《在劳技教学中三种

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1、1 在在劳劳技教学中技教学中“三种三种”行之有效的教学方法行之有效的教学方法 示范示范模仿；自学模仿；自学发现发现；指；指导导实实践践 大连教育学院劳技教研员 单少华 一、课题的由来随着劳动技术课教学方法研究的不断深入，素质教育的推进，我们课 题组深刻地体会到，教法的研究也是学法的研究。因教学活动是师生双边 活动。即教学活动是师生双方为实现一定的教学目标而开展的一系列教与 学的活动。素质教育的教学过程应成为教师指导下学生主动学习，自主发 展的过程。教师为学生提供适当的条件和环境，使学生主动、积极地学习， 乃至自主地或独立地学习。劳动技术课的教学最主要的目的是，使学生掌 握学习技术的方法及培养他

2、们的创新意识与能力。使学生学会一些技术和 培养他们的品质。劳动技术课教学要突出劳动技术课特点， 要以操作训练 为主线，以能力培养为目标，强化学生动手能力。劳技课堂学生动手实践过 程就是学生掌握技能，形成技能，培养学生各种能力及创新意识的过程，是 学生优良品质的形成及劳动习惯养成的过程。从而我们感受到教法与学法 是不可分割的统一体。劳动技术课教学方法的研究，必须根据劳动技术课 的特点与学生学法结合起来，才能取得实效，才有推广的价值。 通过实践开始认为示范模仿、 自学发现、 指导实践三种教 学方法是目前劳动技术课行之有效的教学方法。这三种教学方法既体现教 师主导作用，又体现学生主动参与学习。 二、

3、二、 “三种三种”教学法方法在教学法方法在劳劳技技课课堂中的具体运用堂中的具体运用（一）“示范模仿”教学方法这是一种让学生通过观察模仿教师示范演示动作，来掌握基础知识和操作原理的教学方法。 1、 适用范围这种教学方法在劳技课中运用校为普遍，几乎劳技教师在每一节 课中都运用这种教学方法。它适用对低年级学生的教学或操作较复杂 而且学生不太容易掌握的教学内容。如服装裁剪与缝制，自行车前轴、 飞轮等各大部件拆卸与安装，果树的修剪，绒线的编织，各种面食、菜 肴的制作，家用电器的维修等等。 2、 教法特点及应用好处 、1、 突出理论联系实际的教学原则，使教师能做到边演示边讲解边指导， 学生边观看边学习边操

4、作。 、2、 加强直观教学，培养学生观察、思维、模仿、动手能力。 、3、 有利于教师课堂调控能力发挥，有利于培养学生劳动习惯，遵守操作 程序、劳动纪律等。3、 教学要求2教师要采取直观演示法为学生做好示范。教学中教师要通过直观 形象的语言、画面、动作、物品、教学器材等为学生创设情境，激发学生 学习情趣。让学生通过观察、思考、模仿，对深奥的原理，生硬的知识学 习变得容易起来。课堂由死变活，学生由被动为主动，在愉快教学情境 中学到知识，做到“情景为主，直观地学。 ” 4、 教学过程安排 、1、 课前准备准备好上课所用的教具、器材；并将物品摆放到适当的位置。 、2、 导入新课教师要根据教材内容和学生

5、实际，巧设导语，使学生能够带着浓厚 的兴趣进入学习状态，将学生的思维引入新的知识意境中。导语时间 一般 2-3 分钟。 、3、 讲解演示教师的演示是学生借以模仿的对象。因此，教师的演示要面向全体 学生，要使全体学生都能看清楚；演示要直观、形象、熟练、准确、规范； 讲解时语言表达要形象、清晰、简洁、语速适中，要抓住重点，讲清难 点；要将演示的物品摆放整齐，排列有序，为学生操作做出榜样；要运 用多种教学手段来调动学生视听器官，使学生通过认真地看仔细地听， 初步形成操作印象。教师讲解演示时间不宜过长，一般不超过十五分 钟。此阶段需注意：教师要视具体教学内容、难易程度、学生认知规 律来安排演示过程和形

