与公平公正。5、评价方
