学校教学常规管理方案

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1、学校常规管理方案学校常规管理方案一.总则 （一）学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整 体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提， 又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。 （二） 加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化 实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面 推进素质教育。 （三） 教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。学校的教学常规坚持教导主任负 责制，分管校长、教导、教

2、研组长，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常 规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，结合市教育局“四考一评”细则，特制定本方案。二.计划 （一）教学计划包括教研计划、组教研计划、校本教研计划、信息技术教学计划、校本课程活动计 划以及各部门工作计划。 （二）计划要具备以下内容： 1）指导思想 2）主要任务和主要工作措施 3）主要活动安排 （三）各计划原则上每学期制定一次，经集体讨论定案，在开学时经部门领导审定，执行。以学校 统一规定上交。 三、备课 (一)基本原则 1备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认 真钻研教材，认

3、真、深入、充分地备好每一堂课(包括口语交际、作文课、复习课)。 2备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务， 教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和 具体内容。备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）深究（深钻教材，把握 意图）重点（确定重点和难点）理解（理解教材思路，预测环节问题）切实（切合教材、 学生和生活实际） 。 3备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应 掌握的技能。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参” ，不能以

4、“参”代“钻” ，二 是对他人经验（或优秀教案）应取“联” 、 “析” 、 “化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不 可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老 课，有新意” 。切不可“陈案再现” 。 4备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适 当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则， 激励学生当好学习的主人。 5认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。 教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安

5、排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有 练习设计。教学目的，要包括“思想教育” 、 “双基要求” 、 “能力培养”三部分。学校建立教案检查评比 制度，每学期定期检查两次，或不定期进行抽查,由教导处负责检查。 6写好每课教学反思和单元教学反思，不断总结正反两个方面的经验。 （二）具体要求 1教材研究：包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。明确本课地位，了解本课内容 在以往教学内容中的逻辑起点，确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学（课外阅读）的部分。编 制本课习题，提出课外辅助读物。 2学生研究：了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能 力

6、，以采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，提高教学效率。 3教法研究：根据教学内容的逻辑特点（或风格）和学生的知识、能力基础，对课堂教学过程中的 讲授、提问、问答、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计，方法采用要有利于学生掌握知识，有利于启发学生思维，调动学生的学习热情和学生的兴趣。 4课堂组织（结构）设计：在实施即定教学前，应根据教学内容和学生状况对课堂教学组织结构进 行预先设计，包括教师的讲授与学生的参与在时间和空间（内容）上的比例，教与学活动的结构等。应 逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。 5课件制作：课件主要是指电脑软盘或光碟，课件只能作为教学辅助手段。课件设计应包

7、括教学过 程主要的文字、制图等，以光碟为载体的课件应包括教学过程主要的文字制图、音响、动态画面等。各 学科应积极推动教师制作和使用教学课件。 6教案编写：教师应将上述要求在授课前一周编写成授课教案，教案可根据各学科特点编写，但必 须全面反映教学过程。必须作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。 7教学材料或教具准备：教师必须在授课的前一日准备好教具（电视机、录音机、投影仪等） ，演 示实验应在课前至少要完整地模拟操作一遍。需使用电教室、实验室的课，教师应在前一天书面报告电 教室、实验室安排。 四、上课 （一）基本原则 1.课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每

8、一堂课，向四十分钟要质量。2教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。 3上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。 4教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时 要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技 能。 5要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口， 勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。 6严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽

9、烟，不坐教，不拖 堂。 7尊重学生，偏爱后进生，不嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻义务教育法和未成年人保护法 ， 严禁体罚和变相体罚学生。 8 注意教学卫生，随时纠正学生读书写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。注 意教室的采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得清楚，尽可能不用冷色粉笔。 （二）具体要求：1要求上课前两分钟教师到达教室门口，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况， 进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。 2上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立” 。教师在讲台上站定后，检查 学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，

