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1、1江江 苏苏 省省 职职 业业 学学 校校理理论课论课程教程教师师教案本教案本（20112012 学年 第 秋学期）专业名称 汽车维修技术应用 课程名称 生活经济与就业创业 授课教师 蔡兴华 学 校 江苏省泰兴中等专业学校 2课题序号授课班级授课课时2授课形式讲授授课章节 名称模块一：生活世界话题一：行行出状元使用教具教学目的通过本话题的学习，让学生正确的认识自己，正确地看待职校生，从而树立自信心，确立远大奋斗目标，争当世界最棒的人。教学重点正确认识自我认识职校生教学难点如何成为世界上最棒的人更新、补 充 删节内容案例：课后作业(1) 编文：我看李斌和邓建军教学后记3授课主要内容或板书设计授课
2、主要内容或板书设计【导入导入】自我介绍（自我介绍（34 人）人）成人成人成才成才 先成人后成才先成人后成才【分组分组】四大组，每大组又分好几个小组（每四大组，每大组又分好几个小组（每 4 人一小组）人一小组）发言踊跃，表现积极的加发言踊跃，表现积极的加“”“” （作为平时成绩的依据）（作为平时成绩的依据）【讲授新课讲授新课】总体介绍本学期主要的内容。总体介绍本学期主要的内容。模块一模块一 生活世界生活世界学生讨论：由生活世界想到什么？（各小组讨论）学生讨论：由生活世界想到什么？（各小组讨论）学生发言：学生发言：12 人（适当板书）人（适当板书）总结：生活世界总结：生活世界 行行出状元行行出状元
3、话题一话题一各个是人才各个是人才话题二话题二 事事能成功事事能成功话题三话题三话题一话题一 行行出状元行行出状元一、换个眼光看世界一、换个眼光看世界换个眼光看我们职校生自己换个眼光看我们职校生自己1.平凡生活中的伟大平凡生活中的伟大学生读学生读李斌的故事李斌的故事并讨论（请一个学生复述故事）并讨论（请一个学生复述故事）P2从李斌的精力中我们学习到了什么？（从李斌的精力中我们学习到了什么？（23 人回答同事板书）人回答同事板书）问题问题 1）李斌工作之后发什么变化？职校生）李斌工作之后发什么变化？职校生著名品牌著名品牌42）李斌为企业创造了什么价值？）李斌为企业创造了什么价值？3）李斌的经历告诉
4、我们什么？）李斌的经历告诉我们什么？授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计总结：总结：1 爱岗敬业，不断提高技能。爱岗敬业，不断提高技能。2 树立较强的管理和服务意识。树立较强的管理和服务意识。3 不断更新知识，努力追求创新。不断更新知识，努力追求创新。2.各行各业有状元：各行各业有状元：讨论讨论“行行出状元行行出状元”的由来的由来 P3 问题：问题： 1）樵夫，卖油郎的技艺为什么这么精）樵夫，卖油郎的技艺为什么这么精?2)这个故事说明了什么？这个故事说明了什么？“三百六十行，行行出状元三百六十行，行行出状元” 新科状元新科状元樵夫樵夫卖油郎卖油郎结编：结编：1.平凡的岗位，只要记忆精湛
5、，也能出状元。平凡的岗位，只要记忆精湛，也能出状元。2.生活，不仅需要会唱歌的生活，不仅需要会唱歌的“超女超女” ，更需要会创造的，更需要会创造的“技师技师”二二.我爱我的专业和职业（略讲）我爱我的专业和职业（略讲）1.认识专业认识专业学生讨论：为什么要学习该专业？学生讨论：为什么要学习该专业？专业：是根据社会的需要而划分的学业门类。专业：是根据社会的需要而划分的学业门类。2.认识职业：认识职业：职业：是指在职人员所充实的有偿工作的种类。职业：是指在职人员所充实的有偿工作的种类。故事分析：乞丐的三个愿望故事分析：乞丐的三个愿望5上帝说：上帝说：“工作是我给你的最大财富。你什么都不要做，整天无所