6、式，如分步演示或领做等。 、4、 指导操作操作训练是学生掌握机能、培养能力、养成良好劳动习惯的关键环 节。要做到：1.在学生独立操作前，要使学生明确操作要领和注意事项，注意对学 生教学操作规则、操作安全教育，加强对操作步骤方法的指导。 2.要为学生提供充足的操作时间和条件，保证学生都能参加操作。并 且，要及时为学生排除操作遇到的障碍。 3.要及时掌握反馈信息，对不同层次的学生给予恰当指导。 4.要注意发现学生的好作品，及时予以表扬激励。5.要抓住时机，加强对学生良好劳动习惯、道德品质的培养教育。此阶段需注意：教师的指导要由易到难，循序渐进，个别指导与集体 指导相结合，不断矫正强化。对于较困难或

7、较复杂的操作，教学时应分布骤 示范、模仿，检查、反馈作好一步，再做下一步。即教师演示一步，学生操作 一步。每一步都要保证质量。 、5、 检评总结3教师可根据课堂实际情况，选择不同检评总结方式。如成果展示式 检评总结，可使学生在欣赏成果同时，取长补短，找到差距。此阶段需注意：在总结时要启发学生谈自已的感觉。如谈劳动的艰 辛、劳动光荣、成功的喜悦等。引导学生树立正确的劳动观点、热爱劳动、 珍惜劳动成果等。 、6、 布置作业作业设计要从培养学生劳动习惯上着眼，以课堂教学为基础，通过 课外强化实践，达到熟练掌握基础知识，形成技能，巩固课堂教学质量的目的。 、7、 整理器材课程强束后要组织学生整理操作器

8、材，清理好操作场地。抓住时机 培养学生的良好劳动习惯。 （二）“自学发现”教学方法这是一种让学生通过自学，发现其中知识技能奥妙，掌握操作要领， 懂得操作步骤的一种教学方法。1.适用范围这种教学方法适用学习能力强，高年级学生；适用于教材中有较详细 的操作示意图或所学知识技能学生接触过，操作比较简单、安全、无危险。 有一些操作学生易犯一些错误，但不会造成物质损失，可以由学生先自学、 操作，发生问题后教师引导，学生讨论、纠正。如烹饪技术中的原料初加 工、凉菜的制作等；服装裁剪与缝制中手针的缝制、套袖的裁剪等；自行 车维修中各部件名称、气门芯的拆卸、安装与维修等等。 2.教法特点及应用好处 1).培养

9、学生主动学习、勇于实践的精神。便于学生学习方法。 2).充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 3).有利于学生特长的发挥，培养学生动手能力和创造能力。3.教学要求 1).调动学生的学习积极性，让每一个学生动脑、动口、动手、亲自实践。 2).教师从中培养学生认真工作态度，团结协作的工作作风和积极进 取的学习精神。 3).运用这种方式时一定要了解学生认知水平，发挥好教师主导作用， 使其达到预期教学效果。 1、 教学过程安排 1、 课前准备了解学生掌握知识能力和实际水平，准备好教具及师生使用的器材。42、 导入新课讲明本节课操作要求（有条件可放操作录像）。激发学生对本课知识 学习的兴趣。 3、

10、自读课文要求学生团结操作步骤来阅读教材，弄清操作要领，初步感知操作方法。 4、 学生操作练习让学生按自己理解的操作方法开始操作。学生操作时，教师要及时 发现典型，让其上台演示操作。其余学生通过观看，找出操作方法。教师要 针对教学重点和难点及时点拨，使学生通过观察、思考及亲自实践的经验 在头脑中形成比较正确动作表象，初步掌握操作要领要求，再进行独立操 作实践。在此期间，教师要巡回指导，重点放在操作有困难的学生身上，使 其及时跟上来。本阶段还可以采取分组练习操作，让学生共同学习讨论，归 纳讲解操作原理和操作要领进行操作练习。从中培养学生团结协作的精神。5、 评比总结可采取学生自评、互评、教师讲评等

11、方式，最后由教师或师生归纳总 结。也可以每小组选代表上台表演，大家共同进行评比。 2、 运用时需注意的问题教师要及时掌握学生学习情况，要根据课堂学生反馈的情况进行适 当的调整。如全班大多数学生都掌握不好，可采取教师演示，再让学生练习 的方式进行。 （三）“指导实践”教学方法这是一种让学生通过亲自参与实践，教师及时指导点拨的教学方法。 1、 运用范围这种教学方法在目前劳动技术实践操作课中普遍运用。这种教学方 法适用于劳动技术学科各种内容的操作实践课。 2、 教法特点及应用的好处 1).突出劳动课特点，使学生都能参与劳动实践。 2).有利于学生掌握劳动技术和劳动技能。 3).能锻炼学生意志，有助于

