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1、课题第 9 课 吃瓜果的人课型造型与表现教 材 分 析吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通 过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、 五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营 造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。教 学 目 标1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜 果的人” 。 2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现； 在创作中发挥想象力，大胆表现“趣” ；在比较欣赏中提高自信和表现 能力。 3、情感、态度、价
2、值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃” 瓜果的愉快；养成关注生活的情感。教学 重点用夸张的手法表现“吃瓜果的人” 。教学 难点摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人” 。兴趣 点共享水果；照相吃瓜果；看同学吃瓜果表演。作业 要求基本要求：画出“吃瓜果的人”的动态；较高要求：用夸张的手法表现吃瓜果的人。 个性探究：从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”及生动的动态。教学 准备在家用镜子观察自己吃瓜果时的表情：如高兴地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼 狈地吃，文静地吃；在小组内备好自己喜爱的瓜果；数码相机一部及传输线。教 学 过 程 与 方 法环节教的过程学的过程设计意图课堂 导
3、入以前在一些少数民族里流传着这样 一个节日叫瓜果节。六七月份是瓜 果成熟的季节，当地的农民就举办 瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村 里的祠堂里，供全村人一起品尝， 一起欣赏。同学们，今天我们大家 也带来了很多自己喜欢的瓜果，我 们也来开一个瓜果节吧！ 1、看一看、说一说：（鼓励与同 学们分享） 。在小组里把自己带回 来的瓜果及图片资料互相交流一下。 看看各自的瓜果是什么形状与颜色 的。瓜果里有什么营养、成分。 2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果 的人（板书课题） 。在小组里选代 表各种表情地吃，看看他们的五官 有什么变化？轮流吃，看看哪个同 学吃得最有趣。可以把瓜果整个吃， 切开吃。 教师拿数码相机
4、，选一二个有代表 的小组拍几张集体听瓜果的场景。 3、表演吃瓜果的人： 组织表演吃 瓜果的人。并用相机把他们的吃相 拍下来，然后直接导入电脑，以便 供学生观看。1、听故事，感受有关 瓜果的民俗风情。2、在小组里把自己带 回来的瓜果及图片资料 互相交流。共同探讨瓜 果的形状与颜色以及瓜 果里的营养成分。3、在小组里选代表各 种表情地吃，观察他们 的五官所发生的变化， 轮流吃，选出自己觉得 吃得最有趣的同学及有 关的部位。4、选小组代表上台表 演狼吞虎咽的吃、甜滋 滋地吃、快活地吃等。创设情境， 激发学生的 学习兴趣。学会细心观 察。 在吃的体验 中感受瓜果 的鲜美，感 受小组共享 瓜果的乐趣。用
5、相机在现 场采集教学 素材。 进一步地放 大“吃瓜果 的人”的表 情和体验其 中的乐趣。课堂 发展1、看一看、想一想：组织学生观 看刚才吃瓜果的场面及人物，引导 学生如何着手画吃瓜果的人。如： 画面如何来构图？怎样来体现他们 当时吃的心情？夸张哪些部位最有 趣？运用什么形状表现夸张的五官？2、欣赏与比较：出示小朋友的范 画， 找找画中的哪些部位最夸张？小朋 友运用什么线条，什么形状表现夸 张的部位？师小结特点示范画 夸张的部位。 3、学生作画：教师巡视辅导，鼓 励学生大胆夸张五官的表情，构思 出自己有个性的画面。 （放欢快的 音乐。 ）学生观看相片，回忆当 时的情境，根据老师的 提示思考如何来
6、绘画： 吃瓜果的人。在比较中学习夸张地表 现“吃瓜果的人”的五 官。学生根据自己的构思在 纸上实施。利用照片， 放慢“吃瓜 果的人”的 情境的速度， 帮助学生回 忆，构思自 己的画面。评价评价点：有趣、夸张、有个性。 以小组形式进行互相欣赏，选出较 好或有个性的作品，自评，他评。 老师注重鼓励、表扬地整体评价。 课后延伸：1、鼓励学生在家里细 心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及 生活中的各种吃瓜果的情景，并画 下来。2、课后提供一些有关“瓜 果的营养”的知识卡， 学生展示作品并发表意 见，说出自己的画面的 特点。在评价中体 验成功的喜 悦。知识卡让学 生在自学中 了解，增长 知识。课后 反思活动效果：在这一节课里，同学们都特别 兴奋，每一个同学都能积极参与到活动中 来，小组合作得很开心，很快乐，整个课 室里洋溢着欢笑和果香味。作业评析：大部分同学 都能尝试各种方式来夸 张地表现“吃瓜果的人” 。 改进措施： 可以大胆鼓 励学生表现 吃瓜果的场 景，体会吃 瓜果的乐趣。 强调学生注 意环保卫生。