10、然后再向学生说“同学们好” 。 学生齐答“老师好”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应 庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。如果有本校或校外人员听课， 班长在客人进入教室时，喊“起立，老师/客人” ，同学齐答“您好” ，待客人坐好后，学生坐下。 3下课铃响后，教师应结束讲课，示意班长或值日生喊“起立” ，待全体学生起立站好后，教师说 “同学们再见” ，学生齐答“老师再见” 。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行， 必要时鼓掌欢送。 4教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能” 、 “也许” 。 5

11、运用启发式、讨论式教学，以省时、高效、减轻负担为目标，以学生为主体，以自主学习、主动 发展为原则。充分调动学生参与教学全过程的积极性，激发学生求知欲。 6教师要精神饱满，不带个人情绪。在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究 语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以 严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体 罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学 生说明，适当坐讲） 。教师上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，

12、不说与教学 无关的话。7教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求” ，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任 教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采 取必要的措施，按学校有关规定处理。 8要十分重视信息的反馈，及时调控，要注意培养学生的自我调节能力，培养学生发现问题、提出 问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的创新学习能力。要切实重视在教学中教给学生学习方法， 不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。 9.提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精 心组织，让学生善问。允许学生对教师的讲授提

13、出不同意见。课堂提问题要精心设计，要提在关键处， 问在点子上。要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是” ， “对”与“不对” 、 “好”与“不好” 这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。 10.有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。 11.课堂教学是学校教育教学的主阵地，教师必须以极其严肃的态度进行课堂教学。必须保证上课时 间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。上课不允许接听电话。课表系学 校教导处统一安排，不能随便调动。教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违 纪处理。如确需调动时，须经教导处主任批准、教导处进行安排。教师因

14、故不能上课时，必须及时请假， 由年级组长和教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。 五.校本研训 1.全体教师必须加强自身建设，积极参加教研、科研活动，每月集中学习、培训各两次，不断提高教 师的教学水平和科研能力。 2.教导处具体负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。 3.教研组长具体组织本年级本组的教研活动，建立周教研活动日，教研活动每周一次。做到时间、内 容、中心发言人三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好集体备课、专题研究、组内听课、评课活动、 反思学习案例、教研课等。教师要积极认真地参加所属教研组的活动，不断提高自己的教学业务水平，

15、学校领导分工包学科抓。 4.全体教师要经常深入课堂相互听课，共同提高。教师要主动听课，校长、教导主任每周至少听课 5 节；教师每周听课不少于 1 节，同年级教研组可进行观摩式听课。所有听课必须有听课记录、评价和情 况交换。上课有教案和教学反思。 5.学校或教研组定期举行专题性公开课，教师每年至少上一次汇报课和考核课，学校每月搞一次学科 教研课和观摩课。主持者要组织有关教师认真听课、说课评议，执教者要认真准备、实践、总结。 6.教师要根据所教学学科，在学校、组教研专题基础上确定个人教改专题，跟踪实践，每学期都要写 出教学专题总结。 7.科研课题实验项目要目标明确，要求清楚，计划性强，专人负责，定

16、期研究，测试效果，横向对比， 认真总结，推动一般。 8.对每位教师开课的全部材料及各种教学总结要及时归入教师档案。 9.有计划地开展评课活动。评课标准是：（1） 三维目标，要求明确；（2） 内容正确，重点突出；（3） 教法灵活，善于启发；（4） 指导学生，思维活跃；（5） 体现主导，突出主体；（6） 基础扎实，技能提高；（7） 语言清晰，富有情意；（8） 板书规范，态度亲切；（9） 创造教育，创新学习；（10） 启迪心智，孕育能力。 六.作业布置与批改要求 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。 （一）作业布置要求： 布置好作业是提高教学质量的必要手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。1.严格控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担。由教导处调控，要综合平衡并严格控制学生 各科统一的作业总量。音、体、美、生活、社会、科学、综合、地方课程等一律当堂完成作业（调查报 告除外） 。工具学科完全按照大连市中小学生作业量规定执行：一、二年级不留书面家