12、培养学生动手能力和树立正确的劳动观点。3、 教学要求教师要积极想办法、克服困难尽可能为学生提供亲自参与实践的机会 和条件。一定要保证学生的操作安全。要以学生操作训练为主线，教师的施 教之功，贵在引导，妙在开启。教师的导是“引路”而不是“走路”。让学生在 实践过程中亲自动脑、动口、动手。将书本上学到知识变成一种技能。 4、 教学过程安排51、 课前准备 、1、 制定操作实践计划、目标要求、操作规程、注意事项、安全保证措施等等。 、2、 落实实践的场地、器材。 、3、 根据教学内容、实践场地及学生实践情况，制定操作实践方式。 、4、 复杂操作程序或太分散的场地，需提前举办某专项“小能手”“小先生”

13、 培训班。 2、 导课巧设导语组织教学，也可也播放学生实践的录像。 3、 讲解本课教学计划要求等。 4、 划分组别，分配工具器材等。 5、 学生实践 对学生要求： 、1、 每个学生能积极参与到实践中，充分发挥作用，主动地学习，大胆实践，充分展示自己。 、2、 同学间要团结协作、互帮互学。 、3、 自觉遵守劳动纪律，按操作规程认真操作，注意操作安全。 对教师的要求： 、1、 学生实践时，教师要深入同学之中，了解情况，及时反馈。要求不仅 要对出现问题的学生讲，有些普遍性的问题还要对全体学生讲。可以 采取个别与集体指导的方式，对学生及时点拨。 、2、 在指导过程中要针对学生不同特点，采取不同方式进行

14、指导。要注意 发现学生中先进典型，抓住学生闪光点及时激励引导，要善于发现和 纠正某些学生在操作过程中出现错误。 、3、 在学生实践中，教师要根据教材内容，有意识拓宽学生知识面，培养 学生创造精神和主动学习精神。 、4、 教师要认真组织调控好学生实践活动，保证学生操作安全，为学生排 队一切干扰，随机处理好偶发事件，使学生能够集中精力有足够时间 进行学习实践。 、5、 总结讲评学生每次参加实践活动后，教师都要根据同学在实践中实际表现， 采取多种方式进行总结讲评。评价要实事求是，要以激励学生积极参与活 动为目的。要注意对学生进行思想教育，引导学生端正劳动态度，培养学生 树立正确的劳动观点养成良好的劳

15、动习惯等。总结评价时间不宜过长，一 般在 5 分钟左右。如时间地不允许，可采取书面或留作用的形式进行。、6、 整理器材教育学生爱护公共财物，珍惜劳动成果。培养学生认真仔细，工作有6始有终的工作态度，养成良好的劳动习惯。 4、运用时需注意问题 当学生分散操作时要建立住处网络，采取多种形式，掌握学生真实的 实践情况，如抽查，检查作品等方式，做好及时总结指导。 三、运用三、运用这这三种教学方法必三种教学方法必须须遵循的原遵循的原则则 、 教育性原则 劳技课教学虽以劳动实践为主，但它不同于一般劳动，它的主要目 的是培养人、教育人。它要求在劳动技术教学中，教师要充分挖掘教材中的 教育因素，在教学过程中要

16、以教育、培养学生为主体目标。 具体要求：1.结合教育。即根据教学内容和学生实际，将思想品德教育与技能训 练结合起来，使教育自然地、合情合理地渗透到每节课中。 2.及时教育。即教师在教学过程中，要善于捕捉学生闪光点及足，能 抓住时机，及时地对学生进行恰如其分的引导教育。3.个别教育。教师针对每个学生个性特点，给予及时点拨，使其发挥特 长，主动发展。4.达标教育。教师在教学过程中加强对学生动手能力、劳动观点、劳动 态度、劳动习惯、劳动纪律及优良品质的培养教育。 贯彻这一原则需注意以下几点：1.教学目标制定要切合实际，有针对性。 2.教师要以身作则，要了解学生实际。 3.注意教育的实效性，克服“穿靴带帽”“油水分离”的倾向。 、 实践性原则 教学中以实践为主是劳技课区别其它学科最显著特点。即让学 生亲自参加实际操作和劳动实践，来学习知识掌握技能提高能力。 贯彻这一原则，要体现在以下几个方面： 3. 教学设计要以强化学生实践为主线，合理安排教学结构，保证学 生实践时间。 2.教学中要为学生提供动手的机会和条