6、事事，工作是我给你的最大财富。你什么都不要做，整天无所事事，给你再多的东西又有什么用？你一辈子不要工作，你有什么权利拥有那给你再多的东西又有什么用？你一辈子不要工作，你有什么权利拥有那么多财富？么多财富？”3.专业学习成就未来职业。专业学习成就未来职业。三三.我也能成为世界最棒的人我也能成为世界最棒的人1.知识型技术工人：知识型技术工人：议一议：议一议：P6案例：邓建军的故事案例：邓建军的故事 P6（邓建军具有什么品质？）（邓建军具有什么品质？）名言：干一行，爱一行，钻一行，精一行，走出一条名言：干一行，爱一行，钻一行，精一行，走出一条“以学习增加能力，以创新创造业绩，以奉献体现价值，爱岗敬业
7、，无以学习增加能力，以创新创造业绩，以奉献体现价值，爱岗敬业，无私奉献，艰苦创业，踏实勤奋。私奉献，艰苦创业，踏实勤奋。2.职业院校学生大有可能：（我们职校生应当如何做才能大有可为）职业院校学生大有可能：（我们职校生应当如何做才能大有可为）A 作风踏实作风踏实B 技能过硬技能过硬C 善于创新善于创新创新：在学习实践过程中学会独立发展，主动发展。创造性地发展。结创新：在学习实践过程中学会独立发展，主动发展。创造性地发展。结合自身感兴趣的事物，情境去思考问题，从而形成新设想新发现，新方合自身感兴趣的事物，情境去思考问题，从而形成新设想新发现，新方法和新成果法和新成果.【布置作业布置作业】1 编文：
8、我看李斌和邓建军（字数不少于编文：我看李斌和邓建军（字数不少于 300 字）字）6课题序号授课班级授课课时2授课形式讲授授课章节 名称模块一 话题二 各个是人才使用教具教学目的1.更新人才观，树立成好人才的新型和决心。2.掌握成才的途径3.理解成功的含义.方法和途径。教学重点1.成才的途径2.成果的方法和途径教学难点1.更新人才观2.理解成功的含义更新、补充 删节内容案例课后作业小论文7教学后记授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计【复习提问复习提问】职校生如何做到大有作为？（职校生如何做到大有作为？（2 人演讲）人演讲）【导入新课导入新课】我们职校生不仅要有较强的自信心，而且也要树立正
9、确的人我们职校生不仅要有较强的自信心，而且也要树立正确的人才观，树立成为人才的信心和决心。才观，树立成为人才的信心和决心。【讲授新课讲授新课】话题二话题二 个个是人才个个是人才一、不拘一格活人才一、不拘一格活人才1.锯锯成材，块块是料锯锯成材，块块是料1)对联：锯锯成材，亦薄亦厚；块块是料，且方且圆。对联：锯锯成材，亦薄亦厚；块块是料，且方且圆。问题：如何理解这幅对联？（学生讨论并回答）问题：如何理解这幅对联？（学生讨论并回答）总结：解杰出的科学家是人才，普通的技术工人也是人才总结：解杰出的科学家是人才，普通的技术工人也是人才平凡的岗位也能出人才，也能为社会创造价值。平凡的岗位也能出人才，也能
10、为社会创造价值。2）阅读并讨论案例：小手艺，大人才）阅读并讨论案例：小手艺，大人才问题：问题：1)一碗拉面能有多大出息？一碗拉面能有多大出息？2）为什么冯三峰会走向成功？）为什么冯三峰会走向成功？结论：只要用心，只要努力奋斗，敢于创新，小手艺也能成大器。结论：只要用心，只要努力奋斗，敢于创新，小手艺也能成大器。2.人无全才，但人人有才（如何理解？）人无全才，但人人有才（如何理解？）天生其人必有才，天生其才必有用。天生其人必有才，天生其才必有用。案例：案例：1）舟舟：一个智障儿）舟舟：一个智障儿家喻户晓的音乐指挥家家喻户晓的音乐指挥家82）孔祥瑞：一个普通技术工人）孔祥瑞：一个普通技术工人全国劳
11、模，优秀党员全国劳模，优秀党员授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计结编：只要充分发掘自己的潜能，努力培养自己的兴趣结编：只要充分发掘自己的潜能，努力培养自己的兴趣有用人才有用人才3.扬长避短，人人有才：扬长避短，人人有才：理解：理解：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ”案例：中国夏布第一绣案例：中国夏布第一绣普通下岗女工普通下岗女工中国夏布第一绣（女企业家）中国夏布第一绣（女企业家）结编：没有高深的学问和特别的专业技能没关系只要发挥心灵手巧的特长，结编：没有高深的学问和特别的专业技能没关系只要发挥心灵手巧的特长，最终也能成为佼佼者。最终也能成为佼佼者。
12、动手写：一张纸，一支笔，列出自己的长处和才能。动手写：一张纸，一支笔，列出自己的长处和才能。读一读：将长处和才能大声地读出来。读一读：将长处和才能大声地读出来。二、成才之路任我走：二、成才之路任我走：1.成才的动力成才的动力1）充满信心）充满信心 案例：身高案例：身高 160 厘米的最佳控球后厘米的最佳控球后 卫，博格金斯卫，博格金斯2）下定信心）下定信心议一议：议一议：P11 这些伟人为什么成才？（丘吉尔、爱因斯坦、威尔逊）这些伟人为什么成才？（丘吉尔、爱因斯坦、威尔逊）9课课 堂堂 教教 学学 安安 排排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤导入新课：导入新课：讲授新课讲授新课归纳总结
13、归纳总结布置作业布置作业2.成才的途径1）学习2）历练林肯 12 个习惯3）勤奋 例：安徒生 鞋匠儿子童话大王爱因斯坦震惊世界相对论 案例一：小王 职校电工专业企业品牌结编：不断学习，不断超越自我学海求索，方能立业成才话题三 事事能成功一、我眼中的成功：(先让学生谈) 1.成功的含义：了解自己，发掘自己的目标和兴趣 坚持不懈地追求，让自己的每一天都比昨天更好。成功坚持 失败放弃2.成功与失败： 思考：为什么有人成功？为什么有人失败？ 结编：失败不仅是一次挫折，也是一次机会。世界真正的失败只有一种，那就是轻言放弃。二、插上成功的翅膀 1.开发潜能 1）定义：P142）案例：追求忘我瘫痪女孩 2.
14、不断坚持：成功在坚持。 案例：甩手 300 次 3.做好规则：成功教育与挫折教育归纳小结：略作业 1.小编文：“我的成才之路”2.背诵：名人名言10课题序号授课班级授课课时2授课形式讲授授课章节 名称模块二 多彩消费使用教具教学目的通过本模块学习，熟悉日常购物的方法，学会合理消费了解休闲消费的形式，学会正确地进行休闲消费，了解交往消费，学会正确的进行交往消费。11教学重点学会河里消费，正确地体休闲消费、正确地交往消费教学难点如何正确地体休闲消费，交往消费？更新、补 充 删节内容课后作业教学后记授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计【复习复习】成才的动力和途径是什么？成才的动力和途径是什么
15、？【导入导入】马克思：马克思：“劳动是谋生的第一手段劳动是谋生的第一手段”满足社会需求的促进社会发展的劳动满足社会需求的促进社会发展的劳动才是有价值的劳动。人们的生活社会的发展离不开多彩消费。才是有价值的劳动。人们的生活社会的发展离不开多彩消费。【新授新授】 模块二模块二 多彩消费多彩消费12话题一话题一 购物消费购物消费一、日常消费渠道：（学生结合实际讨论）一、日常消费渠道：（学生结合实际讨论）1.超时购物超时购物2.网上购物（重点讲解）网上购物（重点讲解） 优点优点便宜、方便便宜、方便缺点缺点虚拟、质量无保障虚拟、质量无保障3.跳蚤市场跳蚤市场二、购物省钱有方法（学生结合实际讨论）二、购物省钱有方法（学生结合实际讨论）1.货比三家货比三家2.谨防杀熟谨防杀熟3.学会砍价学会砍价4.整件批发整件批发 5.隔季购物隔季购物划算划算 ：省钱，便宜：省钱，便宜不划算不划算 ：买的东西不多、市场上有更便宜的：买的东西不多、市场上有更便宜的授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计话题三话题三 休闲消费休闲消费一、休闲消费形式多：一、休闲消费形式多：1、旅行休闲、旅行休闲 自助旅游自助旅游农家乐农家乐2、文化休闲、文化休闲 歌舞，影视琴棋书画歌舞，影视琴棋书画3、体育休闲、体育休闲 骑马、射箭骑马、射箭13二、休闲消费的讲
